蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案《12、“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案?12、“番茄太陽?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3、體會(huì)番茄太陽給我留下的深化印象，感情明明美妙的童心對(duì)我的感染，有感情的讀好課文中的人物語言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感悟三個(gè)番茄太陽的含義。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、 聯(lián)絡(luò)生活，激疑導(dǎo)入1、提問，在生活中你有沒有見到過殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒有想過幫助他們?2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)(板書：番茄太陽)見了課題，你想問什么?二、 整體把握，理清線索1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，讀正確，讀流利

2、。3、用自己喜歡的方式再讀課文，明確課文中的人物，練慣用幾句話概括課文的主要內(nèi)容，進(jìn)展交流。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1、讀題。讀出溫暖而美妙的感覺。2、過渡：番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?讓我們翻開書本一起去感悟。二、 精讀感悟三個(gè)番茄太陽1、找找番茄太陽這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。2、交流：(1) 根據(jù)學(xué)生答復(fù)依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?？粗男δ?，覺得那就是最美的番茄太陽。紅紅的番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心。(2) 自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)番茄太陽的理解。(一指明明心中的太陽 ，二指明明的笑臉 )3、過渡：看看這一直掛在我心中的番茄太陽到底是什么?三、精讀感悟我心中的番茄太陽1、快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子。讀一讀，想一想，你覺得明明是個(gè)怎樣的孩子?2、學(xué)生自學(xué)，小組交流，教師巡視。3、交流：明明是樂觀開朗，向往光明的人;明明熱愛生活的人;明明關(guān)愛別人的人。4、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請(qǐng)畫出描寫我的心情的句子，讀一讀，體會(huì)我心情的變化?；野禍嘏矚g快樂感動(dòng)5、你覺得第三個(gè)番茄太陽是什么?歸納：