對高中物理一輪復(fù)習(xí)策略概述

1、.對高中物理一輪復(fù)習(xí)策略概述1例題命制與講解1.1注重根底,哪怕是冷知識復(fù)習(xí)課上例題講解是少不了的環(huán)節(jié),筆者認(rèn)為知識復(fù)習(xí)要聯(lián)絡(luò)最新的高考動態(tài),各地的高考題命制都是命題專家精心之作,不可偏廢,縱觀2019年各地對天體問題的考察,考察點都較為根底,正好可以將考題拿來作為例題幫助學(xué)生完成對根底知識的復(fù)習(xí),讓學(xué)生自主檢測概念的掌握情況.例如,開普勒三定律是萬有引力的第一節(jié)內(nèi)容.考生往往會無視根底概念和定律的復(fù)習(xí),很多考生甚至冷落了這三個定律的理解和記憶,非常容易出錯.2019江蘇高考第1題著重考察這個知識點.例12019年江蘇木星和火星繞太陽在各自的橢圓軌道上運動,由開普勒行星運動定律可得A.兩行星繞

2、太陽運行速度的大小始終相等B.太陽位于木星運行軌道的中心C.兩行星的公轉(zhuǎn)周期之比的平方等于它們橢圓軌道半長軸之比的立方D.在相等的時間內(nèi),兩星與太陽連線掃過的面積相等目的從行星的實際運動出發(fā),幫助學(xué)生運用開普勒行星運動規(guī)律,復(fù)習(xí)規(guī)律.“開普勒三大定律是人們研究天體運動的發(fā)端,也是“萬有引力這一章節(jié)的第一節(jié)內(nèi)容,在以往的復(fù)習(xí)中,考生容易無視該節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí),由于對這三個定律復(fù)習(xí)的缺失,導(dǎo)致在解題過程中容易走彎路,從該題的設(shè)置上引導(dǎo)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)時,要重視對根底知識,哪怕是高考冷點的理解和記憶.1.2注重常規(guī)題的根本解法萬有引力的常規(guī)考題大多涉及到“環(huán)繞和“靜放兩個方面方法的應(yīng)用,根本方法有兩個:對

3、于環(huán)繞天體,萬有引力提供向心力;星球外表萬有引力近似等于物體的重力.例22019年上海有小行星繞恒星運動,由于恒星始終均勻地向四周輻射著能量導(dǎo)致其質(zhì)量緩慢地減小,假如認(rèn)為小行星在繞恒星運動一周的時間內(nèi)的運動軌跡近似看成圓?那么足夠長時間后,小行星運動的半徑、加速度、角速度、線速度大小如何變化?天體運動充滿著神秘色彩,與我們的生活也間隔 遙遠(yuǎn),不過此類問題的解決卻有法可循,環(huán)繞天體做勻速圓周運動萬有引力提供向心力,再加上由星球外表物體忽略自轉(zhuǎn)時的萬有引力等于重力得到的替代式,就可以解決一系列天體運動參數(shù)的問題,在解決問題的過程中幫助學(xué)生實現(xiàn)方法的遷移.1.3抓住特殊運動模型萬有引力與航天存在幾個

4、重要的模型:近地衛(wèi)星模型,同步衛(wèi)星模型,雙星模型.課堂一定重視每個模型的特殊的物理含義和解題的技巧的分析和打破.如:近地衛(wèi)星推導(dǎo)第一宇宙速度,同步衛(wèi)星確實定性如周期一定等.平時的教學(xué)注重典型模型建立,重點打破各個模型的易考點和易錯點,可以有效的增強學(xué)生的解題效率.2019山東卷第20題考察了雙星系統(tǒng)模型.本文來自于?中學(xué)物理?雜志。中學(xué)物理雜志簡介詳見2相似易錯規(guī)律的總結(jié)高中物理每個章節(jié)的概念都有“似是而非的規(guī)律,注重易混淆概念的辨析和規(guī)律的總結(jié),有助于學(xué)生更好地理解并運用概念,進(jìn)步復(fù)習(xí)的效果.“天體運動的復(fù)習(xí)時,我們要重點引導(dǎo)學(xué)生辨析:人造天體繞中心天體的圓周運動規(guī)律和天體外表物體隨天體一起

5、自轉(zhuǎn)的運動規(guī)律,既有一樣點,又有不同點,例如,地球同步通信衛(wèi)星與赤道上的物體運動規(guī)律的異同.一樣點:共軸轉(zhuǎn)動,運行方向一致,有一樣的周期和角速度,兩者保持相對靜止.不同點:軌道半徑不同,運用圓周運動規(guī)律可以得到線速度和向心加速度的關(guān)系;受到力的個數(shù)不同,同步衛(wèi)星只受萬有引力作用,萬有引力提供向心力,赤道上隨地球一起自轉(zhuǎn)受到萬有引力和地面對物體的支持力作用,合力提供向心力.隨著我國航天航空事業(yè)的開展,萬有引力定律這章節(jié)成為了當(dāng)今社會科學(xué)的熱點,歷年都是高考的熱點問題,縱觀高考題,該部分題型多變、難度不一.高考復(fù)習(xí)不可脫離了高考,應(yīng)從近些年高考的萬有引力知識點考察的試題出發(fā),對高考中涉及到的知識點、根本方法進(jìn)展梳理,通過例題的講解,讓學(xué)生自主探究解決問題的方法和思路,有效帶動學(xué)生的知識復(fù)習(xí),進(jìn)步知識回憶的完好性和系統(tǒng)性,當(dāng)然對于其他章節(jié)也是如