5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字52了解5以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成3進(jìn)一步理解序數(shù)概念4通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教育他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解5的含義，掌握5的組成教學(xué)難點(diǎn)掌握5的組成教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)？誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？生：1、2、3、4你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎？出示卡片，學(xué)生回答師：我們認(rèn)識(shí)了4以?xún)?nèi)的數(shù)，今天該認(rèn)識(shí)幾了？對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“5的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)課題）問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍?zhuān)繋煟哼@些人和物，他們的個(gè)數(shù)分別是5，因此

2、都可以用數(shù)字5來(lái)表示（板書(shū)：5）學(xué)生讀：5問(wèn)：5的樣子像什么？生：像鉤子師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個(gè)五邊形）  師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（演示動(dòng)畫(huà)“數(shù)數(shù)5”）問(wèn)：你還能用手中的學(xué)具表示5嗎？學(xué)生任意擺5，然后進(jìn)行匯報(bào)2了解5以?xún)?nèi)的數(shù)序，比較4和5的大小老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4、問(wèn)：再添上一個(gè)珠子是幾？師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應(yīng)該排在誰(shuí)的后面？演示課件“5的認(rèn)識(shí)”師：1個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示？（出示“1”）2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪？問(wèn)：這幾個(gè)數(shù)的順序是什么？生：1、2、3、4、5 問(wèn)：你會(huì)倒著數(shù)嗎？出示p19 方塊圖（一）師

3、：我們來(lái)數(shù)一數(shù)，左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？老師演示，學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4（板書(shū)：4）1、2、3、4、5（板書(shū)：5）問(wèn)：4和5比，誰(shuí)大？中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？學(xué)生打手勢(shì)，老師板書(shū)：出示p19 方塊圖（二）問(wèn)：左邊有幾個(gè)方塊？右邊呢？（板書(shū)：5   4）問(wèn)：5和4比，誰(shuí)大？中間用什么符號(hào)連接？學(xué)生打手勢(shì),老師板書(shū)：3教學(xué)5的組成師：請(qǐng)你拿出5根小棒，把它分成兩部分，看有幾種分法？然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)：5是由哪兩個(gè)數(shù)組成的？全班匯報(bào)：?jiǎn)枺嚎吹竭@兩個(gè)5的組成圖，你還能想到什么？師生對(duì)口令，練習(xí)5的組成4區(qū)分基數(shù)與序數(shù)概念出示20 賽跑圖（圖片“賽跑圖”）師：小朋友們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)跑比賽，看，他們跑得多用力呀！問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友在比賽？誰(shuí)排在第5？排在第3的是誰(shuí)？穿紅衣服的小女孩兒排在第幾？穿紅上衣的小男孩兒呢？5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：我們了解了5的含義，知道5在生活中到處可以見(jiàn)到，那么怎樣才能把5寫(xiě)好呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（演示動(dòng)畫(huà)“5的寫(xiě)法”）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)5：先描紅，后獨(dú)立書(shū)寫(xiě) 鞏固練習(xí)1說(shuō)數(shù)的組成：兩人一組，對(duì)口令2填空（1） （