PEP小學(xué)六年級英語上冊期中考試試卷分析

1、六年級英語上冊期中考試試卷分析呂文珍本試卷只有筆試部分，一共七道題。一、基本情況我任教的六年級（1）（2）班共有學(xué)生80人，實考學(xué)生80人。二、學(xué)生答題情況分析參加考試的班級中，六（1）班最高分96，最低分21.5，及格率57.5%，六（2）班最高分94，最低分10，及格率,62.5%，三、試題的特點： (一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)。 (二)、突出語言的交際功能英語作為語言

2、，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。 (三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。四、試卷的總體情況分析本試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：1、單詞拼寫 ，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對單詞的掌握情況。這題的錯誤率比較低。2、用所給單詞的適當形式填空，

3、主要考查了名詞的復(fù)數(shù)、動詞的三單形式、be going to的用法及動詞的ing形式等知識，這一部分綜合性強，知識點散，學(xué)生出錯率較高。3、連線及單項選擇，主要考查對四會短語和句子的掌握情況。學(xué)生完成比較好。4、兩個情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。5、按要求完成問題。其中包括對劃線部分提問、將陳述句改為一般疑問句、翻譯句子等，共五道小題。本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，影響了學(xué)生的得分。6、閱讀短文，判斷正誤。此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力。難度不是很

4、大，學(xué)生完成情況較好。 7、寫作。作文更體現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的考察。平時把這些作為了重點，所以學(xué)生完成情況較好。五、改進措施：1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法時，要“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！皩W(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍， y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平