對(duì)物理教學(xué)中差生逆反心理的成因及對(duì)策

1、.對(duì)物理教學(xué)中差生逆反心理的成因及對(duì)策一、差生逆反心理的形成原因在物理教學(xué)過(guò)程中,差生逆反心理產(chǎn)生的原因主要有兩方面:一是與這些學(xué)生的身心發(fā)育有關(guān),二是與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有關(guān)。物理學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性和理論性,表如今:文字表達(dá)比較嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生有時(shí)能讀通文字,但并不理解其含義,從而對(duì)教材的理解產(chǎn)生困難;探究物理問(wèn)題時(shí),不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)程序也未必都遵循從感性到理性的過(guò)程,這些探究的方法,學(xué)生開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)很不習(xí)慣,自然感到物理難學(xué);抽象思維多于形象思維,動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維,學(xué)生對(duì)思維方式不易跟上,產(chǎn)生思維上的困難,分析、解決問(wèn)題時(shí),要從多方面、多層次來(lái)探究和研究。物理教

2、學(xué)方法運(yùn)用好壞也是差消費(fèi)生逆反心理的主要原因之一。照本宣科的教學(xué)方法,對(duì)于有較強(qiáng)獨(dú)立考慮才能的人,容易導(dǎo)致逆反心理。二、對(duì)差生逆反心理的對(duì)策1、培養(yǎng)差生的自信心良好的自信心是成功的一半。關(guān)鍵在自身,但老師的外因作用也不可無(wú)視。對(duì)差生來(lái)說(shuō),他們非常需要老師的悉心教導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)。所以平日在課堂上和課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)這些差生,幫助他們樹(shù)立“我能學(xué)好物理,我一定能成功的信念。詳細(xì)做法是:降低標(biāo)準(zhǔn),分層要求,創(chuàng)設(shè)條件,讓他們?cè)谖锢斫虒W(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。2、改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)步差生學(xué)習(xí)興趣大凡對(duì)物理學(xué)習(xí)有逆反心理的差生,對(duì)物理老師均有較深的成見(jiàn)或誤解。這樣,物理老師有義務(wù)幫助化結(jié)。一般來(lái)說(shuō),差生存在一種自

3、卑心理,平日少受表?yè)P(yáng),對(duì)批評(píng)較為敏感,假設(shè)物理老師在課堂上動(dòng)輒挖苦、挖苦或?yàn)E加訓(xùn)斥,必定會(huì)增強(qiáng)其逆反心理,?人為地把他們推向教者的對(duì)立面。所以,首先應(yīng)消除他們的心理障礙,尊重他們的人格。課堂上施行微笑教學(xué)、鼓勵(lì)教學(xué),使其感到有一種親切和諧的氣氛。對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)要注意個(gè)別輔導(dǎo),多面批、多鼓勵(lì)。每次考試盡量當(dāng)面講評(píng),每個(gè)實(shí)驗(yàn)逐步地進(jìn)展指導(dǎo)。這樣,通過(guò)老師熱情的教學(xué)態(tài)度去熔化學(xué)生逆反心理的堅(jiān)冰,對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。同時(shí),他們也會(huì)把對(duì)老師的好感遷移到物理學(xué)習(xí)上去。3、充分利用逆反心理的正效應(yīng)任何事物都是一分為二的,差生的逆反心理也不例外,應(yīng)當(dāng)在指出其負(fù)效應(yīng)的同時(shí),分析其另一側(cè)面正效應(yīng),對(duì)此老

4、師要很好的保護(hù)并加以利用。正效應(yīng)主要有:1思維批判性。他們不再像小學(xué)生那樣把老師當(dāng)作至高無(wú)上的權(quán)威,甚至連科學(xué)知識(shí)也敢于疑心。這樣的心理品質(zhì),老師應(yīng)悉心保護(hù)、正確引導(dǎo),有利于他們獨(dú)立性的開(kāi)展。2好勝心。表如今他們不再是聽(tīng)話、順從,而是英勇、有闖勁,這種好勝、敢闖的心理品質(zhì)有利于形成開(kāi)拓,積極進(jìn)取的個(gè)性。3求異思維。書(shū)本知識(shí)是這樣的,而具有逆反心理的差生卻偏偏認(rèn)為是那樣的,雖然有時(shí)不免鉆牛角尖或失之偏頗,但更多地卻是學(xué)生求異思維、獨(dú)辟蹊徑,從第二角度觀察和分析問(wèn)題,它有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)展。老師應(yīng)給予積極引導(dǎo),或許能使這些學(xué)生有更大的創(chuàng)新和進(jìn)步。其次,得體有效地利用逆反心理來(lái)消除逆反心理也是非常有效的方法。例如:在講波的干預(yù)、衍射時(shí),可向?qū)W生介紹光也能產(chǎn)生干預(yù)和衍射現(xiàn)象,通過(guò)以下簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)即可觀察到:在一塊干凈的玻璃片上均勻地涂上一層墨汁,待干后,劃一條狹縫或靠得很近的雙縫,通過(guò)狹縫看太陽(yáng),即可看到