如何組織課堂教學

1、低年級教師如何組織課堂教學 怎樣組織低年級學生的課堂教學？怎樣抓住孩子的特點，因勢利導，因材施教？用怎樣的教學方法來教育他們？怎樣幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習的興趣呢？通過近兩年的聽課和自已的不斷摸索我認為低年級老師的課堂組織教學中應注意以下幾點: 一 豐富的兒童化語言能引發(fā)學習積極性。低年級小學生好動，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，教學時可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如：“上課鈴聲響,我要進教室,不亂跑,不亂動,身坐正,腳并齊,安安靜靜等老師?！薄吧险n了，快坐好，仔細聽、動腦想?！?指導學生形成良好的學習習慣)；“誰坐好？我坐好?！?“眼睛眼睛看哪里？眼睛眼睛

2、看黑板?！薄罢埬愀疫@樣做 生“我就跟你這樣做”；“棒、棒、你真棒!我也要像你一樣！” 又如教學百數(shù)表時：我這樣導入：“這節(jié)課我們到數(shù)字王國里轉轉，看看你有哪些新發(fā)現(xiàn)?！?二、有組織的活動能形成良好的課堂紀律性。特別是一年級的孩子在進行操作活動時往往會注意力不集中，活動中沒有目的，進而會出現(xiàn)失控的現(xiàn)象。認識幾十數(shù)的時候，我是這樣組織學生活動的： 1、輕輕地拿出小棒，十根一捆擺出九十；2、回答問題聲音響亮；3、注意傾聽別人說話; 4、比一比哪位小朋友最棒。此時課堂在有序、熱烈的氛圍中進行，孩子們興趣盎然，討論交流涌躍。教師巧妙地滲透了課堂紀律要求，長此以往孩子在活動 中便能自覺地形成良好的課堂紀

3、律習慣。 三、多樣的教學方法能集中課堂注意力。低年級的兒童好動、好奇心強，那么如何把學生的注意力有效地吸引到教學過程中來呢？首先，教師要采用靈活多樣、富有啟發(fā)性的教學方法，特別是用直觀形象、具體生動的直觀教具引起學生的無意注意；其次，教學內容要富有科學性、趣味性和邏輯性。豐富、新穎、有趣，同時又切合實際的教學內容，容易被孩子們接受，保持集中的注意。此外，必須把學習和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活。讓學生體會到學習并不是件艱苦的事，相反充滿樂趣，學生學得興趣盎然。新教材中，引入許多學生喜聞樂見的卡通形象，如“聰聰”“明明”，充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣。同時根據(jù)學生的生理、心理特點，結合課題引入一定的故事，誘發(fā)學習興趣。教材提供了許多故事情節(jié)，如“小兔請客”、“青蛙吃害蟲”、“采松果”、“拔蘿卜”等。我經常結合教學內容適時開展“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、 “小動物找家”等游戲來吸引學生的注意力，也收到了很好的效果。 四、激勵的教學手段是建立注意的穩(wěn)定性。例如：組織一些課堂小競賽，給表現(xiàn)好的孩子獎勵一朵小紅花、贈送一顆小星星、插上一面小紅旗等等，采用這些激勵的手段，讓孩子們感受到成功的喜悅，激發(fā)他們進一步學習的欲望，養(yǎng)成良好的學習習慣。 總之，低年級的課堂組織教學非常重要，我們教師只有掌握課堂教學的基本規(guī)律及學生生理、心理發(fā)展的特點，注