中學(xué)生物學(xué)常用的教學(xué)方法課件

1、現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第1頁，共36頁現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第2頁，共36頁 （一）講授法（一）講授法1、含義：講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知、含義：講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。識(shí)的方法。2、特點(diǎn)：應(yīng)用最為廣泛的一種方法。最有效最、特點(diǎn)：應(yīng)用最為廣泛的一種方法。最有效最經(jīng)濟(jì)的一種方法。經(jīng)濟(jì)的一種方法。 3、類型：講述法、類型：講述法 講解法講解法4、運(yùn)用范圍、運(yùn)用范圍現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第3頁，共36頁5、講授法的基本要求、講授法的基本要求（1）講授要有導(dǎo)言）講授要有導(dǎo)言（2）講授的語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性）講授的語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性 （3）講授的語言要具有可接受性、豐

2、富而機(jī)動(dòng)）講授的語言要具有可接受性、豐富而機(jī)動(dòng) （4）講授的語言要條理清晰、重點(diǎn)突出、注意系統(tǒng)）講授的語言要條理清晰、重點(diǎn)突出、注意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性性、邏輯性、啟發(fā)性 (5)講授是要與其他教學(xué)形式配合講授是要與其他教學(xué)形式配合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第4頁，共36頁（二）談話法（二）談話法1、含義、含義:是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生提問，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說提問題得出結(jié)論，從而生提問，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說提問題得出結(jié)論，從而獲得新知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種方法。獲得新知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種方法。 2、特點(diǎn)：能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過、特點(diǎn)：能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使

3、學(xué)生通過 獨(dú)立思考來獲取知識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維能力、語言表獨(dú)立思考來獲取知識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展思維能力、語言表達(dá)能力有很大幫助。達(dá)能力有很大幫助?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第5頁，共36頁（2）用比較分析歸納法進(jìn)行談話。）用比較分析歸納法進(jìn)行談話。（3）擺出矛盾，并通過談話引導(dǎo)學(xué)生去解釋矛盾現(xiàn)）擺出矛盾，并通過談話引導(dǎo)學(xué)生去解釋矛盾現(xiàn)象。象。(4)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行談話聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行談話3、運(yùn)用談話法的主要途徑：、運(yùn)用談話法的主要途徑： （1）利用學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行談話。）利用學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行談話?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第6頁，共36頁4、運(yùn)用談話法的基本要求、運(yùn)用談話法的基本要求（1）課前要有充分的準(zhǔn)

4、備。）課前要有充分的準(zhǔn)備。（2）具有較高的針對(duì)性、思考性、推理性。）具有較高的針對(duì)性、思考性、推理性。（3）簡(jiǎn)短性、機(jī)動(dòng)性。）簡(jiǎn)短性、機(jī)動(dòng)性。（4）要重視總結(jié)。）要重視總結(jié)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第7頁，共36頁（三）討論法（三）討論法1、含義：使學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，各抒己見、含義：使學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭(zhēng)論，最后由教師小結(jié)，從而，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭(zhēng)論，最后由教師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得知識(shí)提高認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。使學(xué)生獲得知識(shí)提高認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。 2、特點(diǎn)：能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，使學(xué)、特點(diǎn)：能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，使學(xué)生動(dòng)腦筋思考，鉆研問題加深對(duì)知生動(dòng)腦筋思考，鉆研問題加深

5、對(duì)知 識(shí)的理解和識(shí)的理解和體會(huì)。體會(huì)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第8頁，共36頁3、討論的四階段、討論的四階段 解釋討論的題目解釋討論的題目 進(jìn)行討論進(jìn)行討論 保持討論不偏離主題保持討論不偏離主題 結(jié)束討論結(jié)束討論4、討論法的基本要求、討論法的基本要求（1） 充分準(zhǔn)備充分準(zhǔn)備 (2) 圍繞主題圍繞主題（3） 利用各種直觀手段利用各種直觀手段現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第9頁，共36頁（四）演示法（四）演示法1、含義：是教師在上課時(shí)，或呈現(xiàn)實(shí)物、教具，或、含義：是教師在上課時(shí)，或呈現(xiàn)實(shí)物、教具，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段放映影視片，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段放映影視片，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而說明或印證所傳

6、授知識(shí)的使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而說明或印證所傳授知識(shí)的方法。方法。2、特點(diǎn)：它是學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，加深學(xué)習(xí)的、特點(diǎn)：它是學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，加深學(xué)習(xí)的印象，把書本知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生正印象，把書本知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生正確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，知識(shí)易于確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，知識(shí)易于鞏固。鞏固。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第10頁，共36頁3、演示的種類：、演示的種類：（1) 按教具分按教具分 實(shí)物、標(biāo)本和模型實(shí)物、標(biāo)本和模型 圖片、圖畫圖片、圖畫 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 幻燈、錄像、教學(xué)電影幻燈、錄像、教學(xué)電影（2）按教學(xué)的要求分）按教學(xué)的要求分 演示單個(gè)的物體

7、或現(xiàn)象演示單個(gè)的物體或現(xiàn)象 演示事物的發(fā)展變化過程演示事物的發(fā)展變化過程現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第11頁，共36頁(五）實(shí)驗(yàn)法五）實(shí)驗(yàn)法1、含義：使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)、含義：使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)作業(yè)，以獲得知識(shí)或驗(yàn)證的知識(shí)，培養(yǎng)操作行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)作業(yè)，以獲得知識(shí)或驗(yàn)證的知識(shí)，培養(yǎng)操作能力的方法。能力的方法。 2、類型、類型（從教學(xué)角度分）從教學(xué)角度分）（1）演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)教師用演示的方法，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)教師用演示的方法，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。行的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第12頁，共36頁演示的內(nèi)容可以是 實(shí)驗(yàn)的全過程實(shí)驗(yàn)的開始實(shí)驗(yàn)的結(jié)果演示

8、時(shí)的注意事項(xiàng)1、操作的規(guī)范性2、結(jié)果的準(zhǔn)確性3、實(shí)驗(yàn)的全局性現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第13頁，共36頁（2）學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)）學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn) 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)需較長(zhǎng)的時(shí)間；又不太復(fù)雜生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)需較長(zhǎng)的時(shí)間；又不太復(fù)雜；不需要特殊的儀器、設(shè)備、和條件；可以作；不需要特殊的儀器、設(shè)備、和條件；可以作為家庭試驗(yàn)。為家庭試驗(yàn)。注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：1、安排要適時(shí)、安排要適時(shí)2、要求要嚴(yán)格、要求要嚴(yán)格3、指導(dǎo)要具體、指導(dǎo)要具體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第14頁，共36頁（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)A、概念：、概念： 是指上課時(shí)在教室或?qū)嶒?yàn)室里，在教師是指上課時(shí)在教室或?qū)嶒?yàn)室里，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操

9、作而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。B、特點(diǎn)：利培養(yǎng)學(xué)生的操作能力；繪圖能力及各種、特點(diǎn)：利培養(yǎng)學(xué)生的操作能力；繪圖能力及各種能力；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。力?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第15頁，共36頁C、準(zhǔn)備工作、準(zhǔn)備工作 1、編寫教案、編寫教案2、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備3、做好預(yù)試、做好預(yù)試4、組織準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備5、布置預(yù)習(xí)、布置預(yù)習(xí)6、組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)、組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)7、實(shí)驗(yàn)作業(yè)或完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)作業(yè)或完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第16頁，共36頁（六）參觀法（六）參觀法1、含義：是教師根據(jù)教學(xué)目地的要求，組織學(xué)生、含義：是教師根據(jù)教學(xué)目地的要求，組織學(xué)

10、生對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得新知識(shí)或鞏對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得新知識(shí)或鞏固，驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)，結(jié)合思想教育的一種教學(xué)方法固，驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)，結(jié)合思想教育的一種教學(xué)方法。2、參觀的種類、參觀的種類 準(zhǔn)備性參觀準(zhǔn)備性參觀 并行性參觀并行性參觀 總結(jié)性參觀總結(jié)性參觀現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第17頁，共36頁(一）香港中學(xué)流行的生物學(xué)交流式教學(xué)法一）香港中學(xué)流行的生物學(xué)交流式教學(xué)法 交流式教學(xué)法交流式教學(xué)法: 即采取個(gè)案研究、角色扮演即采取個(gè)案研究、角色扮演和模擬、解難決策、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查、試驗(yàn)、設(shè)和模擬、解難決策、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、討論等多種方式講授新知識(shí)，讓學(xué)生參與課計(jì)、討論等多種方式講

11、授新知識(shí)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，以達(dá)到使學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣堂教學(xué)，以達(dá)到使學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究思維和合作態(tài)度，關(guān)心社會(huì)有關(guān)問題，培養(yǎng)探究思維和合作態(tài)度，關(guān)心社會(huì)有關(guān)問題的決策目的的教學(xué)方法。的決策目的的教學(xué)方法?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第18頁，共36頁(二）國際上推崇的問題解決法二）國際上推崇的問題解決法包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)包括以下五個(gè)環(huán)節(jié) （1） 創(chuàng)設(shè)問題情景創(chuàng)設(shè)問題情景 問題解決法問題解決法 是一種在教師有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)下是一種在教師有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)下，通過設(shè)置一系列的問題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷運(yùn)用，通過設(shè)置一系列的問題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷運(yùn)用解決問題的方式和科學(xué)的事

12、實(shí)、原理去解決問題，獲得問解決問題的方式和科學(xué)的事實(shí)、原理去解決問題，獲得問題的答案進(jìn)而形成系統(tǒng)的知識(shí)的方法。題的答案進(jìn)而形成系統(tǒng)的知識(shí)的方法。（2） 提供科學(xué)事實(shí)提供科學(xué)事實(shí)（3） 探究解題方法探究解題方法（4）得出科學(xué)結(jié)論得出科學(xué)結(jié)論（5） 運(yùn)用新知解題運(yùn)用新知解題現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第19頁，共36頁（三）探究式教學(xué)法（發(fā)現(xiàn)法教學(xué)）（三）探究式教學(xué)法（發(fā)現(xiàn)法教學(xué)）基本過程一般是基本過程一般是教師或?qū)W生提出、發(fā)現(xiàn)問題教師或?qū)W生提出、發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)備、收集材料準(zhǔn)備、收集材料探索發(fā)現(xiàn)探索發(fā)現(xiàn)(處理與解釋資料）處理與解釋資料）討論交流討論交流得出結(jié)論（問題解決）得出結(jié)論（問題解決）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第20頁，共3

13、6頁（四）直觀教學(xué)法（四）直觀教學(xué)法1、概念：直觀教學(xué)法是在教學(xué)中以親身實(shí)踐、概念：直觀教學(xué)法是在教學(xué)中以親身實(shí)踐或具體事物、現(xiàn)象以及事物現(xiàn)象的逼真描繪來或具體事物、現(xiàn)象以及事物現(xiàn)象的逼真描繪來激起學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，從而促激起學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面、比較深刻地掌握和理解教進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面、比較深刻地掌握和理解教學(xué)過程。學(xué)過程。2、意義、意義（1）是傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能的重要手）是傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能的重要手段。段。（2）是學(xué)生加快學(xué)習(xí)速度、提高學(xué)習(xí)效率的手段。）是學(xué)生加快學(xué)習(xí)速度、提高學(xué)習(xí)效率的手段?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第21頁，共36

14、頁（3）是集中學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的手段）是集中學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的手段。（4）是發(fā)展學(xué)生智能的有力手段。）是發(fā)展學(xué)生智能的有力手段。（5）是教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的手段。）是教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的手段?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第22頁，共36頁3、各種直觀手段、各種直觀手段（1）直接的直觀）直接的直觀活的生物活的生物標(biāo)本標(biāo)本生物學(xué)實(shí)驗(yàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)自然界自然界人為的環(huán)境（動(dòng)物園、植物園等）人為的環(huán)境（動(dòng)物園、植物園等）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第23頁，共36頁（2）間接的直觀）間接的直觀掛圖掛圖模型模型黑版畫黑版畫幻燈片幻燈片教學(xué)錄像教學(xué)錄像微電腦軟件微電腦軟件現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第

15、24頁，共36頁（3）語言文字的直觀）語言文字的直觀A、語言的直觀、語言的直觀意義、表現(xiàn)形式、主要途徑意義、表現(xiàn)形式、主要途徑B、文字的直觀、文字的直觀板書的意義、要求板書的意義、要求現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第25頁，共36頁活的生物活的生物1 1、含義：包括活的動(dòng)物、植物及離體器官組織等。、含義：包括活的動(dòng)物、植物及離體器官組織等。2 2、特點(diǎn)：能真實(shí)地反映生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)、特點(diǎn)：能真實(shí)地反映生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)。3 3、局限性：受季節(jié)、區(qū)域、體形、資源、學(xué)校條件的限制、局限性：受季節(jié)、區(qū)域、體形、資源、學(xué)校條件的限制。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第26頁，共36頁生物標(biāo)本生物標(biāo)本1、概念：是指經(jīng)過加工

16、保存，保持原型或特征，、概念：是指經(jīng)過加工保存，保持原型或特征，供教學(xué)、科研、陳列、觀摩用的動(dòng)物、植物和微供教學(xué)、科研、陳列、觀摩用的動(dòng)物、植物和微生物。生物。2、特點(diǎn)：不受時(shí)間、空間的限制。長(zhǎng)期保存。、特點(diǎn)：不受時(shí)間、空間的限制。長(zhǎng)期保存。反映的各種特征是靜態(tài)的。反映的各種特征是靜態(tài)的?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第27頁，共36頁模型模型1、概念：是符合教學(xué)要求的生物體結(jié)構(gòu)模式或生理、概念：是符合教學(xué)要求的生物體結(jié)構(gòu)模式或生理過程模式。過程模式。2、特點(diǎn)：可以迅速清楚地看到生物體的結(jié)構(gòu)及生理過程、特點(diǎn)：可以迅速清楚地看到生物體的結(jié)構(gòu)及生理過程。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第28頁，共36頁黑版畫黑版畫 主要特點(diǎn)是所描繪的

17、對(duì)象不是一次出現(xiàn)的，而是隨著主要特點(diǎn)是所描繪的對(duì)象不是一次出現(xiàn)的，而是隨著講授的進(jìn)度逐步出現(xiàn)的，不僅出現(xiàn)的及時(shí)，而且應(yīng)該消講授的進(jìn)度逐步出現(xiàn)的，不僅出現(xiàn)的及時(shí)，而且應(yīng)該消失的內(nèi)容可以及時(shí)消失，給人以動(dòng)感。失的內(nèi)容可以及時(shí)消失，給人以動(dòng)感。作用：作用：1、教師公開畫圖可以大大提高學(xué)生的注意力。、教師公開畫圖可以大大提高學(xué)生的注意力。2、簡(jiǎn)化的圖形可以指導(dǎo)學(xué)生觀察。、簡(jiǎn)化的圖形可以指導(dǎo)學(xué)生觀察。3、可以幫助突出重點(diǎn)、易化難點(diǎn)。、可以幫助突出重點(diǎn)、易化難點(diǎn)。4、因簡(jiǎn)單明了，可以指導(dǎo)復(fù)習(xí)。、因簡(jiǎn)單明了，可以指導(dǎo)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第29頁，共36頁語言的直觀語言的直觀教學(xué)語言教學(xué)語言 教師語言教師語言

18、有聲語言有聲語言 學(xué)生語言學(xué)生語言 無聲語言無聲語言優(yōu)秀的語言必須具備的條件：優(yōu)秀的語言必須具備的條件： 科學(xué)性、思想性、直觀性科學(xué)性、思想性、直觀性1、教師采用最好的語言與教具結(jié)合、教師采用最好的語言與教具結(jié)合2、語言的形象化、語言的形象化語言的直觀性有兩個(gè)含義語言的直觀性有兩個(gè)含義現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第30頁，共36頁 語言形象化的主要途徑語言形象化的主要途徑1、從活的狀態(tài)出發(fā)講述生物體和生物界、從活的狀態(tài)出發(fā)講述生物體和生物界2、利用語義來講述生物學(xué)知識(shí)、利用語義來講述生物學(xué)知識(shí)3、利用學(xué)生已有的生物學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來形容新的、利用學(xué)生已有的生物學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來形容新的內(nèi)容內(nèi)容4、列舉數(shù)字、列

19、舉數(shù)字5、采用適當(dāng)?shù)谋扔?、采用適當(dāng)?shù)谋扔?、利用人體語言、利用人體語言 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第31頁，共36頁文字的直觀文字的直觀(板書）板書）1、概念：用文字、圖表形式概括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程、概念：用文字、圖表形式概括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的一種文字直觀。的一種文字直觀。2、作用、作用（1）精心設(shè)計(jì)的板書，能反映教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)）精心設(shè)計(jì)的板書，能反映教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系。間內(nèi)在的聯(lián)系。（2）結(jié)構(gòu)完整的板書，能引導(dǎo)學(xué)生思考，開啟學(xué)生智力）結(jié)構(gòu)完整的板書，能引導(dǎo)學(xué)生思考，開啟學(xué)生智力。（3）認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、字跡秀麗、書寫端莊的板書，能培）認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、字跡秀麗、書寫端莊的板書，能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的書寫習(xí)慣和養(yǎng)