普通高中地理課程標準實驗教科書湘教版《地理Ⅱ》第四章第二節(jié)人地關系思想的演變

1、.第二節(jié)人地關系思想的演變1課時【教學目的】1、知識與技能1理解古代人地關系思想的產生過程；2掌握現代人地關系的開展進程；3理解現代幾種人地關系思想的內涵，初步認識其演變的條件、原因，學會分析不同人地關系思想指導下人類活動產生的后果。2、過程與方法1自主學習，主動探究，深化討論，比照歸納；2認真閱讀教材圖及補充資料，歸納幾種人地關系思想的內涵，掌握歸納法的運用；3查閱資料，理解不同人地關系思想的代表人物及論著。3、情感態(tài)度與價值觀通過學習，初步理解“人類社會與地理環(huán)境互相協(xié)調和可持續(xù)開展思想，樹立科學的開展觀?！局攸c難點】1、重點1人地關系思想產生和開展的過程；2現代人地關系思想的內涵、產生條

2、件及其影響。2、難點 從現代人地關系思想的開展進程中得出人地關系的正確選擇可持續(xù)開展論。第一案例【教學過程】導入新課人類是環(huán)境的產物，從人類出現那一刻起，為了生存與開展就不斷從環(huán)境中攝取物質和能量，人類對環(huán)境的影響從弱到強，由小到大，由部分到全球，對人地關系的認識也發(fā)生了一系列的變化，今天我們就來學習人地關系思想的開展變化。板書第二節(jié) 人地關系思想的演變過渡人類社會不同的歷史階段消費力開展程度不同，人類對環(huán)境的影響也有差異，我們把人地關系的思想演變，分為古代和現代兩個時期來說明，古代人地關系的思想是怎樣的呢？讀課本P94-95，考慮、討論，并填寫下表。時期消費力程度對人地關系的認識人類活動環(huán)境

3、問題人地關系思想采獵文明時期農業(yè)文明時期板書一、古代人地關系思想的產生點撥時期消費力程度對人地關系的認識人類活動環(huán)境問題人地關系思想采獵文明時期極為低下被動地適應環(huán)境，對人地關系認識淺薄采集和漁獵，環(huán)境對人類制約作用較強，人類對環(huán)境的影響微弱生物資源遭破壞，引起物種滅絕。但環(huán)境問題不嚴重崇拜自然農業(yè)文明時期消費力有了較大開展不能正確認識人地關系的不協(xié)調，但開場探究人地關系大規(guī)模地開發(fā)和利用資源，人與自然的對抗性增強出現各種環(huán)境問題改造自然，出現地理環(huán)境決定論、天人相關論和因地制宜思想“閱讀考慮讀課本P94“閱讀，考慮：古代地理環(huán)境決定論的產生與影響點撥這段材料是說明古代地理環(huán)境決定論的相關思想

4、，這時的地理環(huán)境決定論還沒有形成系統(tǒng)的理論，只是處于萌芽狀態(tài)?！伴喿x考慮讀課本P95“閱讀，說明：中國古代的人地關系思想點撥這三部分內容，分別表達人定勝天的思想、天人相關論的思想和因地制宜的思想。采獵文明生產力低下影響微弱崇拜自然人地基本協(xié)調小結板書1、農業(yè)文明環(huán)境趨于惡化改造自然生產力發(fā)展對抗性增強2、跟蹤練習讀中美洲瑪雅文明的消失示意圖，根據所學知識，完成下題a森林植被edb砍伐焚燒約20年放棄耕種森林植被消失不可避免砍伐和焚燒其他地域的森林植被c80-100年再生樹林農業(yè)生產力下降1在a、b、c、d、e中填寫適當的內容：建筑材料、燃料、農田、水土流失、文明衰落2瑪雅文明在公元前2500年

5、左右形成于 洲。3從圖中可以看出，瑪雅文明的農業(yè)用地是采用砍伐和燃燒森林植被而形成的，而這種方式在土地消費力下降后最少需 年地力才能重新使用。4從圖中還得到另一信息，在熱帶雨林地區(qū)一旦森林被砍伐， 就不可防止產生，這說明在熱帶雨林地區(qū) 外力作用非常嚴重。點撥中美洲文明的消失主要是當地的農業(yè)消費方式不當造成的。原始熱帶雨林遷移農業(yè)造成嚴重的水土流失，使生態(tài)環(huán)境惡化，最終導致瑪雅文明的消失。答案為：1a-、b-、c-、d-、e-2中美31004水土流失 流水侵蝕“活動探究讀課本P96“活動，考慮、討論、答復題1、2點撥題1：該縣的引水工程是“人定勝天思想的表現，表達了當地人民堅韌不拔的毅力和不畏艱

6、辛，敢于與自然抗爭的精神。題2：引水工程的成功，會使清澈的渠水淌進千百年來干涸的土地，使當地的生存環(huán)境得到很大的改善。引水工程對本縣及鄰縣生態(tài)環(huán)境的副作用，要根據引水量的大小來判斷。只要引水量的大小適中，利用得當，就不會有副作用。但假如引水量太大，就會使鄰縣出現缺水現象，本縣也會出現土地的次生鹽堿化等生態(tài)問題。承轉古代人類對人地關系的認識中，出現了可持續(xù)開展思想的萌芽，隨著消費力的開展，人類對環(huán)境的影響越來越大，近現代人地關系的思想又有什么特點呢？板書二、現代人地關系思想的開展過渡現代人地關系思想的開展，可以分為工業(yè)社會時期、后工業(yè)化時期，讀課文P96-97，考慮、討論并填寫下表時期對人地關系

7、的認識人類活動環(huán)境問題人地關系思想工業(yè)社會時期后工業(yè)化時期點撥時期對人地關系的認識人類活動環(huán)境問題人地關系思想工業(yè)社會時期人類改造自然才能增強，試圖成為自然的主宰人類對資源的開發(fā)利用到達了空前的規(guī)模和高度人地關系全面不協(xié)調，矛盾迅速激化征服自然后工業(yè)化時期人類認識到應主動謀求與自然地理環(huán)境的和諧，尋求人地協(xié)調的道路改變傳統(tǒng)的開展形式，走可持續(xù)開展的道路人口、資源、環(huán)境和開展問題得到普遍關注謀求人地協(xié)調承轉從18世紀中葉第一次技術革命以來，消費力程度迅速進步，人地關系的思想都發(fā)生了哪些變化呢？可持續(xù)發(fā)展論20世紀80年代和諧論“二戰(zhàn)”后可能論、適應論、生態(tài)論20世紀初地理環(huán)境決定論19世紀認識人

8、地矛盾18世紀中葉點撥環(huán)境問題嚴重人地矛盾激化征服自然 生產力較發(fā)達工業(yè)文明時期小結板書1、環(huán)境和發(fā)展得到普遍關注尋求和諧發(fā)展謀求人地協(xié)調生產力高度發(fā)達后工業(yè)化時期2、跟蹤練習讀下題，考慮作答：和諧論觀點的主要思想是：A.各地區(qū)人類活動的特征取決于所在的地理環(huán)境的性質B.人類通過文化的開展對自然環(huán)境的變化產生長期的適應C.人類應主動謀求與自然地理環(huán)境的和諧，使人地之間得到協(xié)調開展D.強調社會經濟的開展要與人口、資源、環(huán)境等諸多因素相協(xié)調點撥“二戰(zhàn)后，人口、資源、環(huán)境問題日益嚴重，許多地方的人地關系矛盾已鋒利到非解決不可的地步，有些問題危及到全人類的開展，這樣，“和諧論應運而生，它主張人類應主動

9、謀求與自然地理環(huán)境的和諧，使人地之間得到協(xié)調開展。答案為C“活動探究讀P97“活動，考慮、討論、答復題1、2、3點撥題1：人地關系思想的演變過程，大致可分為人類社會早期、農業(yè)社會時期、工業(yè)社會時期和“二戰(zhàn)以后四個階段。題2：人類對人地關系的認識是隨著消費力的開展而不斷深化的。例如，18世紀以來先后出現的地理環(huán)境決定論、適應論和人地協(xié)調論等，就反映近代人類對人地關系由淺入深、有片面到全面的認識過程。題3：工業(yè)社會時期對自然景觀的破壞在方式、范圍、強度上都遠遠超過了農業(yè)社會時期，原始的刀耕火種，盡管對自然景觀有所破壞，但由于這種遷移農業(yè)的消費方式落后，作用范圍小，假設干年后自然景觀還能得到恢復。而

10、工業(yè)社會時期那么是集約化大規(guī)模消費，它對自然環(huán)境的破壞很難在短期內得到恢復。課堂小結人地關系思想的演變是一個漸進過程。在不同時期，人類對地理環(huán)境的影響，在方式、范圍和強度等方面是不同的，進而產生相應的人地關系思想類型，這些思想又指導人類對環(huán)境的開發(fā)利用?？沙掷m(xù)開展理論是人類社會開展到如今的必然選擇。要通過“活動、練習，純熟掌握知識。課堂練習1.可持續(xù)開展思想的萌芽開場出現于 A.采獵文明時期 B.農業(yè)文明時期C.工業(yè)文明時期 D.現代文明的信息社會2.人地關系呈現全面不協(xié)調，人地矛盾迅速激化的階段是 A.崇拜自然 B.改造自然 C.征服自然D.謀求人地協(xié)調3.“竭澤而漁，雖得魚而明年無魚；焚藪

11、而田，豈不獲得，而明年無獸，這句話啟示我們 A.農業(yè)消費要因地制宜B.要保護生態(tài)平衡C.要走可持續(xù)開展之路D.要考慮區(qū)域差異4.我國戰(zhàn)國時期的孟軻，在?孟子公孫丑?中提出了“天時不如地利，地利不如人和，其表達了人地關系的何種思想 A.地理環(huán)境決定論B.人定勝天論C.可持續(xù)開展論D.天人相關論5.讀“人類社會演進甲和人地關系乙示意圖，完成以下問題。1甲圖所示三種社會形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關系原理的范疇？2在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些？3列舉中國古代不利于生態(tài)平衡的農業(yè)消費活動，并分析原因。4影響人地關系演變的主要因素有哪些？答案：1. B 2. C 3. C

12、 4.B5. 1農業(yè)社會、工業(yè)社會。2森林減少，生物的多樣性減少，水土流失加劇，生態(tài)系統(tǒng)變得脆弱。3放火燒山，圍湖造田。古人對生態(tài)環(huán)境認識的局限性。魏晉以來，大量人口南遷，隋唐時期江南經濟得到進一步的開發(fā)，因過度開墾土地，對生態(tài)環(huán)境造成負面影響。4科學技術，社會消費力或消費工具，人類對人地關系的認識，人口數量?！景鍟O計】第二節(jié) 人地關系思想的演變一、古代人地關系思想的產生采獵文明生產力低下影響微弱崇拜自然人地基本協(xié)調1、農業(yè)文明環(huán)境趨于惡化改造自然生產力發(fā)展對抗性增強2、二、現代人地關系思想的開展環(huán)境問題嚴重人地矛盾激化征服自然 生產力較發(fā)達工業(yè)文明時期1、環(huán)境和發(fā)展得到普遍關注尋求和諧發(fā)展

13、謀求人地協(xié)調生產力高度發(fā)達后工業(yè)化時期2、【教學反思】從崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調，是人類開展的必然結果，只有謀求人地協(xié)調開展，才能使人類安康開展。在教學過程中，通過人地關系思想的演變過程，讓學生明確人類對環(huán)境的依賴性，形成正確的環(huán)境觀。第二案例【教學設計】教學內容老師活動學生活動設計意圖1、導入新課設置問題，引入新課，交待教學目的理解學習任務，明確教學目的設置問題情境，進步學習興趣2、古代人地關系思想的產生1、指導學生讀課本P96第二部分，展示附件一，讓學生填寫；學生填寫、答復后，展示附件二點撥；2、指導學生讀P94“閱讀，總結古代地理環(huán)境決定論的觀點；學生答復后展示附件三，點撥說

14、明；3、指導學生讀P95“閱讀，總結中國古代人地關系思想的觀點；學生答復后，展示附件四點撥說明；4、展示附件五，指導學生練習；學生練習、解答后，展示附件六點撥、糾正；5、指導學生做P96“活動題；學生答復后，展示附件七，點撥糾正。1、讀課本P96第二部分，填寫附件一，說明“古代人地關系思想的產生；2、讀P94“閱讀，說明古代地理環(huán)境決定論的觀點；并通過附件三明確答案；3、P94“閱讀，說明古代地理環(huán)境決定論的觀點；并通過附件四明確答案；4、做附件五跟蹤練習；并通過附件六明確答案；5、讀P96“活動考慮、討論、答復，并通過附件七明確答案。列表比較，閱讀提煉，明確主要觀點，進步學生的閱讀才能。3、

15、現代人地關系思想的開展1、指導學生讀課本P96及P97內容，填寫附件八表格展示附件八；學生填寫、答復后，展示附件九點撥；2、展示附件十，說明18世紀以來人地關系理論的開展；3、展示附件十一“練習題，學生考慮解答后，展示附件十二點撥；4、指導學生做P97，學生答復后，展示附件十三點撥。1、讀課本P96及P97內容，填寫附件八表格，說明現代人地關系思想的開展，并通過附件九明確答案；2、通過附件十，明確18世紀以來人地關系理論的開展；3、做附件十一“練習題，并通過附件十二明確答案；4、讀P97“活動題，考慮、討論、答復，并通過附件十三明確答案。講練結合，邊講邊練，使學生純熟掌握知識；通過綱要信號，進

16、步學生對知識的理解與掌握。4、課堂小結人地關系思想的演變是一個漸進過程。在不同時期，人類對地理環(huán)境的影響，在方式、范圍和強度等方面是不同的，進而產生相應的人地關系思想類型，這些思想又指導人類對環(huán)境的開發(fā)利用?？沙掷m(xù)開展理論是人類社會開展到如今的必然選擇。要通過“活動、練習，純熟掌握知識。5、課堂練習1.可持續(xù)開展思想的萌芽開場出現于 A.采獵文明時期 B.農業(yè)文明時期C.工業(yè)文明時期 D.現代文明的信息社會2.人地關系呈現全面不協(xié)調，人地矛盾迅速激化的階段是 A.崇拜自然 B.改造自然 C.征服自然D.謀求人地協(xié)調3.“竭澤而漁，雖得魚而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸，這句話啟示我們

17、 A.農業(yè)消費要因地制宜B.要保護生態(tài)平衡C.要走可持續(xù)開展之路D.要考慮區(qū)域差異4.我國戰(zhàn)國時期的孟軻，在?孟子公孫丑?中提出了“天時不如地利，地利不如人和，其表達了人地關系何種思想 A.地理環(huán)境決定論B.人定勝天論C.可持續(xù)開展論D.天人相關論5.讀“人類社會演進甲和人地關系乙示意圖，完成以下問題。1甲圖所示三種社會形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關系原理的范疇？2在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些？3列舉中國古代不利于生態(tài)平衡的農業(yè)消費活動，并分析原因。4影響人地關系演變的主要因素有哪些？答案：1. B 2. C 3. C 4.B5. 1農業(yè)社會、工業(yè)社會。2森林減

18、少，生物的多樣性減少，水土流失加劇，生態(tài)系統(tǒng)變得脆弱。3放火燒山，圍湖造田。古人對生態(tài)環(huán)境認識的局限性。魏晉以來，大量人口南遷，隋唐時期江南經濟得到進一步的開發(fā)，因過度開墾土地，對生態(tài)環(huán)境造成負面影響。4科學技術，社會消費力或消費工具，人類對人地關系的認識，人口數量?！景鍟O計】人地關系思想的演變現代人地關系理論的演變征服自然謀求人地協(xié)調后工業(yè)文明時期工業(yè)文明時期改造自然崇拜自然農業(yè)文明時期狩獵文明時期【教學反思】從崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調，是人類開展的必然結果，只有謀求人地協(xié)調開展，才能使人類安康開展。在教學過程中，要通過人地關系思想的演變過程，讓學生明確人類對環(huán)境的依賴性，形成

19、正確的環(huán)境觀。PPT展示的材料：附件一：時期消費力程度對人地關系的認識人類活動環(huán)境問題人地關系思想采獵文明時期農業(yè)文明時期附件二：時期消費力程度對人地關系的認識人類活動環(huán)境問題人地關系思想采獵文明時期極為低下被動地適應環(huán)境，對人地關系認識淺薄采集和漁獵，環(huán)境對人類制約作用較強，人類對環(huán)境的影響微弱生物資源遭破壞，引起物種滅絕。但環(huán)境問題不嚴重崇拜自然農業(yè)文明時期消費力有了較大開展不能正確認識人地關系的不協(xié)調，但開場探究人地關系大規(guī)模地開發(fā)和利用資源，人與自然的對抗性增強出現各種環(huán)境問題改造自然，出現地理環(huán)境決定論、天人相關論和因地制宜思想附件三： P94“閱讀點撥：這段材料是說明古代地理環(huán)境決

20、定論的相關思想，這時的地理環(huán)境決定論還沒有形成系統(tǒng)的理論，只是處于萌芽狀態(tài)。附件四：P95“閱讀點撥：這三部分內容，分別表達人定勝天的思想、天人相關論的思想和因地制宜的思想。附件五：讀中美洲瑪雅文明的消失示意圖，根據所學知識，完成下題a森林植被edb砍伐焚燒約20年放棄耕種森林植被消失不可避免砍伐和焚燒其他地域的森林植被c80-100年再生樹林農業(yè)生產力下降1在a、b、c、d、e中填寫適當的內容：建筑材料、燃料、農田、水土流失、文明衰落2瑪雅文明在公元前2500年左右形成于 洲。3從圖中可以看出，瑪雅文明的農業(yè)用地是采用砍伐和燃燒森林植被而形成的，而這種方式在土地消費力下降后最少需 年地力才能

21、重新使用。4從圖中還得到另一信息，在熱帶雨林地區(qū)一旦森林被砍伐， 就不可防止產生，這說明在熱帶雨林地區(qū) 外力作用非常嚴重。附件六：中美洲文明的消失主要是當地的農業(yè)消費方式不當造成的。原始熱帶雨林遷移農業(yè)造成嚴重的水土流失，使生態(tài)環(huán)境惡化，最終導致瑪雅文明的消失。答案為：1a-、b-、c-、d-、e-2中美31004水土流失 流水侵蝕附件七：P96“活動題1：該縣的引水工程是“人定勝天思想的表現，表達了當地人民堅韌不拔的毅力和不畏艱辛，敢于與自然抗爭的精神。題2：引水工程的成功，會使清澈的渠水淌進千百年來干涸的土地，使當地的生存環(huán)境得到很大的改善。引水工程對本縣及鄰縣生態(tài)環(huán)境的副作用，要根據引水量的大小來判斷。只要引水量的大小適中，利用得當，就不會有副作用。但假如引水量太大，就會使鄰縣出現缺水現象，本縣也會出現土地的次生鹽堿化等生態(tài)問題。附件八：時期對人地關系的認識人類活動環(huán)境問題人地關系思想工業(yè)社會時期后工業(yè)化時期附件九：時期對人地關系的認識人類活動環(huán)境問題人地關系思想工業(yè)社會時期人類改造自然才能增強，試圖成為自然的主宰人類對資源的開發(fā)利用到達了空前的規(guī)模和高度人地關系全面不協(xié)調，矛盾迅速激化征