2023年浙江省寧波市中考語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年浙江省寧波市中考語(yǔ)文試卷一、學(xué)校開展“尋蹤美麗寧波領(lǐng)略甬城文化”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1．（3分）【甬之湖尋山水之詩(shī)】下面是同學(xué)們研學(xué)時(shí)所說(shuō)的詩(shī)句，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。看到東錢湖，同學(xué)們不禁說(shuō)出許多與水有關(guān)的詩(shī)句：“（1），風(fēng)正一帆懸?！薄吧诫S平野盡，（2）。”“孤山寺北賈亭西，（3）?！薄跉g聲笑語(yǔ)中，同學(xué)們開啟了研學(xué)之旅。2．（6分）下面是同學(xué)們?cè)跂|錢湖研學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)的古詩(shī)，請(qǐng)你賞析。初至茂嶼①[明]沈九疇清溪窈窕覓仙蹤，臨水看云面面重。山過(guò)雨聲侵薜荔②，風(fēng)吹秋色滿芙蓉。湖天_____懸孤嶼，海日東南引萬(wàn)峰。豈是桃源無(wú)路到，扁舟今日使人逢?！咀⑨尅竣倜瘞Z：茂嶼山，據(jù)舊志記載，在東錢湖西南。②薜（bì）荔：一種常綠灌木。（1）《古漢語(yǔ)常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”兩種讀音。本詩(shī)首聯(lián)中加點(diǎn)的“重”字，你會(huì)選哪個(gè)讀音？結(jié)合畫線句和頷聯(lián)加以分析。我會(huì)選，分析：（2）你認(rèn)為詩(shī)中空缺處應(yīng)填“蕭索”還是“浩渺”？結(jié)合相關(guān)詩(shī)句加以分析。我認(rèn)為填，分析：3．（10分）【甬之閣覓園林書香】??同學(xué)們?cè)谔煲婚w研學(xué)后，搜集了以下材料，打算向某雜志“園林書香——?dú)v代藏書樓博覽”專欄投稿，請(qǐng)你參與?！静牧弦弧??天一閣，位于浙江省寧波市海曙區(qū)，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年～1566年），由當(dāng)時(shí)退隱的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬(wàn)平方米，已有400多年的歷史。??天一閣藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)的硬山頂重樓式建筑，通高8.5米，斜坡屋頂，青瓦覆上。一層面闊、進(jìn)深各六間；二層除樓梯間外為一大通間，以書櫥間隔。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福、祿、壽”作總體造型，用山石堆成“九獅一象”等景點(diǎn)。天一閣的藏書和建筑為研究書法、地方史、石刻、石構(gòu)建筑和浙東民居建筑提供了實(shí)物資料。??1982年2月23日，天一閣被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第二批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。（選自“百度百科”，有刪減）【材料二】??天一閣樓上的四間藏書，從東到西書櫥排列編號(hào)字分別如下：“溫、良、恭、儉、讓”“日、月、龍、星、辰”“仁、義、禮、智、信”“宮、商、角、徵、羽”。??范欽藏書最多時(shí)達(dá)7萬(wàn)卷。從留傳到今天的21000余卷范欽原藏書來(lái)看，天一閣最有館藏特色的，一是明代地方志，二是明代科舉錄。明代地方志今存271種，其中172種為各地纂修的方志中現(xiàn)存最早的志書。明代科舉錄（進(jìn)士登科錄、會(huì)試錄、鄉(xiāng)試錄、武舉錄）370多種，百分之九十是孤本。除此之外，還有明代實(shí)錄、邸鈔、律令、軍令、律例、營(yíng)規(guī)、國(guó)子監(jiān)規(guī)、揭帖、招供、奏議、類書、時(shí)人詩(shī)文集等等。（選自《話說(shuō)天一閣》，有刪改）請(qǐng)你對(duì)以上兩則材料進(jìn)行概括、重組，根據(jù)寫作要求寫一段文字，介紹天一閣藏書樓?！皥@林書香——?dú)v代藏書樓博覽”專欄寫作要求：①抓住藏書樓歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美的特征，突出藏書文化的獨(dú)特之處；②按照一定的說(shuō)明順序?qū)懽鳎Z(yǔ)意連貫，語(yǔ)句通順，120字左右。4．（3分）【甬之賢傳紅色基因】下面是在楊賢江故居研學(xué)時(shí)的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境向講解員提一個(gè)問題，填寫在橫線處（20字以內(nèi)）。同學(xué)：聽我爺爺說(shuō)，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？講解員：是的。他寫有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導(dǎo)”。其實(shí)，他不僅是教育家，還是個(gè)革命家呢。同學(xué)：我爺爺?shù)箾]跟我說(shuō)起過(guò)這點(diǎn)，您能跟我講一講嗎？講解員：好的。楊先生是中國(guó)共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運(yùn)動(dòng)，用他的行動(dòng)影響了一批又一批愛國(guó)青年，引導(dǎo)他們走上了革命道路。同學(xué)：講解員：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，他帶領(lǐng)師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國(guó)奴！”他還曾參與組建“上海教職員救國(guó)同志會(huì)”，成立演講團(tuán)，去學(xué)校宣傳救國(guó)道理。同學(xué)：聽您這么一說(shuō)，我要去查查資料，好好地了解他。5．（4分）【暢談研學(xué)收獲】下面是某同學(xué)的研學(xué)收獲。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，寫出相應(yīng)的漢字。??寧波，簡(jiǎn)稱“甬”。我發(fā)現(xiàn)：“甬”字與不同部首組合，可構(gòu)成不同的字。這些字可以和甬城的特征相關(guān)聯(lián)，比如“（1）”字——甬城以水相伴，古往今來(lái)，人才輩出，就如東錢湖水新故相推，日生不滯；“（2）”字——天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來(lái)陣陣讀書聲，閱讀之都名不虛傳；再如“（3）”字和“（4）”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈們爭(zhēng)相奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)所畏懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學(xué)，我感受到寧波深厚的文化底蘊(yùn)，收獲滿滿。二、班級(jí)開展“文言文中的勸說(shuō)技巧”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。6．（2分）勸說(shuō)類文言文中，有些標(biāo)題暗含勸說(shuō)方式。下面是同學(xué)所做的標(biāo)題整理。請(qǐng)你解釋加點(diǎn)的字。??《誡子書》誡：（1）《孫權(quán)勸學(xué)》勸：勸告，勸說(shuō)。《送東陽(yáng)馬生序》序：一種文體。這里指贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，表達(dá)祝愿、勸勉之意?！多u忌諷齊王納諫》諷：（2）《出師表》表：中國(guó)古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請(qǐng)求、建議，“動(dòng)之以情”是“表”的基本特征。7．（6分）下面是同學(xué)所做的勸說(shuō)語(yǔ)氣整理單。請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出相關(guān)語(yǔ)句的意思，并分析其語(yǔ)氣的表達(dá)效果，完成表格。語(yǔ)氣相關(guān)語(yǔ)句分析祈使語(yǔ)氣卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！——《孫權(quán)勸學(xué)》（1）反問語(yǔ)氣其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？——《送東陽(yáng)馬生序》宋濂告訴馬生：如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒有養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？宋濂以自身學(xué)習(xí)體會(huì)向后學(xué)馬生強(qiáng)調(diào)，只有用心專一，才能學(xué)有所成?！柏M”和“哉”連用，加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，顯示出不容置辯的力量，引起馬生深思。祈使語(yǔ)氣陳述語(yǔ)氣愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！冻鰩煴怼罚?）8．（6分）為了勸說(shuō)小文同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一份勸說(shuō)方案，并從《顏氏家訓(xùn)》中搜集了下列材料，作為四個(gè)勸說(shuō)要點(diǎn)的佐證。請(qǐng)將佐證材料分別填入勸說(shuō)方案中相應(yīng)的橫線處（填選項(xiàng)）?！咀糇C材料】A．夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。B．人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。C．古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡(jiǎn)，亦為勤篤。D．及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩(shī)，塞默低頭，欠伸而已。9．（5分）閱讀下面語(yǔ)段，結(jié)合畫線語(yǔ)句所采用的勸說(shuō)語(yǔ)氣和勸說(shuō)思路，闡述秦王是如何被成功說(shuō)服的。??秦王與中期①爭(zhēng)論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；?yàn)橹衅谡f(shuō)秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔?。（選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策五》）【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。10．（7分）下面是學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)習(xí)委員的發(fā)言。請(qǐng)你完成填空。古人不僅擅長(zhǎng)勸說(shuō)，在詩(shī)詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。岑參說(shuō)不舍：“山回路轉(zhuǎn)不見君，（1）。”化景為情，令人動(dòng)容。蘇軾言思念：“但愿人長(zhǎng)久，（2）?！苯柙聭讶?，余韻悠長(zhǎng)。“不畏浮云遮望眼，（3）”是王安石堅(jiān)定的政治理想。言在此，意在彼。（4）“？?！边@是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達(dá)了對(duì)堂弟的無(wú)限期望。孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無(wú)船為喻：（5）“，”，含蓄地向張丞相表達(dá)自己從政的心愿，真是妙極！三、班級(jí)開展“小說(shuō)改編成劇本”的研討活動(dòng)，請(qǐng)你參與。11．（22分）閱讀下面劇本，借助導(dǎo)學(xué)單，完成各題。京劇《范進(jìn)中舉》第十三場(chǎng)捆治（節(jié)選）汪曾祺時(shí)間緊接前場(chǎng)。地點(diǎn)集上。人物范進(jìn)、關(guān)清、顧白。（關(guān)清、顧白內(nèi)白：范大哥慢走！范進(jìn)上，披發(fā)一綹，失一鞋，腳步浮飄）范進(jìn)哈哈哈……（關(guān)清、顧白上）關(guān)清范大哥！范相公！范進(jìn)！顧白聽不見？叫他小名！阿牛！阿牛?。ǚ哆M(jìn)聞聲轉(zhuǎn)面，舉止動(dòng)作轉(zhuǎn)為娃娃生?！撕蠓哆M(jìn)皆載歌載舞，關(guān)清、顧白隨時(shí)配合，各依不同心理感情）范進(jìn)（唱）耳邊廂又聽喚阿牛，哦，你是關(guān)清，你是顧白！關(guān)清不錯(cuò)，還認(rèn)得人哪！范進(jìn)（唱）小河流水清悠悠。顧白前言不搭后語(yǔ)啊！范進(jìn)水中游魚來(lái)了，（唱）小魚兒擺尾水面皺，（作垂釣狀）（唱）香鉺空垂不上鉤。一只蝴蝶飛來(lái)了，（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，（作撲蝶狀）（唱）因風(fēng)飛過(guò)樹梢頭。黃鶯兒枝頭來(lái)求友，關(guān)清他這是想起小時(shí)候跟咱們一起玩兒的事來(lái)啦！范進(jìn)（唱）天寬地大任自由。顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學(xué)念書學(xué)做文章啦！范進(jìn)你待怎講？關(guān)清顧白上學(xué)念書做文章！范進(jìn)啊呀?。ǚ哆M(jìn)跑）關(guān)清范大哥，別跑啦，你不是會(huì)做文章了嗎，你都趕了考啦！（范進(jìn)停步轉(zhuǎn)身，動(dòng)作轉(zhuǎn)為小生）范進(jìn)（唱）聽說(shuō)是一聲去趕考，關(guān)清是啊，你趕了考啦！范進(jìn)（唱）換了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香燒。母親，孩兒去也?。ǔ├夏镉H送我臉含笑，籃中又放棗兒糕。有勞二位大哥搖船送我?。ǔ┯袆诙粊?lái)舉棹，顧白他這是想起第一回進(jìn)城趕考啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！范進(jìn)（唱）送我去試紫霜毫。關(guān)清就這一回還好，往后就一回不如一回啦！顧白往后一年比一年寒砂，一年比一年窩囊，把好好一個(gè)活人折磨得不成人樣啦！這功名二字簡(jiǎn)直是帶倒刺的鉤兒，咬上了就甩不掉??！范進(jìn)噯！你們笑罵我了?。。▌?dòng)作轉(zhuǎn)為老生，滿腔悲憤）（唱）你笑我須發(fā)如飛蓬，笑我腰駝背似弓，你笑我鞋露趾來(lái)襪露踵，笑我衣破似懸鶉。你笑我老，你笑我窮，笑我是一個(gè)疙里疙瘩的老童生。我和你無(wú)仇又無(wú)恨，你苦苦地笑我為何情！顧白他這是想起屢年不中所受的委屈來(lái)啦，這也是場(chǎng)里書生們刻薄他的話。關(guān)清范大哥，別難過(guò)啦，你如今這不是都高中了嗎？范進(jìn)你待怎講？關(guān)清顧白你中了！范進(jìn)噫，我中了，呵哈哈……【甲】（唱）中了中了真中了，你比我低來(lái)我比你高！中了中了真中了，我身穿一領(lǐng)大紅袍。_____，上了金鰲玉蝀橋①。關(guān)清嗨，你要干嗎去？范進(jìn)（唱）我不是有官無(wú)職的候補(bǔ)道，我不是七品京官閑部曹，我是圣上欽點(diǎn)的大主考，奉旨衡文走一遭。顧白自己剛考完，又要去考人哩！范進(jìn)那當(dāng)然！【乙】（唱）我這個(gè)主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要。關(guān)清顧白這倒新鮮！范進(jìn)你笑我，你罵我，我如今才不怕你，范進(jìn)（唱）天上有座九曲橋，昆侖山上白云高，東海日出紅杲杲②，飄飄天地一羽毛。眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊哈哈……（下）關(guān)清越鬧越不像話，趕緊拉住他！顧白追?。ㄏ拢ㄟx自《汪曾祺全集?戲劇卷》，有刪改）【注釋】①金鰲玉蝀橋：今稱北海大橋，是皇城內(nèi)重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太陽(yáng)）很明亮的樣子。導(dǎo)學(xué)單

梳理改編

探究改編從配角、主角入手，探究劇本創(chuàng)作者汪曾祺的改編意圖。（1）將導(dǎo)學(xué)單中“增經(jīng)歷”部分補(bǔ)充完整。（2）根據(jù)下面的探究單，完成各題。探究：小說(shuō)改編成劇本的意圖探究角色配角主角探究任務(wù)探究一：汪曾祺增設(shè)關(guān)清、顧白這兩個(gè)配角的意圖。探究二：汪曾祺改編范進(jìn)形象的意圖。探究步驟①閱讀劇本后推斷：關(guān)清、顧白和范進(jìn)的關(guān)系是，依據(jù)是。②聯(lián)系劇本內(nèi)容和探究資料，結(jié)合配角關(guān)清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設(shè)這兩個(gè)配角的意圖。③（甲）處唱詞空缺處需要補(bǔ)一句唱詞。根據(jù)語(yǔ)境，從下列選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合唱詞內(nèi)容和形式說(shuō)明理由。A．我頭頂大官帽，拎著棗兒糕B．我擺也么擺，搖也么搖C．我左看看，右看看我選，理由：④聯(lián)系《儒林外史》和探究資料，結(jié)合（乙）處唱詞，分析汪曾祺改編范進(jìn)形象的意圖。探究資料

汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凸顯了故事中的諷刺意味；作為一個(gè)平民作家，他的作品歷來(lái)歌頌人間美好的人情、人性。

汪曾祺在創(chuàng)作中一貫遵循“有益于世道人心”的原則。四、學(xué)校圖書館籌備“這些年，我們讀過(guò)的名著”展覽活動(dòng)，請(qǐng)你參與。12．（6分）展廳的電子書架中錄入了各種類別的名著。請(qǐng)你將下面六本圖書歸入電子書架的相應(yīng)類別中（填序號(hào)）。①《長(zhǎng)征》（王樹增）②《星星離我們有多遠(yuǎn)》（卞毓麟）③《圍城》（錢鍾書）④《昆蟲記》（法布爾）⑤《紅星照耀中國(guó)》（埃德加?斯諾）⑥《我是貓》（夏目漱石）電子書架諷刺作品科普作品紀(jì)實(shí)作品13．（5分）下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請(qǐng)你從中任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋?！鹃喿x感言】A．因?yàn)樗诎档氖澜缫嘤形⒐怙@現(xiàn)B．因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石C．因?yàn)樗?，一段與原來(lái)截然不同的人生從此開啟【相關(guān)名著】《駱駝祥子》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》【示例】因?yàn)樗?，前進(jìn)的腳步從未停止??這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對(duì)魯迅關(guān)心有加，要求嚴(yán)格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進(jìn)步。魯迅回國(guó)后，每當(dāng)想要偷懶時(shí)，看到藤野先生的相片，便會(huì)警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對(duì)魯迅的勉勵(lì)與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動(dòng)力。五、請(qǐng)你參與寫作活動(dòng)。14．（60分）閱讀下面文字，按要求寫作。??油船泄漏了！??“我的石油！”船主哀嚎。??“我的假期！”游客嘆惜。??“海水又被污染了，可憐的魚！還有海鳥……”環(huán)境保護(hù)者陷入了沉思。??“我們一起把油污清理干凈！”志愿者們說(shuō)。??“不能讓這樣的悲劇重演！”??“……”??更多的聲音傳來(lái)。??仔細(xì)想想，諸如此類的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來(lái)。再仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)生活中，我們一個(gè)細(xì)小的想法或一個(gè)小小的舉動(dòng)都將決定大自然的美好未來(lái)。??請(qǐng)以“決定大自然的美好未來(lái)”為話題寫一篇文章?？梢詫懹洈⑿晕恼?，也可以寫議論性文章。??要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。??以下寫作助手可供你參考。??寫作助手??⊙可以宣傳身邊那些有環(huán)保意識(shí)、關(guān)心自然的美好行為，傳播正能量。??⊙可以敘述生活中那些傷害大自然的事件，以警醒人們，引起人們反思。??⊙可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作跟大自然的未來(lái)有關(guān)的故事，引起人們對(duì)大自然命運(yùn)的思考。??⊙可以針對(duì)與大自然有關(guān)的某些言論或現(xiàn)象，提出觀點(diǎn)并論證，增強(qiáng)人們的責(zé)任感和使命感。

2023年浙江省寧波市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、學(xué)校開展“尋蹤美麗寧波領(lǐng)略甬城文化”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1．（3分）【甬之湖尋山水之詩(shī)】下面是同學(xué)們研學(xué)時(shí)所說(shuō)的詩(shī)句，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。看到東錢湖，同學(xué)們不禁說(shuō)出許多與水有關(guān)的詩(shī)句：“（1）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！薄吧诫S平野盡，（2）江入大荒流。”“孤山寺北賈亭西，（3）水面初平云腳低?！薄跉g聲笑語(yǔ)中，同學(xué)們開啟了研學(xué)之旅?！敬鸢浮恳娊獯?。2．（6分）下面是同學(xué)們?cè)跂|錢湖研學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)的古詩(shī)，請(qǐng)你賞析。初至茂嶼①[明]沈九疇清溪窈窕覓仙蹤，臨水看云面面重。山過(guò)雨聲侵薜荔②，風(fēng)吹秋色滿芙蓉。湖天_____懸孤嶼，海日東南引萬(wàn)峰。豈是桃源無(wú)路到，扁舟今日使人逢。【注釋】①茂嶼：茂嶼山，據(jù)舊志記載，在東錢湖西南。②薜（bì）荔：一種常綠灌木。（1）《古漢語(yǔ)常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”兩種讀音。本詩(shī)首聯(lián)中加點(diǎn)的“重”字，你會(huì)選哪個(gè)讀音？結(jié)合畫線句和頷聯(lián)加以分析。我會(huì)選chóng，分析：“重”有“層”的意思。詩(shī)人用“面面重”描繪云層層疊疊的情形，預(yù)示風(fēng)雨將至；頷聯(lián)“雨侵”“風(fēng)吹”可見風(fēng)雨已至，這與云“面面重”相關(guān)聯(lián)。因此，加點(diǎn)的“重”應(yīng)該讀chóng。（2）你認(rèn)為詩(shī)中空缺處應(yīng)填“蕭索”還是“浩渺”？結(jié)合相關(guān)詩(shī)句加以分析。我認(rèn)為填浩渺，分析：“浩渺”意為水面遼闊。頸聯(lián)描繪了東錢湖壯闊的景象：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無(wú)邊，萬(wàn)座峰林仿佛隨太陽(yáng)一同升起。這與“浩渺”語(yǔ)意一致。【答案】（1）chóng?！爸亍庇小皩印钡囊馑肌Ｔ?shī)人用“面面重”描繪云層層疊疊的情形，預(yù)示風(fēng)雨將至；頷聯(lián)“雨侵”“風(fēng)吹”可見風(fēng)雨已至，這與云“面面重”相關(guān)聯(lián)。因此，加點(diǎn)的“重”應(yīng)該讀chóng。（2）浩渺?！昂泼臁币鉃樗孢|闊。頸聯(lián)描繪了東錢湖壯闊的景象：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無(wú)邊，萬(wàn)座峰林仿佛隨太陽(yáng)一同升起。這與“浩渺”語(yǔ)意一致。3．（10分）【甬之閣覓園林書香】??同學(xué)們?cè)谔煲婚w研學(xué)后，搜集了以下材料，打算向某雜志“園林書香——?dú)v代藏書樓博覽”專欄投稿，請(qǐng)你參與?！静牧弦弧??天一閣，位于浙江省寧波市海曙區(qū)，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年～1566年），由當(dāng)時(shí)退隱的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬(wàn)平方米，已有400多年的歷史。??天一閣藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)的硬山頂重樓式建筑，通高8.5米，斜坡屋頂，青瓦覆上。一層面闊、進(jìn)深各六間；二層除樓梯間外為一大通間，以書櫥間隔。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福、祿、壽”作總體造型，用山石堆成“九獅一象”等景點(diǎn)。天一閣的藏書和建筑為研究書法、地方史、石刻、石構(gòu)建筑和浙東民居建筑提供了實(shí)物資料。??1982年2月23日，天一閣被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第二批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。（選自“百度百科”，有刪減）【材料二】??天一閣樓上的四間藏書，從東到西書櫥排列編號(hào)字分別如下：“溫、良、恭、儉、讓”“日、月、龍、星、辰”“仁、義、禮、智、信”“宮、商、角、徵、羽”。??范欽藏書最多時(shí)達(dá)7萬(wàn)卷。從留傳到今天的21000余卷范欽原藏書來(lái)看，天一閣最有館藏特色的，一是明代地方志，二是明代科舉錄。明代地方志今存271種，其中172種為各地纂修的方志中現(xiàn)存最早的志書。明代科舉錄（進(jìn)士登科錄、會(huì)試錄、鄉(xiāng)試錄、武舉錄）370多種，百分之九十是孤本。除此之外，還有明代實(shí)錄、邸鈔、律令、軍令、律例、營(yíng)規(guī)、國(guó)子監(jiān)規(guī)、揭帖、招供、奏議、類書、時(shí)人詩(shī)文集等等。（選自《話說(shuō)天一閣》，有刪改）請(qǐng)你對(duì)以上兩則材料進(jìn)行概括、重組，根據(jù)寫作要求寫一段文字，介紹天一閣藏書樓?！皥@林書香——?dú)v代藏書樓博覽”專欄寫作要求：①抓住藏書樓歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美的特征，突出藏書文化的獨(dú)特之處；②按照一定的說(shuō)明順序?qū)懽?，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)句通順，120字左右?！敬鸢浮俊臼纠刻煲婚w藏書樓，建于1561～1566年，距今已有400多年的歷史。藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結(jié)構(gòu)建筑。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福祿壽”為總體造型，環(huán)境優(yōu)美。藏書樓藏書最多時(shí)達(dá)7萬(wàn)卷，種類極多，最具特色的是明代地方志和科舉錄。藏書編號(hào)也很獨(dú)特，編號(hào)字均來(lái)自傳統(tǒng)文化內(nèi)容。4．（3分）【甬之賢傳紅色基因】下面是在楊賢江故居研學(xué)時(shí)的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境向講解員提一個(gè)問題，填寫在橫線處（20字以內(nèi)）。同學(xué)：聽我爺爺說(shuō)，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？講解員：是的。他寫有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導(dǎo)”。其實(shí)，他不僅是教育家，還是個(gè)革命家呢。同學(xué)：我爺爺?shù)箾]跟我說(shuō)起過(guò)這點(diǎn)，您能跟我講一講嗎？講解員：好的。楊先生是中國(guó)共產(chǎn)黨早期黨員之一。他積極投身革命運(yùn)動(dòng)，用他的行動(dòng)影響了一批又一批愛國(guó)青年，引導(dǎo)他們走上了革命道路。同學(xué)：楊賢江是如何引導(dǎo)他們走上革命道路的呢？講解員：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，他帶領(lǐng)師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國(guó)奴！”他還曾參與組建“上海教職員救國(guó)同志會(huì)”，成立演講團(tuán)，去學(xué)校宣傳救國(guó)道理。同學(xué)：聽您這么一說(shuō)，我要去查查資料，好好地了解他?！敬鸢浮俊臼纠弧織钯t江是如何引導(dǎo)他們走上革命道路的呢？【示例二】楊先生有哪些具體的行動(dòng)呢？5．（4分）【暢談研學(xué)收獲】下面是某同學(xué)的研學(xué)收獲。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，寫出相應(yīng)的漢字。??寧波，簡(jiǎn)稱“甬”。我發(fā)現(xiàn)：“甬”字與不同部首組合，可構(gòu)成不同的字。這些字可以和甬城的特征相關(guān)聯(lián)，比如“（1）涌”字——甬城以水相伴，古往今來(lái)，人才輩出，就如東錢湖水新故相推，日生不滯；“（2）誦”字——天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來(lái)陣陣讀書聲，閱讀之都名不虛傳；再如“（3）踴”字和“（4）勇”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈們爭(zhēng)相奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)所畏懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學(xué)，我感受到寧波深厚的文化底蘊(yùn)，收獲滿滿?！敬鸢浮恳娊獯稹６?、班級(jí)開展“文言文中的勸說(shuō)技巧”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。6．（2分）勸說(shuō)類文言文中，有些標(biāo)題暗含勸說(shuō)方式。下面是同學(xué)所做的標(biāo)題整理。請(qǐng)你解釋加點(diǎn)的字。??《誡子書》誡：（1）告誡，勸勉?！秾O權(quán)勸學(xué)》勸：勸告，勸說(shuō)?！端蜄|陽(yáng)馬生序》序：一種文體。這里指贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，表達(dá)祝愿、勸勉之意。《鄒忌諷齊王納諫》諷：（2）諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸?！冻鰩煴怼繁恚褐袊?guó)古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請(qǐng)求、建議，“動(dòng)之以情”是“表”的基本特征?！敬鸢浮浚?）告誡，勸勉。（2）諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。7．（6分）下面是同學(xué)所做的勸說(shuō)語(yǔ)氣整理單。請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出相關(guān)語(yǔ)句的意思，并分析其語(yǔ)氣的表達(dá)效果，完成表格。語(yǔ)氣相關(guān)語(yǔ)句分析祈使語(yǔ)氣卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！——《孫權(quán)勸學(xué)》（1）這是孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙的要求：你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！雙重否定語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性，要求呂蒙必須好好學(xué)習(xí)。反問語(yǔ)氣其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？——《送東陽(yáng)馬生序》宋濂告訴馬生：如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒有養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？宋濂以自身學(xué)習(xí)體會(huì)向后學(xué)馬生強(qiáng)調(diào)，只有用心專一，才能學(xué)有所成?！柏M”和“哉”連用，加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，顯示出不容置辯的力量，引起馬生深思。祈使語(yǔ)氣陳述語(yǔ)氣愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！冻鰩煴怼罚?）諸葛亮告訴后主劉禪：“希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時(shí)間就不遠(yuǎn)了?！本涫子谩霸浮币鱿Ｍ瑧B(tài)度誠(chéng)懇；句末用“也”，語(yǔ)氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅(jiān)信：只要親賢遠(yuǎn)佞，就一定能興復(fù)漢室?！敬鸢浮浚?）這是孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙的要求：你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！雙重否定語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性，要求呂蒙必須好好學(xué)習(xí)。（2）諸葛亮告訴后主劉禪：“希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時(shí)間就不遠(yuǎn)了?！本涫子谩霸浮碧岢鱿Ｍ?，態(tài)度誠(chéng)懇；句末用“也”，語(yǔ)氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅(jiān)信：只要親賢遠(yuǎn)佞，就一定能興復(fù)漢室。8．（6分）為了勸說(shuō)小文同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一份勸說(shuō)方案，并從《顏氏家訓(xùn)》中搜集了下列材料，作為四個(gè)勸說(shuō)要點(diǎn)的佐證。請(qǐng)將佐證材料分別填入勸說(shuō)方案中相應(yīng)的橫線處（填選項(xiàng)）?！咀糇C材料】A．夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。B．人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。C．古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡(jiǎn)，亦為勤篤。D．及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩(shī)，塞默低頭，欠伸而已?！敬鸢浮浚?）D（2）C（3）A（4）B9．（5分）閱讀下面語(yǔ)段，結(jié)合畫線語(yǔ)句所采用的勸說(shuō)語(yǔ)氣和勸說(shuō)思路，闡述秦王是如何被成功說(shuō)服的。??秦王與中期①爭(zhēng)論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；?yàn)橹衅谡f(shuō)秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔铩＃ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策五》）【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君?！敬鸢浮看巳讼扔玫寡b句式、感嘆語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)中期是蠻橫的人，貶損中期。然后點(diǎn)明秦王是個(gè)賢君，褒揚(yáng)秦王，讓秦王平息怒氣。最后假設(shè)推理，肯定秦王不會(huì)是桀、紂那樣的暴君，讓秦王無(wú)法下罪于中期，達(dá)到成功說(shuō)服秦王的目的。10．（7分）下面是學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)習(xí)委員的發(fā)言。請(qǐng)你完成填空。古人不僅擅長(zhǎng)勸說(shuō)，在詩(shī)詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。岑參說(shuō)不舍：“山回路轉(zhuǎn)不見君，（1）雪上空留馬行處?！被盀榍?，令人動(dòng)容。蘇軾言思念：“但愿人長(zhǎng)久，（2）千里共嬋娟?！苯柙聭讶耍囗嵱崎L(zhǎng)?！安晃犯≡普谕郏?）自緣身在最高層”是王安石堅(jiān)定的政治理想。言在此，意在彼。（4）“豈不罹凝寒？松柏有本性。”這是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達(dá)了對(duì)堂弟的無(wú)限期望。孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無(wú)船為喻：（5）“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”，含蓄地向張丞相表達(dá)自己從政的心愿，真是妙極！【答案】見解答。三、班級(jí)開展“小說(shuō)改編成劇本”的研討活動(dòng)，請(qǐng)你參與。11．（22分）閱讀下面劇本，借助導(dǎo)學(xué)單，完成各題。京劇《范進(jìn)中舉》第十三場(chǎng)捆治（節(jié)選）汪曾祺時(shí)間緊接前場(chǎng)。地點(diǎn)集上。人物范進(jìn)、關(guān)清、顧白。（關(guān)清、顧白內(nèi)白：范大哥慢走！范進(jìn)上，披發(fā)一綹，失一鞋，腳步浮飄）范進(jìn)哈哈哈……（關(guān)清、顧白上）關(guān)清范大哥！范相公！范進(jìn)！顧白聽不見？叫他小名！阿牛！阿牛?。ǚ哆M(jìn)聞聲轉(zhuǎn)面，舉止動(dòng)作轉(zhuǎn)為娃娃生?！撕蠓哆M(jìn)皆載歌載舞，關(guān)清、顧白隨時(shí)配合，各依不同心理感情）范進(jìn)（唱）耳邊廂又聽喚阿牛，哦，你是關(guān)清，你是顧白！關(guān)清不錯(cuò)，還認(rèn)得人哪！范進(jìn)（唱）小河流水清悠悠。顧白前言不搭后語(yǔ)啊！范進(jìn)水中游魚來(lái)了，（唱）小魚兒擺尾水面皺，（作垂釣狀）（唱）香鉺空垂不上鉤。一只蝴蝶飛來(lái)了，（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，（作撲蝶狀）（唱）因風(fēng)飛過(guò)樹梢頭。黃鶯兒枝頭來(lái)求友，關(guān)清他這是想起小時(shí)候跟咱們一起玩兒的事來(lái)啦！范進(jìn)（唱）天寬地大任自由。顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學(xué)念書學(xué)做文章啦！范進(jìn)你待怎講？關(guān)清顧白上學(xué)念書做文章！范進(jìn)啊呀?。ǚ哆M(jìn)跑）關(guān)清范大哥，別跑啦，你不是會(huì)做文章了嗎，你都趕了考啦?。ǚ哆M(jìn)停步轉(zhuǎn)身，動(dòng)作轉(zhuǎn)為小生）范進(jìn)（唱）聽說(shuō)是一聲去趕考，關(guān)清是啊，你趕了考啦！范進(jìn)（唱）換了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香燒。母親，孩兒去也！（唱）老娘親送我臉含笑，籃中又放棗兒糕。有勞二位大哥搖船送我?。ǔ┯袆诙粊?lái)舉棹，顧白他這是想起第一回進(jìn)城趕考啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！范進(jìn)（唱）送我去試紫霜毫。關(guān)清就這一回還好，往后就一回不如一回啦！顧白往后一年比一年寒砂，一年比一年窩囊，把好好一個(gè)活人折磨得不成人樣啦！這功名二字簡(jiǎn)直是帶倒刺的鉤兒，咬上了就甩不掉啊！范進(jìn)噯！你們笑罵我了?。。▌?dòng)作轉(zhuǎn)為老生，滿腔悲憤）（唱）你笑我須發(fā)如飛蓬，笑我腰駝背似弓，你笑我鞋露趾來(lái)襪露踵，笑我衣破似懸鶉。你笑我老，你笑我窮，笑我是一個(gè)疙里疙瘩的老童生。我和你無(wú)仇又無(wú)恨，你苦苦地笑我為何情！顧白他這是想起屢年不中所受的委屈來(lái)啦，這也是場(chǎng)里書生們刻薄他的話。關(guān)清范大哥，別難過(guò)啦，你如今這不是都高中了嗎？范進(jìn)你待怎講？關(guān)清顧白你中了！范進(jìn)噫，我中了，呵哈哈……【甲】（唱）中了中了真中了，你比我低來(lái)我比你高！中了中了真中了，我身穿一領(lǐng)大紅袍。_____，上了金鰲玉蝀橋①。關(guān)清嗨，你要干嗎去？范進(jìn)（唱）我不是有官無(wú)職的候補(bǔ)道，我不是七品京官閑部曹，我是圣上欽點(diǎn)的大主考，奉旨衡文走一遭。顧白自己剛考完，又要去考人哩！范進(jìn)那當(dāng)然！【乙】（唱）我這個(gè)主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要。關(guān)清顧白這倒新鮮！范進(jìn)你笑我，你罵我，我如今才不怕你，范進(jìn)（唱）天上有座九曲橋，昆侖山上白云高，東海日出紅杲杲②，飄飄天地一羽毛。眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊哈哈……（下）關(guān)清越鬧越不像話，趕緊拉住他！顧白追?。ㄏ拢ㄟx自《汪曾祺全集?戲劇卷》，有刪改）【注釋】①金鰲玉蝀橋：今稱北海大橋，是皇城內(nèi)重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太陽(yáng)）很明亮的樣子。導(dǎo)學(xué)單

梳理改編

探究改編從配角、主角入手，探究劇本創(chuàng)作者汪曾祺的改編意圖。（1）將導(dǎo)學(xué)單中“增經(jīng)歷”部分補(bǔ)充完整。（2）根據(jù)下面的探究單，完成各題。探究：小說(shuō)改編成劇本的意圖探究角色配角主角探究任務(wù)探究一：汪曾祺增設(shè)關(guān)清、顧白這兩個(gè)配角的意圖。探究二：汪曾祺改編范進(jìn)形象的意圖。探究步驟①閱讀劇本后推斷：關(guān)清、顧白和范進(jìn)的關(guān)系是關(guān)清、顧白是范進(jìn)的伙伴，依據(jù)是叫范進(jìn)小名；從小和他一起玩；送他去趕考；結(jié)尾處范進(jìn)稱呼“眾位高鄰”。②聯(lián)系劇本內(nèi)容和探究資料，結(jié)合配角關(guān)清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設(shè)這兩個(gè)配角的意圖。③（甲）處唱詞空缺處需要補(bǔ)一句唱詞。根據(jù)語(yǔ)境，從下列選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合唱詞內(nèi)容和形式說(shuō)明理由。A．我頭頂大官帽，拎著棗兒糕B．我擺也么擺，搖也么搖C．我左看看，右看看我選B，理由：“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動(dòng)作符合范進(jìn)中舉后極度喜悅的心情，體現(xiàn)出他招搖顯擺的形象；唱詞口語(yǔ)化，讀來(lái)朗朗上口。④聯(lián)系《儒林外史》和探究資料，結(jié)合（乙）處唱詞，分析汪曾祺改編范進(jìn)形象的意圖。探究資料

汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凸顯了故事中的諷刺意味；作為一個(gè)平民作家，他的作品歷來(lái)歌頌人間美好的人情、人性。

汪曾祺在創(chuàng)作中一貫遵循“有益于世道人心”的原則?！敬鸢浮浚?）①兒時(shí)自由自在垂釣，撲蝶；學(xué)做文章；②訴說(shuō)因老、窮、屢試不中被人笑罵的委屈。（2）①關(guān)系：關(guān)清、顧白是范進(jìn)的伙伴，依據(jù)：叫范進(jìn)小名；從小和他一起玩；送他去趕考；結(jié)尾處范進(jìn)稱呼“眾位高鄰”。②關(guān)清、顧白兩人作為配角見證了范進(jìn)形象的變化；關(guān)清、顧白的姓名暗含“關(guān)心照顧范進(jìn)的清白人物”這一深意；配角真誠(chéng)善良的形象展現(xiàn)了人性的光輝，體現(xiàn)了汪曾祺歌頌人間美好的人情、人性的創(chuàng)作風(fēng)格。③選B。理由：“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動(dòng)作符合范進(jìn)中舉后極度喜悅的心情，體現(xiàn)出他招搖顯擺的形象；唱詞口語(yǔ)化，讀來(lái)朗朗上口。④小說(shuō)中的范進(jìn)屢試不第，中舉后喜極而瘋。在【乙】處唱詞中，范進(jìn)發(fā)瘋后幻想自己成為了大主考，說(shuō)自己“最公道”，卻定下“年未滿五十，一概都不要”的荒唐章程，體現(xiàn)了讀書人被科舉制度長(zhǎng)期壓抑而