分數(shù)的初步認識授導型教學設計

1、分數(shù)的初步認識授導型教學設計教學設計表學科 數(shù)學 授課年級 四年級 學校 漢川經濟開發(fā)區(qū)漢正小學 教師鄒凌云章節(jié)名稱分數(shù)的初步認識計劃學時2學習內容分析分數(shù)在生活化數(shù)學和形式化數(shù)學中都有著廣泛的應用。本課是在學生對分數(shù)的生活化感知的基礎上，進行最初步的數(shù)學化的整理和概括。本課主要學習“幾分之一”的分數(shù)，了解它的產生和應用，會讀會寫，知道各部分名稱，會進行簡單比較。本課的知識看似簡單，但對學生來說是數(shù)的認識的突破（從整數(shù)向非整數(shù)的突破），是認知結構上的新建，是思維上的一次飛躍。本課的學習將對認識“幾分之幾”的分數(shù)產生直接影響，對日后建立完整的“分數(shù)意義”有著特別重要的啟始作用。學習者分析學生學習

2、基礎比較好教學目標知識與技能：通過動手操作、合作交流等活動，讓學生了解分數(shù)“幾分之一”的產生，了解它的含義；會讀、會寫“幾分之一”的分數(shù)，知道分數(shù)個部分的名稱。過程與方法：在折一折活動中，發(fā)展學生的形象思維，和初步的抽象思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。教學重點及解決措施讓學生了解分數(shù)“幾分之一”的產生，了解它的含義；會讀、會寫“幾分之一”的分數(shù)。教學難點及解決措施平均分的概念教學設計思路一、引入新課出示4個蘋果（或圖片），把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學生說出想法后，教師板書：平均分。二、新課學習新課學習用分一分，折一折的方法，讓

3、學生親自體驗幾分之一。三、鞏固練習教師出示題卡，做相應的練習四、總結今天我們學習了什么內容？要注意什么？依據(jù)的理論引導發(fā)現(xiàn)式教學信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果分數(shù)的分數(shù)“幾分之一”的產生，了解它的含義，會讀寫分數(shù)讀寫分數(shù)ppt顯示內容引導發(fā)現(xiàn)式教學好教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖引入新課故事導入，分蘋果和鼠媽媽分餅61、出示4個蘋果（或圖片），把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？2、課件播放“鼠媽媽分餅”計算討論復習舊知識，導入新知識二、新課學習分數(shù)的認識20從課件“鼠媽媽分餅”中進行分析并合作進行相關計算觀察討論計算引導學生通過觀察、分析、嘗試歸納出結論。三、鞏固練習分數(shù)讀寫13練習鞏固練習總結鞏固深入四、總結分數(shù)的認識1分數(shù)讀寫方法及注意事項總結上升為理論課堂教學流程圖 1、 鼠媽媽分餅ppt2、認識幾分之一3、嘗試寫分數(shù)ppt4、分數(shù)各部分名稱5、認識幾分之幾ppt6、 知識拓展ppt總結小數(shù)加減法的計算方法板書鞏固練習總結教學反思從本節(jié)