荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十三名師設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十三名師設(shè)計(jì)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十三名師設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫是、朵等6個(gè)字。2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？這圓圓的荷葉像什么？學(xué)習(xí)荷字二、聽(tīng)錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容三、初讀課文，畫本課生字，要讀準(zhǔn)字音四、讀課文，進(jìn)展識(shí)字教學(xué)讀帶生字的句子，出示生字卡片1、小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動(dòng)作。晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。2、小蜻蜓說(shuō)：荷葉是

2、我的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解翅膀：做動(dòng)作有了翅膀你最想做什么？鼓勵(lì)學(xué)生想象答復(fù)3、小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。蹲：做動(dòng)作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳 來(lái)跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像答復(fù)4、小魚兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。嘻：做動(dòng)作理解師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。做游戲：摘星星，讀句子穩(wěn)固生字。1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。2、小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開(kāi)了透明的

3、翅膀。五、讀課文，朗讀感悟1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描繪逐段引讀。2、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。3、小組分角色練讀4、找四名學(xué)生表演六、想想說(shuō)說(shuō)：荷葉是你的什么？?荷葉圓圓?教學(xué)設(shè)想我在講?荷葉圓圓?這一課時(shí)，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。在識(shí)字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)。營(yíng)造了一種愉悅、輕松的氣氛。課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意

4、識(shí)。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了荷葉是你的什么呢？、青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱和有了翅膀你最想做什么呢?等問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象力。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀好課文，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，積累語(yǔ)言，使孩子受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞。1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?荷葉圓圓?。一起來(lái)讀課題：葉圓圓。呀，傅教師可真粗心，荷字忘寫了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫的呀？2、把課題板書完好，邊板書對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字的指導(dǎo)。3、上節(jié)課，教師送給小朋友們?cè)S多寫著生字的小荷葉，請(qǐng)大家剪下來(lái)，涂上綠綠的顏色。完成了嗎？拿出來(lái)與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。4、下面我們與得意的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧。教師舉起一個(gè)生字，請(qǐng)大家光動(dòng)

5、嘴不出聲地讀，讓教師猜猜你們讀的是什么字。猜讀34個(gè)。剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。二、朗讀課文。過(guò)渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么？出示卡片：歌臺(tái)。今天，我們要把大荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)。展示我們讀書的程度和寫字的程度。有信心嗎？1、出示卡片：我會(huì)讀。怎么樣才能算是我會(huì)讀。2、第一次讀。A、提出讀的要求：讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)成了什么？讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。B、交流。1寫了哪些小伙伴？一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。那么教師應(yīng)該把這些詞語(yǔ)放

6、在哪兒呢？還要說(shuō)說(shuō)為什么？出示：搖籃、涼傘、停機(jī)坪3剛剛小朋友說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上面。教師把立出示在小蜻蜓的后面。那么，游、躺、蹲應(yīng)該放在哪兒？指名上臺(tái)貼一貼。C、課文讀懂了，我們能看著板書再來(lái)合作讀一讀課文嗎？荷葉圓圓的。小水珠說(shuō)：小水珠小蜻蜓說(shuō)：小蜻蜓小青蛙說(shuō)：小青蛙小魚兒說(shuō)：小魚兒3、第二次讀。A、提出讀的要求：讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢？那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個(gè)小伙伴呢？B、先把自己想讀好的哪局部各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。C、交流。1小水珠局部。誰(shuí)是小水珠?。空n件你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒

7、適吧！，小水珠，快到荷葉上來(lái)吧，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。瞧，多得意的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么呀？難怪你這么開(kāi)心了！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！2小蜻蜓局部。小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來(lái)吧！小蜻蜓說(shuō)喲，多得意多漂亮的小蜻蜓啊！請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。3小青蛙局部。小青蛙呢？快跳到荷葉上來(lái)吧。小青蛙說(shuō)請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀？再指名讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么？大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。4小魚兒局部。你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)讀一讀吧。師成心讀得很沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)？師再讀一遍。還有比教師更得意的小魚兒?jiǎn)?？指名讀。4、第三次讀。1下面，我們能把全文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎？可以不看書嗎？需要教師為你們提供配樂(lè)嗎？2真厲害！不僅能讀好課文，不知不覺(jué)中還把它背下來(lái)了。三、寫字指導(dǎo)。過(guò)渡：下面我們要展示我們的寫字程度了。出示我會(huì)寫。要寫好字可不容易，先要會(huì)觀察?？唇處煂懀粫?huì)兒告訴大家要注意什么。1示范寫朵、機(jī)，生邊書空邊說(shuō)筆順。這兩個(gè)字要注意什么？學(xué)生描一描寫一寫。2下面我要來(lái)寫帶兩個(gè)勾的字了，是什么字呢？強(qiáng)調(diào)寫好斜鉤四、拓展想像。小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩(shī)。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們小朋友更