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文檔簡介

1、荷花 教案教學設(shè)計荷 花教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會作者對荷花、對大自然的熱愛贊美之情。激發(fā)學生熱愛生活的情趣。3、完成練習冊。重點難點：理解課文內(nèi)容，體會荷花的動態(tài)美和靜態(tài)美。教學準備：掛圖、卡片、文字投影、課文錄音、媒件展示圖畫。教學內(nèi)容：一、學習第二自然段。1、朗讀第二自然段。2、交流：作者看到的荷花是什么樣的？用自己的話論一論。出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。讀一讀，哪幾個詞用得好？寫出了何葉什么特點。多色形比較句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間伸出來。白荷花在這些大圓盤之間長出來。3、出示掛圖。

2、感受剛開的，全開的，將要開的三種荷花的不同姿態(tài)，并結(jié)合“展開、露出、飽脹、破裂等詞語，理解荷花的勃勃活力。4、朗讀品味荷花的美。二、學習第三自然段。1、無論是哪一朵荷花都非常迷人，那么滿池的荷花又什么樣兒呢？2、朗讀第三自然段。3、為什么論畫家的本領(lǐng)可真了不起？理解最后一句話的含義：因為再有本領(lǐng)的畫家也畫不出活的畫來，只有大自然才能創(chuàng)造出這活的畫。4、指導朗讀。媒體出示荷花圖抓住關(guān)鍵詞：一朵有一朵的姿勢、很美、也很美、活的畫。三、學習第四自然段。1、導入：面對滿池如詩如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。這時，他有什感覺？2、請同學們想象一下，我怎樣看荷花才使自己仿佛變成了一朵荷花，同滿池的荷花一起起舞？出示：我 地看到荷花3、出示荷花圖：邊看邊聽錄音，再想象。4、看圖聽完錄音，說說你有什么感受？5、學生自由描繪這如詩的情境。6、是呀，多么美妙的境界呀！在這樣境界里，假設(shè)你是畫家，會怎樣呢？學生自由說：、假設(shè)你是歌唱家，你怎樣？、假設(shè)是詩人呢？、假設(shè)是舞蹈家呢？7、小結(jié)：剛剛我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們怎樣才能讀出

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