高效課堂教學反思

1、 高效課堂教學反思 -上好高效的科學課高效課堂的實施與開展在我校已經(jīng)進行三年了。而作為小學生的科學啟蒙老師應該培養(yǎng)好學生的科學素養(yǎng)，讓學生上高效的科學課，這很重要！那如何讓學生的科學課高效，這是我作為小學科學老師一直需要努力的事情。下面就對這個問題，談談我個人的教學反思和教學做法。首先要正確定位老師和學生的位置?？茖W課程面向全體學生，所以高效的科學課要體現(xiàn)“學生是科學學習的主體”。學生科學素養(yǎng)的形成，不是簡單地通過老師的教授就可以實現(xiàn)的，其中科學方法與能力、科學態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學生在參與科學探究活動中體驗與感悟。所以在科學實驗的教學中，學生的參與性和主體性必須體現(xiàn)。作為老師我為

2、每個學生提供公平的學習機會，為每個學生提供動手實驗機會，與有效的指導。我從發(fā)揮學生的主體性角度出發(fā)，設(shè)計教案，并創(chuàng)設(shè)各種條件與機會，實現(xiàn)學生在課堂里的主動學習。因此，老師應該把握好學生實驗探究的時間和材料。老師應該根據(jù)探究的問題的內(nèi)容來確定合理的時間，在探究實驗活動中要盡量準備充分的、有代表性、典型性的實驗材料和用具，避免因材料不足而影響探究的效果，甚至讓學生失去參與科學實驗的體驗與感悟。不過有時也會遇到實驗材料不足的問題，這時就需要隨即應變。細心發(fā)現(xiàn)我們的學生一直都很聰明的，還記得一節(jié)科學課學生要做擺的實驗，可是學生的實驗材料里沒有擺錘，當時我想學生會為此發(fā)愁的?？墒锹斆鞯膶W生想到了用更好的

3、東西作擺錘，想到用裝了水的氣球。還有在增加擺錘的重量時，聰明的學生想到了：用夾子夾著小電池?？傊斆鞯膶W生不但為自己解決了困難，也使我的課堂變活了。這是我明白“課堂上生成”是什么意思了，這是老師沒有預料到，而又能使課堂得到升華的東西，這樣的課堂才能高效。有一天我同一個學生借了一只墨水筆用，這樣使我想到我們學生做實驗時要用到滴管時，如果沒有我們可以暫時拿干凈的墨水筆代用一下，這樣就可以解決問題了。多往學生里走，我會得到不少的教學靈感和智慧，而這些都能使我的課堂更高效。第二要課堂高效就要培養(yǎng)好學生科學的探究學習行為，避免學生在課堂上過度自由。其中表現(xiàn)有：1、 為追求課堂氣氛，讓學生“動”起來，不能

4、正確認識、把握“探究式”教學理念，操作規(guī)程，使學生處于放任自流狀態(tài)。2、小學生的制約能力差，自由探究實驗活動時，課堂難于掌控。 3、甚至有些學生的科學探究還只是停留在兒童戲玩活動的層次。如何解決問題：首先作為老師我要讓學生明確探究活動的目標，讓學生動手之前先制定實驗計劃和方案，把實驗將會出現(xiàn)的情況盡量想全面。這樣，在做實驗時對出現(xiàn)的各種現(xiàn)象能及時做出分析判斷，達到實驗的目的。其次，我要時刻關(guān)注學生學生的實驗活動，學生在探究過程遇到問題，老師應給予適時的指導，而不應任憑學生自由的、無序的“玩”。 最后我發(fā)現(xiàn)每個學習小組的人數(shù)安排在3或4人，這樣我覺得學生的學習效率會高很多了。有時上課，尤其是上實

5、驗課時帶上相機拍錄像，課后再看看這些視頻，我會發(fā)現(xiàn)很多自己在課堂上或者之前都沒有發(fā)現(xiàn)的問題，以視頻、圖片是最好的課堂記錄，自己可以隨時根據(jù)存在的問題進行整改，這樣就會給我一些啟發(fā)和思考，讓我更好的上好下一節(jié)課，使下一節(jié)課更高效。第三在科學課里要培養(yǎng)學生學會交流。在科學探究中要培養(yǎng)學生能注重客觀事實，克服困難，多動腦筋，善始善終，尊重他人意見，學生之間要學會欣賞，學會傾聽，同時敢于提出不同意見，樂于合作與交流。學會交流，學會合作，才能讓學生適應社會的發(fā)展，體現(xiàn)自身的價值，交流是合作學習中學生之間信息傳遞必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是科學實驗課的一個重要過程。所以作為老師我要創(chuàng)建良好的氛圍，建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，傾聽學生的發(fā)言，傾聽他們的議論和回答，鼓勵他們將自己的想法說給大家聽。 最后強調(diào)，老師必須還考慮小學生的不同年齡段（3到6年級）的特點。小學科學教育作為科學啟蒙教育，要從小學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，選擇他們周圍熟悉的現(xiàn)象與事物進行教學。只有這樣，才能被兒童理解與接受，符合他們科學啟蒙的需要。從保護兒童的好奇心，