花鐘教學(xué)三(第一課時(shí))教學(xué)案例反思

1、花鐘教學(xué)三(第一課時(shí))教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于花鐘教學(xué)實(shí)錄三(第一課時(shí))_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！師：環(huán)視教室同學(xué)們就像剛剛綻開的花兒一樣美麗、有精神！師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？生：喜歡！師：為什么？生：因?yàn)榛▋汉苊?！生：因?yàn)榛▋汉芟悖煟菏茄?，花兒又香又美！說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么花呀？、生：牽?；ā煟亨?；能用我喜歡這樣的句式來(lái)說(shuō)嗎？生：我喜歡美麗的牽?；āＩ何蚁矚g金黃色的菊花。生：師：老師也喜歡花，今天我把收藏的花的圖片帶來(lái)了，跟同學(xué)們一起分享一下，好嗎？生：很興奮地好！生師：你們能用自己的話贊美一下剛剛看到的花兒?jiǎn)?？生：我剛剛看到了睡蓮，真美呀！?/p>

2、：我看到了很好看的菊花。生：好美的花兒呀！師：是的，好美的花兒呀！美麗的花兒裝扮著我們的生活，豐富著我們的世界，它們還蘊(yùn)藏著很多機(jī)密呢！今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文?花鐘?師：就讓我們走進(jìn)?花鐘?，跟著作者一起，理解花的機(jī)密吧！師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾次。師：課后的生字會(huì)認(rèn)了嗎？生：會(huì)了。師：這樣好了，請(qǐng)翻到課后認(rèn)字表，同桌互想檢測(cè)一下，假設(shè)同桌讀不來(lái)或讀得不對(duì)，你就幫助他。師：老師把課后生字組成了詞，你們會(huì)讀嗎？師：暮色是什么意思，你們能根據(jù)這個(gè)句子想想嗎？生：很暗的樣子。師：你怎么想出來(lái)的？生：我看到句子前面有黃昏六點(diǎn)這些字。師：真好！暮色就是

3、指黃昏時(shí)昏暗的天色；聯(lián)絡(luò)句子理解詞語(yǔ)是我們讀懂詞語(yǔ)常用的方法之一，平時(shí)可以多試試，師：這些詞語(yǔ)中，哪幾個(gè)詞可以用來(lái)描寫花？師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？生：我知道了凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。生：讀了課文，我知道曇花在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)，師：你們說(shuō)的這些在課文哪一段寫到了？生：第一段；師：課文其它兩段告訴我們什么？生：告訴我們植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有著親密的關(guān)系。生：我還知道，一位植物學(xué)曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時(shí)鐘。生：師：剛剛同學(xué)們都用課文中的話說(shuō)了課文主要寫什么；以后大

4、家要學(xué)著用自己的話來(lái)說(shuō)，那就更好了。師：不同時(shí)間內(nèi)分別有什么花開放呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出第一段中寫到了哪些花。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第一段寫了哪些花？生：牽?；?、薔薇花、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。師：讀得真認(rèn)真！想看看這些花嗎？生：齊說(shuō)想！師：有個(gè)小學(xué)生，也看到了這些美麗的花兒開放，他寫了一段話，老師讀給大家聽一下，師：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；黃昏六點(diǎn)，煙草花開了這段話與課文第一段相比，你覺(jué)得哪段話寫得美？生：我覺(jué)得這段話都是開了開了，很羅索，沒(méi)有把花開放的樣子寫詳細(xì)。生：

5、這段話聽起來(lái)有些煩，寫得不美。生：課文里把每種花開放寫得很生動(dòng)、很詳細(xì)。師：同一個(gè)詞用得多了，就沒(méi)有了簡(jiǎn)潔美，而是簡(jiǎn)單的重復(fù)了。那么，寫花開，不能都用開了、開了，該怎么寫呢，我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。師：小喇叭是小孩子玩的，牽?；ㄔ趺从行±饶兀可籂颗；ǖ耐庑蜗裥±取煟号?，是這樣啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。生：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取煟?jiǎn)?，這朵小喇叭吹得可真歡快！誰(shuí)再來(lái)吹吹？師：牽?；?，作者卻不說(shuō)開了，而是說(shuō)吹起了紫色的小喇叭，這樣寫，把牽?；▽懙孟駛€(gè)淘氣的孩子，有趣多了。師：我知道了，要寫得生動(dòng)，不能說(shuō)薔薇花開了，那我這樣說(shuō)行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。生：不能這樣說(shuō)

6、，因?yàn)樗N薇花根本不像小喇叭。師：哦，我明白了，寫花開，要寫得生動(dòng)，但不能亂寫，要根據(jù)花的特點(diǎn)來(lái)寫。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？生：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：笑臉是怎樣的？笑給老師看一下。師：你們的笑臉老師看到了，可薔薇的笑臉在哪?。可耗羌t紅的花瓣就是它的笑臉。師：哦，多美的笑臉??！作者把薔薇當(dāng)作人來(lái)寫啦！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？生：認(rèn)真地五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：一朵迷人的薔薇開放了！生：有聲有色地讀五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了。師：又一朵美麗薔薇開放放了！師：舉手的的同學(xué)一起讀。我們的教室成花園啦！師：課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子，你們?cè)偃プx讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀

7、一讀。師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的句子？師：這么美的句子，我們把它連起來(lái)讀讀。師：對(duì)了，這段話后面為什么不用句號(hào)而用省略號(hào)？生：還有很多花沒(méi)寫。生：其它時(shí)間開什么花，還有很多沒(méi)有寫出來(lái)。師：為什么不寫出來(lái)？生：寫出來(lái)都很多很多了，寫不下了。師：作者也想讓我們做個(gè)生活的有心人，去觀察生活、留意花開呢！這段話寫得這么美，老師也想?yún)⒓幽銈兊男辛衼?lái)讀讀，好嗎？生：好！師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，第一段中，有兩種花作者寫得也很簡(jiǎn)單？生：我發(fā)現(xiàn)了，寫午時(shí)花和夜來(lái)香時(shí)，作者寫得很簡(jiǎn)單，就說(shuō)開了。師：你們能不用開了這個(gè)詞，把這兩種花開花的樣子說(shuō)得生動(dòng)一些嗎？生：中午十二點(diǎn)，美麗的午時(shí)花綻開了笑臉。師：說(shuō)得很不錯(cuò)呀！生：中午十二點(diǎn)，艷麗的午時(shí)花綻開了迷人的笑臉，好似在跟我們打招呼。師：多會(huì)想像呀，還把學(xué)過(guò)的詞用起來(lái)了