大海的歌教案

1、 大海的歌設(shè)計(jì)意圖大海的歌是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛之情。詩(shī)文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在：理解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)朗讀品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)大自然的熱愛之情。又特意設(shè)計(jì)了一課時(shí)來(lái)進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深對(duì)文本和生活的感悟。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。掌握“波紋、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、奏出、漁帆、睡覺”等詞。教學(xué)重點(diǎn)

2、理解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)大自然的熱愛之情。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、形象感悟，導(dǎo)入新課1、師生聊天：誰(shuí)去過(guò)海邊，你記憶中的大海是什么樣的，在海邊有哪些獨(dú)特的見聞感受？2、形象感受：播放有關(guān)大海不同景象的課件。、詩(shī)人張歧、劉饒民在欣賞了大海之后，也有許多的話要說(shuō)。他們寫了幾首詩(shī)來(lái)謳歌自己心目中的大海，今天讓我們一起來(lái)讀一讀。、板書課題：大海的歌【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形象感悟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為理解課文做鋪墊。二、初讀課文，自學(xué)生字1、學(xué)生自由讀詩(shī)，用自己喜歡的方法解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字。2、出

3、示生詞卡片，強(qiáng)調(diào)讀 ：鼾聲、潮聲、綻開、掀起。3、結(jié)合生活理解“鼾聲、綻開、掀起、奔騰、漁帆”等詞。4、檢查讀文情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】自學(xué)生字的同時(shí)，可以進(jìn)一步熟悉課文。三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情，學(xué)習(xí)天和海大海睡了朗讀：這兩首詩(shī)中，你最喜歡哪首詩(shī)中寫到的大海？請(qǐng)你讀給自己聽。談話：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊談，從自己最感興趣的那首開始，說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的獨(dú)特感受。、第一首天和海引導(dǎo)思考天和海相連，引起感官上的強(qiáng)烈刺激，作者的眼中天即是海，海即是天，滿目的藍(lán)色，勾起詩(shī)人無(wú)邊的詩(shī)情。感情朗讀：雖說(shuō)天海一色，但“藍(lán)”字的朗讀應(yīng)該各不相同，有所起伏。反復(fù)朗讀，品味“藍(lán)“字的不同讀法。、第三首：大海睡了引導(dǎo)思考：從哪里看出

4、大海睡覺了？什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？啟發(fā)想像：白天，風(fēng)兒什么樣的？晴天，風(fēng)兒什么樣？大雨將來(lái)時(shí)，風(fēng)兒什么樣？睡覺了的大海是什么樣的呢？她像誰(shuí)？為什么？她睡的香嗎？從哪里看出。這時(shí)的大海沒有歡鬧嬉戲，也沒有巨浪滔天，相比之下是安靜的，所以叫做靜態(tài)描寫。該怎樣讀，才能讀出詩(shī)歌描繪的意境。3、朗讀：海的多情感染著我們，請(qǐng)你把自己最喜歡的一首讀給同桌聽。【設(shè)計(jì)意圖】充分利用共鳴的作用，讓文字內(nèi)容和心理感受融為一體，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的對(duì)話。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。2、小組討論如何記憶字型。、出示書寫不規(guī)范的字，討論如何把字寫好看。【設(shè)

5、計(jì)意圖】學(xué)過(guò)課文后，深化生字的記憶，不同于初學(xué)生字的形象認(rèn)知，目的是加強(qiáng)對(duì)生字的理解和運(yùn)用能力。五、作業(yè)、背誦自己喜歡的詩(shī)歌。、摘抄詩(shī)中的好詞句。、收集其他描寫大海的作品讀一讀。板書設(shè)計(jì)天海一色 無(wú)邊的藍(lán)大海的歌大海睡了 靜態(tài)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、熟睡中的大海和海上的風(fēng)各給你留下了怎樣的印象？結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。二、填空。1、她抱著（ ），她背著（ ），那（ ）的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。這句話是把大海當(dāng)作（ ）來(lái)寫，讓我們覺得大海很（）。2、海上的風(fēng)一詩(shī)中的“它”指的是（ ），“萬(wàn)種樂(lè)聲”是（ ）的聲音。文中作者把海上的風(fēng)分別比作了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢

6、查背誦詩(shī)歌。聽寫詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】去除過(guò)于花哨的開頭，簡(jiǎn)潔入課，將學(xué)生的思維直接與學(xué)習(xí)內(nèi)容鏈接在一起。二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)海上的風(fēng)1、上節(jié)課，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了天和海大海睡了，這兩首詩(shī)使我們感受到了什么？（大海是藍(lán)色的，大海在夜晚非常平靜）2、引導(dǎo)思考：師生朗讀海上的風(fēng)。在海上的風(fēng)這首詩(shī)中作者把海上的風(fēng)分別比做了什么？（花神、琴師、大力士、獅子）這些比喻讓你覺得大海上的風(fēng)是什么樣的？（風(fēng)有時(shí)大而急，有時(shí)小而緩）風(fēng)吹浪涌，詩(shī)人在有風(fēng)的海上看到了什么，聽到了什么？（海上涌起美麗的浪花，發(fā)出各種美妙的聲音，風(fēng)把船只推向不同的方向，風(fēng)很大時(shí)，海浪會(huì)怒吼）其實(shí)，風(fēng)是看不見、摸不著的，我們能感受到風(fēng)，是因?yàn)樗o這

7、個(gè)世界帶來(lái)了變化。詩(shī)人用豐富而生動(dòng)的比喻，讓我們感受到海上的風(fēng)給大海帶來(lái)的形態(tài)上、聲音上、力量上的變化，就把看不見的風(fēng)寫活了。這些生動(dòng)的比喻給我們展現(xiàn)的是活動(dòng)的大海，是動(dòng)態(tài)描寫。詩(shī)的每一節(jié)末尾為什么都用了一個(gè)省略號(hào)？（因?yàn)榇蠛５淖兓菬o(wú)窮無(wú)盡的）想象一下，海上的風(fēng)還會(huì)像什么？3、下面，請(qǐng)男女生分節(jié)朗讀這首詩(shī)，讀出大海的不同特點(diǎn)來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的想象力，時(shí)間要充足，想象內(nèi)容越豐富越好，為課堂練筆做準(zhǔn)備。三、仿寫訓(xùn)練：1、師生討論：大海是美麗的，有的人見到大海只是簡(jiǎn)單地贊嘆一句：太美了！有的人卻可以寫下優(yōu)美的詩(shī)篇。這是為什么呢？2、升華總結(jié)：因?yàn)樵?shī)人熱愛大海，所以他愿意去謳歌大海。而且他必

8、定細(xì)心、認(rèn)真的觀察了大海，還經(jīng)常練筆，又把自己的想象注入詩(shī)歌，這樣他寫出來(lái)的詩(shī)就分外感人了。3、激勵(lì)動(dòng)筆：其實(shí)，大自然的美無(wú)處不在，只要我們?nèi)娜獾刭澝滥切┪覀兿矚g的事物，用心寫下來(lái)，就是動(dòng)人的詩(shī)?，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)到大海邊，（播放海浪的畫面，配以清晰的聲音）把我們看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，和詩(shī)人一起，把海上的風(fēng)寫出來(lái)。格式：海上的風(fēng)是他一來(lái)，就4、學(xué)生寫詩(shī)，然后互相讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，詩(shī)歌文字上的簡(jiǎn)潔與內(nèi)涵上的寬廣是學(xué)生可以意會(huì)而難于言傳的，通過(guò)寫詩(shī)，將這種難以言傳的感受得以曲折地表達(dá)，使學(xué)生感悟到的不只是三首詩(shī)歌，更有詩(shī)歌表象之外所透露出來(lái)的文人的情懷與敏感的心靈。四、擴(kuò)展閱

9、讀，吸收語(yǔ)言1、教師將師生收集到的作品篩選后，展示給大家，學(xué)生讀后自主修改自己的詩(shī)歌。2、展示修改后的習(xí)作，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】傳情達(dá)意，深化吸收，拓展視野。四、課堂總結(jié)只要我們用眼觀察、用耳朵去傾聽、用心感受、勤于動(dòng)筆，每個(gè)人都能成為小詩(shī)人。同學(xué)們，讓我們一起努力吧！板書設(shè)計(jì)天海一色 無(wú)邊的藍(lán) 細(xì)心觀察 發(fā)現(xiàn)美大海的歌 海上的風(fēng) 動(dòng)態(tài) 用心體會(huì)大海睡了 靜態(tài) 想像豐富 感受美作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀沖浪湖金 波這里的風(fēng)景最美:林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得相一塊翡翠。微風(fēng)吹過(guò)湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中的草地上旋轉(zhuǎn)。你聽，這里播送出多么好聽的音樂(lè)：蟋蟀彈琴，小鳥唱歌。啄木鳥敲著木魚，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟；青蛙打著小鼓呱呱呱，呱呱呱假日里，我們常坐在湖邊，手里捧著新摘的野果，一面吃著野果，一