如何處理師生和生生關(guān)系

1、如何處理師生和生生關(guān)系 在課堂中容易陷入師生沖突局面，作為一名新教師，對于這個問題的研究并不是非常的深刻，在這里我只能根據(jù)平時積累的理論知識和開學后的課堂實踐談一下自己的想法和感悟：我覺得師生沖突的最大緣由是因為師生間沒有建立和諧關(guān)系。教師要完成育人任務(wù)，就得讓學生喜歡你、親近你，愿意聽你的話，也愿意向你傾訴自己的思想和感情。學生不樂意接受教師的“教”，則無論教師如何努力，也難以收到育人的效果。只有當學生的情感大門朝著教師敞開時，師愛投射到學生的心靈上，才能喚起學生的情感，使學生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴感。這樣，“師愛”和學生的“愛師”才能融合起來，成為構(gòu)建和諧師生關(guān)系的堅實起點和牢固基礎(chǔ)。那

2、么如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認為以下是三種行之有效的途徑：一、了解學生，是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)班主任是最常接觸學生的，天馬作為特殊的大家庭更容易走進學生的內(nèi)心心理，細心體帖的生活老師和班主任會了解每個學生喜好什么，討厭什么，善于什么，弱于什么，當班中一個學生不開心時，一句話就能讓他頓時心情舒暢，你就是走進了學生的內(nèi)心心理，因為你知道了他這時候在想干什么，需要什么，知道在課堂中他走神的理由，而不是用罵人、訓人、體罰等手段讓孩子產(chǎn)生恐慌心理，制止講話走神的現(xiàn)象；所以我覺得教師職業(yè)是神圣而偉大的。二、 努力提高教師的綜合素質(zhì)，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵了解、理解學生的各科特點和變化，并科學地對待，

3、正確地引導，就要求教師具有更多優(yōu)良素質(zhì)。綜合各方面的教學經(jīng)驗，我認為要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)提高科學文化素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和良好的能力素質(zhì)。三、 在積極的交往和導向中，構(gòu)建和諧師生關(guān)系在音樂課堂中,我經(jīng)?？吹綄W生“自我陶醉”的現(xiàn)象,有的班級學生注意力不集中、打鬧、玩耍，教師點明批評很容易造成學生的不滿，如果不指出課堂紀律混亂，于是我抓住學生整體心理，提出上課說話是違反課堂紀律的現(xiàn)象，讓學生判斷是非現(xiàn)象，抓住趨勢心理，以一個學生為例鼓勵其他學生不要說話，這樣避免全班喧鬧。在課堂中一定的作用。談完了師生沖突后，同學之間難免也在朝夕相處中出現(xiàn)某些沖突。例如不小心損壞別人的物品，突然被飛來的足球

4、打破了眼鏡，懷疑某某說自己的壞話，懷疑自己的物品被誰偷走了，無意中傷害了某位同學，等等。我們應(yīng)該怎樣面對這些沖突？暗自哭泣，羞辱，毆打，或者召集朋友為自己“報仇”？這些都不可取。處理不當，不但無法緩解沖突，反而還會導致沖突緩解；而不當?shù)姆椒▌t像一團“火”，它可使沖突升溫。同學們要記?。和瑢W之間有著深厚的友誼，同學之間發(fā)生的沖突，只不過是唇齒之間、手足之間偶爾發(fā)生的摩擦而已，所以，我們應(yīng)該友善相處，以仁愛之心待人，以良好的心態(tài)和方法來處理同學之間的沖突，使我們的生活更加和諧溫馨。要保持良好的心理狀態(tài)，首先要做到沉著冷靜，變“熱處理”為“冷處理”，時刻記住“遏止沖突”。要知道一味責怪對方，以牙還牙是有害無益的愚蠢行為。其次，忍耐，等待，伺機說服，忍耐并不是要我們放棄原則，放棄解決問題的權(quán)利和責任，也不是要我們害怕和回避沖突，而是要我們以良好的心態(tài)控制自己的情感，選擇處理問題的最佳方法。對于一時難以澄清事實的誤解，你可以直言表白，解釋原委。如果對方不肯接受，就需要忍耐，等待，讓事實的發(fā)展來說話。時機到了，往往許多誤解不辯自明。最后一點最為重要，那就