如何對(duì)聾啞孩子進(jìn)行思想品德教育

1、對(duì)聾啞孩子進(jìn)行思想品德教育的途徑特殊教育是義務(wù)教育不可分割的一個(gè)組成部分。聾啞兒童由于生理的缺陷，他們自卑感強(qiáng)、性格倔強(qiáng)、不守規(guī)矩、缺乏自信心，到學(xué)校后不愿與老師交往，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，身心各方面充滿了矛盾，容易接受不良影響。因此做好聾啞兒童思想品德教育工作是學(xué)校工作的主要內(nèi)容，我到特殊學(xué)校工作近兩年，如何對(duì)聾啞孩子進(jìn)行思想品德教育，有以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。一、在學(xué)科教學(xué)中育人學(xué)科教學(xué)是德育工作的主陣地、主渠道。思想品德課是系統(tǒng)地、直接地對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要形式，是實(shí)施德育的重要途徑。小學(xué)階段的思想品德，初中階段的思想政治，都遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，通過(guò)圖文并茂的故事，以

2、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育為基本內(nèi)容，循序漸進(jìn)地開(kāi)展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，中華民族傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，道德和民主法制教育，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是思想品德課教學(xué)的補(bǔ)充。語(yǔ)文課的每一篇課文有一個(gè)主題思想，寫景課文一般表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想，能使學(xué)生開(kāi)拓視野，陶冶性情，美化靈魂，并以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山和家鄉(xiāng)的高尚情操。如我的家鄉(xiāng)一課。寫人課文一般表現(xiàn)了人們的良好品質(zhì)，在教學(xué)時(shí)好朋友一課時(shí)，教師要根據(jù)課文內(nèi)容，使學(xué)生的心境受到熏陶，老師可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是不是像嚴(yán)良和陸英俊一樣，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表演，學(xué)生

3、在活躍的氛圍中接受了教育。寫事課文一般表現(xiàn)了對(duì)美丑、善惡、好壞、是非的辨別，教師要根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際以獲得教育效果，例如幫助李奶奶大掃除教育學(xué)生幫助、尊敬老人，在生活中，也應(yīng)該這么做。數(shù)學(xué)課的教材中也蘊(yùn)含著德育因素，自然地進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生思想素質(zhì)，許多數(shù)學(xué)知識(shí)如計(jì)量單位來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透學(xué)習(xí)目的教學(xué)；在教學(xué)圓周率時(shí)，介紹我國(guó)的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。體育課培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉、積極進(jìn)取的精神；美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美和創(chuàng)造美的能力；勞動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者及珍惜勞動(dòng)成果的品德，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮。二、在活動(dòng)課中育人活動(dòng)課程是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)

4、充，是促進(jìn)殘疾學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。聾校學(xué)生的管理是封閉式的，因此要積極探討校本活動(dòng)課程，強(qiáng)化活動(dòng)的載體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉、接受教育。每周星期一，升國(guó)旗儀式是少先隊(duì)員思想教育的主陣地之一。堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式，在儀式教育中激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的激情。以手語(yǔ)“唱”國(guó)歌，讓他們感受國(guó)歌的雄壯與威嚴(yán)，國(guó)旗下的手語(yǔ)講話，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生明辨美丑是非，規(guī)范總結(jié)的言行。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的道德能力，從而提高每一位學(xué)生的思想道德素質(zhì)和身體素質(zhì)。如組織學(xué)生觀看殘奧會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾健兒的自強(qiáng)不息獲得成功的事跡，從而樹(shù)立正確的世界

5、觀、人生觀和價(jià)值觀；我們不做“他們”的朋友，教育學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)上聾啞犯罪分子，不參與聾啞人犯罪活動(dòng)，做一個(gè)懂法守法的好公民。與孤兒班學(xué)生聯(lián)歡，讓學(xué)生懂得只有自己尊重自己才能贏得別人的尊重，正確認(rèn)識(shí)殘疾人和健全人都是社會(huì)中的成員，都具有同等的人生價(jià)值。參加殘疾人體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加各種演出活動(dòng)，展示殘疾人的風(fēng)采。開(kāi)展讀書活動(dòng)，參加技能培訓(xùn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自身不足的基礎(chǔ)上，把消極因素變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力，從小立大志、樹(shù)信心、學(xué)本領(lǐng)，做殘而不廢的有用人才，明白要學(xué)好知識(shí)、掌握技能，將來(lái)才能自食其力。充分利用每年的重大節(jié)日和紀(jì)念日，加強(qiáng)學(xué)生的道德能力的培養(yǎng)。例如，清明節(jié)開(kāi)展掃墓活動(dòng)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，知道

6、今天的幸福是由無(wú)數(shù)革命者用鮮血和生命換來(lái)的。助殘日，教育學(xué)生做身殘志堅(jiān)，殘而不廢的人。六一節(jié)，我們也是新一代的祖國(guó)花朵，我們要盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 9月20日“公民道德宣傳日”，我們要做文明有禮的新時(shí)代的少年。10月1日，我們祖國(guó)的生日，我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)等，12月4日，法制宣傳日，我們要做遵紀(jì)守法的小公民。每次活動(dòng)確定主題，集中開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉、接受教育。三、在環(huán)境中育人環(huán)境課程是學(xué)科課程和活動(dòng)課程的延伸，校園處處能德育，充分挖掘環(huán)境優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮環(huán)境育人作用。利用宣傳欄、黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等陣地，刊載未成年人思想道德建設(shè)要求、信息及發(fā)生在學(xué)生身邊的好事跡、好典型，營(yíng)造

7、良好的文化氛圍，讓學(xué)生感悟、理解、思考，凈化靈魂，升華人格，完善自己。教學(xué)樓、生活樓等學(xué)生經(jīng)常出入的樓道、墻壁張貼文明禮貌用語(yǔ)和宣傳畫；設(shè)置文化墻，為更好地提醒殘疾學(xué)生的日常行為規(guī)范，在最顯眼的墻壁懸掛小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范。加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，是良好品德的開(kāi)端也是最終體現(xiàn)。在宣傳櫥窗做好表?yè)P(yáng)欄，表?yè)P(yáng)在學(xué)習(xí)、生活中品德優(yōu)秀的好學(xué)生，評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極向上、催人進(jìn)取的育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣的形成。四、以愛(ài)育人教師愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注滿腔熱情是教師必須具備的品質(zhì)，教育的過(guò)程也是師生感情互相影響、互相交流的過(guò)程。老師只有對(duì)學(xué)生抱有深深的愛(ài)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。這種愛(ài)源于對(duì)教育事業(yè)崇高責(zé)任感。聾啞人都有自卑心理，他們的生活圈較小。有的孩子一直沉湎于自己的小圈子里，根本不知道參與的樂(lè)趣，不知道外面的世界很精彩。教師要親近他們，用愛(ài)心讓他們走出封閉世界，激發(fā)他們參與社會(huì)，融入社會(huì)，知道自己受人關(guān)注，于是建立了自尊、自信。教師給予學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生也有回報(bào)社會(huì)的愛(ài)?！?.12”汶川打地震，聾啞學(xué)生積極捐款，讓愛(ài)心傳遞。聾校教育的重