病句六大類型

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上病句六大類型解題方法一、句子成分分析法（定）主 狀 謂 <補>（定）賓主語：什么謂語：怎么樣賓語：動詞的支配對象定語：修飾主賓狀語：修飾限制謂語，即怎么去做這個動作補語：補充說明謂語動作（他跳得很高）注意區(qū)別：的、地、得方法：看到句子，先找主謂，即什么怎么樣，再根據(jù)謂語確定賓語。如果主語找不出來，就先找謂語動詞，根據(jù)謂語確定主賓。二、造句類比法如：他受大家所歡迎。三、規(guī)律標志法口訣：羅大姐成語表羅：（邏）“邏輯不清”大：（搭）“搭配不當”姐：（結(jié)）“結(jié)構(gòu)混亂”成：（成）“成分殘缺或贅余”語：（語）“語序不當”表：（表）“表意不明”、羅：（邏）“邏輯不清”

2、多重否定引起混亂 一面與兩面不對應(yīng) 自相矛盾 不合事理 關(guān)聯(lián)詞語誤用 主客倒置 注意數(shù)字1、多重否定引起混亂注意“防止”“ 禁”“ 禁止”“ 忌”“ 忘”“ 避免”等詞語后是否有否定副詞。如：（1）為了防止這類交通事故不再發(fā)生，（2）睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。(3)難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？方法：把否定詞一個一個地刪去檢驗2、一面與兩面不對應(yīng)（1）兩面詞造成的搭配不當 兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強弱”之類的肯定與否定、正面與反面相疊的詞語。例：國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的提

3、高。（2）一面與兩面不對應(yīng)（沒有兩面詞）例：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。3、并列不當例句：（1）這個經(jīng)驗值得文教工作者和中小學(xué)教師重視。（2）他的書箱里裝滿了書，有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。（3）我們要正確貫徹和深刻理解總書記關(guān)于教育問題的講話精神。（注意先后）（4）人生價值和意義，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進步和發(fā)展作出何種貢獻。（注意輕重）（5）當?shù)卦旒垙S偷排廢水，嚴重污染環(huán)境，造成魚蝦絕跡，各種水產(chǎn)作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。改為“減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)”，注意關(guān)系（6）碑座周圍雕刻著牡

4、丹花、荷花和菊花，這些花朵象征著純潔、堅韌和品質(zhì)高貴，表達了全國人民對英雄們永遠的思念和敬仰。 改：荷花、菊花和牡丹花（注意照應(yīng)）（7）這一次的成功是由于校方的大力協(xié)助和選手事先有充分準備。改：將校方后面的“的”刪掉，或者將“有”改為“的”。（注意結(jié)構(gòu)）4、自相矛盾例：我斷定他大概會考上大學(xué)。5、不合事理例：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，造成了極為惡劣的影響。6、關(guān)聯(lián)詞語誤用 例句：只要刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。人類對環(huán)境最可怕的破壞是用致命甚至危險的物質(zhì)對空氣、土地、河流和海洋進行污染。注：類似的如“不僅（不但）···而且”、“因此”等7、主客倒置例1：“谷神星

5、”這個名詞，可能對我們不太熟悉。例2：在那個年代，報紙與我接觸的機會很少。例3：去年的成績和今年的比較起來大不相同。改為“今年的成績和去年的”，注意：我們比較一先一后兩件事，一般總是以現(xiàn)在為主體。例4：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。修改1：焦裕祿這個名字對青年人來說可能還有些陌生，可對四十歲以上的人來說卻很熟悉。修改2：青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可四十歲以上的人對它卻很熟悉。8、注意數(shù)字(1)門票賣出很少，還不到30%以下。(2)每天接待的顧客平均約在6000人次左右（3）最高時速可達100公里/小時（4）至少50來人2.幾個數(shù)字間關(guān)系不正確。如

6、：空調(diào)的年銷量由1990年的2000臺猛增加到6000臺，增長了三倍。3.減少、降低、縮小不能用倍數(shù)表示 。如： 產(chǎn)品合格率卻下降了一倍。4.數(shù)詞有確數(shù)和概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”、“最多”“最高”“超過”“平均”如：（1）參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。（2）與空中航路相對應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。大：（搭）“搭配不當” 主謂搭配不當 動賓搭配不當 主賓搭配不當 動補搭配不當 介賓短語搭配不當 定語和中心語搭配不當 狀語和中心語搭配不當1、主謂搭配不當

7、例句：當年周恩來總理在這里所作的數(shù)小時的報告，仍在這里回響。他崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我們的腦海中。2、動賓搭配不當例句：當務(wù)之急是要采取各種方法培養(yǎng)和提高中小學(xué)的師資水平。這個文化站已成為教育和幫助后進青年、挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。注意：當動詞帶兩個以上賓語時，是否與其中一個賓語不搭配3、主賓搭配不當例：三槍集團的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。注：“是”字句注意主賓是否搭配4、動補搭配不當例：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。5、介賓短語搭配不當例：各級財政部門要提高科學(xué)管理水平,特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上,要做到心中有

8、數(shù),全盤考慮,周密安排。6、定語和中心語搭配不當例句：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。7、狀語和中心語搭配不當例句：讓我們在通向現(xiàn)代化、信息化的航道上闊步前進！文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中出現(xiàn)的一些問題，從理論上和政策上作了詳細規(guī)定和深刻的說明。姐：（結(jié)）“結(jié)構(gòu)混亂” 句式雜糅例句：這些古詩，值得我們寫新詩的人應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。由于人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)物質(zhì)能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化的可能，所以選擇的材料的化學(xué)性質(zhì)必須高度穩(wěn)定。因果關(guān)系的復(fù)句中，常出現(xiàn)多次陳述原因的詞句造成的語義重復(fù)。1.這些事故給人民財產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)對安全生產(chǎn)沒有高度重視引起的。

9、（“原因”和“是引起的”重復(fù)。）2.他遲到的原因是由于鬧鈴沒響。（“原因”和“由于”重復(fù)；）因果關(guān)系的復(fù)句中，常出現(xiàn)多次陳述原因的詞句造成的語義重復(fù)。3.這位老奶奶摔了一跤是由于下雨路滑加上眼神不好造成的。（“由于”和“是造成的”重復(fù)。）4.我這次考不好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細審題。辨析： “原因”與后“因為”重復(fù)，應(yīng)去掉“的原因”或“因為”表因果關(guān)系的復(fù)句，一般這樣表述原因是如：他遲到的原因是鬧鈴沒響。是造成的如：他遲到是鬧鈴沒響造成的。由于如：他遲到了，由于鬧鈴沒響。因為如：他遲到了，因為鬧鈴沒響。切記這些說法不可重復(fù)疊加在一起，病句題中見到因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)重點考查這些陳述因

10、果的詞語。成：（成）“成分殘缺或贅余 缺少主語 缺少賓語 缺少謂語 介賓短語相關(guān)成分殘缺 定狀補表意重復(fù) 主謂賓 表意重復(fù) 文言詞重復(fù)使用 助詞贅余1、缺少主語例句：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍，志而彌堅。（關(guān)聯(lián)詞位置不當，造成主語殘缺。前后分句主語相同，前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后；前后分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前。）2、缺少賓語例句：這些名貴的樹種，多具有木質(zhì)堅硬、致密，結(jié)構(gòu)均勻，有特殊香味，是高檔家具的上等用材。（要注意動賓結(jié)構(gòu)中，動詞的賓語是否殘缺）3、缺少謂語例句：我仿佛看到了笑容滿面的鄉(xiāng)親和熟悉的鄉(xiāng)音。（并列結(jié)構(gòu)中，極易出現(xiàn)因為動詞

11、的缺乏造成的搭配不當）4、介賓短語相關(guān)成分殘缺（1）介賓短語誤用造成主語殘缺例：通過閱讀這本書，使我懂得了許多道理。（2）介賓結(jié)構(gòu)中，介詞的賓語殘缺例：巴基斯坦多個城市則以同時罷工迎接布什來訪。以···的方式（3）介賓短語中，缺了介詞例：更令人無法容忍的是，這種“圈地熱”是黨中央、國務(wù)院三令五申嚴禁亂占耕地搞開發(fā)的背景下熱起來的。應(yīng)為“在背景下”5、定狀補表意重復(fù)例句：您的過多的溢美之詞，讓我受之有愧。我在心里由衷地感謝他們。為精簡數(shù)字，不得不略加刪改一些。（補語“一些”贅余）5、主謂賓表意重復(fù)例句：我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時我們都能認真聽講。市政府決定重點抓好地

12、鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作中國乒乓球隊又一次凱旋而歸。6、文言詞重復(fù)使用參加這次探險活動前他已經(jīng)寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費。萬一、若類似： 1.三千多余元。2.訴諸于法庭。3.人民生靈涂炭。4.懸殊很大。5.過于溺愛。6.凱旋歸來。7.多年夙愿。7、助詞贅余這一經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視?！暗摹辟樣嗾Z：（語）“語序不當” 句子成分錯位 并列成分位置不當 復(fù)句中分句的語序不當一、句子成分錯位1、多項定語次序不當例句：我仔細觀察了公園里的長了幾百年的那棵大柏樹。修改：公園里的（領(lǐng)屬）那棵（指稱）長了幾百年的（動詞

13、短語）大（形容詞）柏樹。多項定語的順序：表領(lǐng)屬性的或時間處所（空間）的+指稱或數(shù)量的短語+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語注：帶“的”的定語放在不帶“的”定語前面如：美麗的花裙子例1：那是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。修改：國家隊的（領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練例2：許多附近的孩子都跑來看他們。例3：在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。例4：里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。例5：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。2、多項狀語次序不當多項狀語排列順序一般是:表目

14、的或原因的介賓短語;表時間的名詞或介賓短語;表處所的名詞或介賓短語; 表范圍或頻率的副詞;表情態(tài)的形容詞或動詞（怎樣）;表對象的介賓短語。例：那位失主為表謝意(表目的)昨天(時間)在電視臺(地點)又(頻率副詞)誠摯地(形容詞)為他(表對象)點了一首歌。 例句：為此在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。修改：許多老師為此（表目的或原因的介賓短語）昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍副詞）熱情地（表情態(tài)的形容詞）同他（對象）交談。3、修飾成分位置不當例1：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下春耕工作，眼前地就鋤不好。改：不趁現(xiàn)在（強調(diào)“現(xiàn)在”）例2：你回家先吧，我等會兒來找你。改：先回家注：修飾語要放在被

15、修飾語前面，緊挨著其修飾的內(nèi)容例3：明白了吸煙的危害，他從此發(fā)誓不再吸煙。例4：他便給了對方狠狠的兩個耳光。二.并列成分位置不當。1）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。2）科技、教育、文化工作的根本任務(wù)，是提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。三、復(fù)句中分句的語序不當例1：中國古代的許多書畫杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。（注意關(guān)聯(lián)詞）例2：聞一多先生，是大勇的革命者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。改：是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命者。例3：辛老師登上講臺，走進教室，在黑板上寫下了“愛我中華”四個大字。例4：文章對環(huán)境污

16、染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，引起了人們對環(huán)境科學(xué)的重視。注：句間有先后、輕重、緩急、大小、因果等關(guān)系，句序應(yīng)根據(jù)一定的標準排列。表：（表）“表意不明” 停頓歧義 多義詞歧義 詞性不同歧義 指代不明歧義1、停頓歧義例1：教師節(jié)老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。例2：數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。例3：本市著名節(jié)目主持人楊凡和劉星一起到邊疆地區(qū)去，參加扶持發(fā)展文化事業(yè)的志愿服務(wù)活動。例4：巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。2、多義詞歧義一是一個詞有多個意思造成的例1：躺在床上沒多久，他就想起來了。（想：“回憶”“希望、打算”）二是一個詞可以拆開作兩個詞用例1：上級讓趙局長本月15日前去報到。（15日/前去報到；15日前/去報到）例2：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05年天津卷4C）析“晚上來的人”有歧義，是“晚/上來的人”呢，還是“晚上/來的人”？ 3、詞性不同歧義 句子中某個字詞可以作多個詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。例（1）這個糧店的大米保管沒有問題。（2）這輛車沒有鎖。4、指代不明歧義主要指代詞指代不明例:曾記否，我與你認識的時候，還