蘇教版春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)是今天小編給大家推薦的優(yōu)秀教學(xué)資源。?春光染綠我們雙腳?這首現(xiàn)代詩寫了少年兒童用雙手為荒山披上綠裝，贊揚(yáng)了辛勤勞動的美妙品質(zhì)蘇教版春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!蘇教版春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)由小編整理，僅供參考：一、教材簡析蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現(xiàn)代詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩歌?春光染綠我們雙腳?，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。全詩共有

2、八個小節(jié)，分三個局部來寫：第一小節(jié)為第一局部，主要講我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。第二至七小節(jié)為第二局部，主要寫了我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三局部，主要寫了我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。?春光染綠我們雙腳?這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(如林濤煎熬)，意象(如小鳥、松鼠、小兔、小猴)展開想象，進(jìn)展情境設(shè)置，使學(xué)生可以身臨其境地感受到森林

3、美麗的風(fēng)光、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美妙氣氛。二、教學(xué)目的根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的詳細(xì)認(rèn)知程度，我擬定了如下教學(xué)目的。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解春光染綠我們的雙腳的意思，體會作者綠化祖國、美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道春光染綠我們雙腳的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，需要將文中局部精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現(xiàn)。五、教法與學(xué)

4、法?春光染綠我們雙腳?是一首現(xiàn)代詩歌，文字優(yōu)美。學(xué)詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學(xué)本課時(shí)，我把讀貫穿課堂始終：朗讀讀中感悟;誦讀讀中生情;詩歌朗讀以誦立志。六、教學(xué)過程第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并理清詩歌的脈絡(luò)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié)，體會詩歌首尾照應(yīng)的特點(diǎn)，從而拎出荒山野嶺青山碧嶺兩個重點(diǎn)詞語，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)主要分五步來教學(xué)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、(二)學(xué)習(xí)三-七自然段、(三)學(xué)習(xí)第二自然段、(四)再次學(xué)習(xí)首尾自然段、(五)朗讀背誦全詩(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個詞語，再讓他們想像荒山野嶺和青山碧嶺兩幅畫面，從而在學(xué)生腦中形

5、成一種比照。(二) 學(xué)習(xí)三-七自然段37自然段主要寫了植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一局部時(shí)，著重以學(xué)生自學(xué)為主，先引導(dǎo)他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場景，并通過朗讀表現(xiàn)出來。通過這些場景的體會，來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的變化。(三)學(xué)習(xí)第二自然段這一局部是和上一局部調(diào)換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹造林的好處。教學(xué)時(shí)，還讓學(xué)生再次補(bǔ)充植樹造林的好處，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然，共同美化環(huán)境的思想感情。(四) 再次學(xué)習(xí)首尾自然段在學(xué)生學(xué)完了整首詩歌后，讓他們再次看開頭結(jié)尾，從而更好地來理解學(xué)生在一開始便提出的春光染綠我們的雙腳的含義。(五) 朗讀背誦全詩詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。朗讀背誦是讓文本中的美妙情感，與學(xué)生的精神世界深深的交融到一起，成為學(xué)生生命中的一局部，化為自己下一步生活的經(jīng)歷，去發(fā)現(xiàn)更