如何組織課堂教學(xué)

1、低年級(jí)教師如何組織課堂教學(xué) 怎樣組織低年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)？怎樣抓住孩子的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教？用怎樣的教學(xué)方法來教育他們？怎樣幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)的興趣呢？通過近兩年的聽課和自已的不斷摸索我認(rèn)為低年級(jí)老師的課堂組織教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 一 豐富的兒童化語(yǔ)言能引發(fā)學(xué)習(xí)積極性。低年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，教學(xué)時(shí)可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響,我要進(jìn)教室,不亂跑,不亂動(dòng),身坐正,腳并齊,安安靜靜等老師?！薄吧险n了，快坐好，仔細(xì)聽、動(dòng)腦想?！?指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)；“誰(shuí)坐好？我坐好。” “眼睛眼睛看哪里？眼睛眼睛

2、看黑板?！薄罢?qǐng)你跟我這樣做 生“我就跟你這樣做”；“棒、棒、你真棒!我也要像你一樣！” 又如教學(xué)百數(shù)表時(shí)：我這樣導(dǎo)入：“這節(jié)課我們到數(shù)字王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看你有哪些新發(fā)現(xiàn)?！?二、有組織的活動(dòng)能形成良好的課堂紀(jì)律性。特別是一年級(jí)的孩子在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)往往會(huì)注意力不集中，活動(dòng)中沒有目的，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)幾十?dāng)?shù)的時(shí)候，我是這樣組織學(xué)生活動(dòng)的： 1、輕輕地拿出小棒，十根一捆擺出九十；2、回答問題聲音響亮；3、注意傾聽別人說話; 4、比一比哪位小朋友最棒。此時(shí)課堂在有序、熱烈的氛圍中進(jìn)行，孩子們興趣盎然，討論交流涌躍。教師巧妙地滲透了課堂紀(jì)律要求，長(zhǎng)此以往孩子在活動(dòng) 中便能自覺地形成良好的課堂紀(jì)

3、律習(xí)慣。 三、多樣的教學(xué)方法能集中課堂注意力。低年級(jí)的兒童好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，那么如何把學(xué)生的注意力有效地吸引到教學(xué)過程中來呢？首先，教師要采用靈活多樣、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，特別是用直觀形象、具體生動(dòng)的直觀教具引起學(xué)生的無意注意；其次，教學(xué)內(nèi)容要富有科學(xué)性、趣味性和邏輯性。豐富、新穎、有趣，同時(shí)又切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，容易被孩子們接受，保持集中的注意。此外，必須把學(xué)習(xí)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是件艱苦的事，相反充滿樂趣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。新教材中，引入許多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，如“聰聰”“明明”，充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合課題引入一定的故事，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教材提供了許多故事情節(jié)，如“小兔請(qǐng)客”、“青蛙吃害蟲”、“采松果”、“拔蘿卜”等。我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開展“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、 “小動(dòng)物找家”等游戲來吸引學(xué)生的注意力，也收到了很好的效果。 四、激勵(lì)的教學(xué)手段是建立注意的穩(wěn)定性。例如：組織一些課堂小競(jìng)賽，給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、贈(zèng)送一顆小星星、插上一面小紅旗等等，采用這些激勵(lì)的手段，讓孩子們感受到成功的喜悅，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總之，低年級(jí)的課堂組織教學(xué)非常重要，我們教師只有掌握課堂教學(xué)的基本規(guī)律及學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，注