安康市小課題開題報告

1、安康市基礎教育小課題研究實施方案（開題報告）時間：2013.10.20立項號XKT2013419課題名稱初中美術課堂作業(yè)評價的有效性研究負責人顏學蕊所在單位石泉縣第三中學課題研究的背景和意義在美術教學中，對學生作業(yè)的評價是最后一個環(huán)節(jié)。由于長期受陳舊的評價理念和簡單的評價模式的制約，很多美術教師主要是采用優(yōu)、良、合格和不合格的等級評價，或用很好、不錯、優(yōu)秀等評分；還有的老師在課堂利用學生動手的時間當面批改，或不收作業(yè)只做口頭個別指導。這些評價方式顯得簡單，不但不便于師生間的交流，有時會挫傷了學生的學習積極性，從而使其喪失學習美術的興趣。從初中學生的心理特點來看，學生希望得到老師的賞識，對學生及

2、時恰當的評價，能有效地激發(fā)學生的興趣。根據新課程理念，從實際情況出發(fā)，改變單一的以老師為中心的評價方式，引導學生形成從被動接受評價到主動參與評價的意識，就顯得尤為重要。通過實踐分析哪種評價最有效，探究師生互動且方便可行的評價方式是本課題的核心。課題名稱的界定和解讀課堂作業(yè)評價是指在美術教學過程中，根據學生完成作業(yè)情況老師給出的肯定。美術作業(yè)評價的有效性是指教師在教學中準確評價學生作業(yè)，既要對學生作品客觀評價，又要起到激發(fā)學生學習美術的興趣。也就是在對學生的課堂作業(yè)評定后能夠達到鼓舞學生的興趣，更好的參與課堂活動，教師能駕馭學生的一套行之有效、有用的教學策略。我們通常對學生作品以分數來評價，從效

3、果來看，沒有達到預期效果，不但不能對學生作品進行客觀有效的評價，甚至在一定程度上挫傷的學生的積極性、扼制了學生的創(chuàng)造力、降低了學生的學習興趣。怎樣實施多元化有效的美術作業(yè)評價體系是我們要思考的問題。我們覺得有效的評價應具備以下特征：1、符合學生的心理特點。2、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。3、弱化教師的主觀評價。4、評價方式多元化。5、以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點。6、評價角度多方位化。7、評價結果無統(tǒng)一化。8、評價過程多樣化。本課題界定為嘗試自主性、自評互評、自改互改模式，試圖最大限度激發(fā)學生，以提高學生的參與能力，更好的推動課堂教學教學。課題研究的步驟和舉措一、課題研究的步驟：1、準備階段（2013年4

4、月2013年9月） （1）準備階段制定課題研究方案申報課題。 （2）撰寫課題研究的開題報告，制定具體實施計劃，確定研究對象，落實課題組成員分工，設計制定問卷調查。2、實施階段（2013年10月2014年4月） （1）廣泛查閱相關資料，借鑒他人經驗，調查問卷，深入了解評價的方式有哪些，采取多種方法和措施，不斷探索學生喜歡的評價方式。 （2）對學生在學習中出現的問題進行有效的指導，并作詳細的記錄。積累課題實施中的各種典型案例，完成教學設計和反思。 （3）進行系統(tǒng)地階段性總結，進行課題中期交流、分析、匯報。3.總結階段（2014年4月2014年5月）（1）對課堂教學中出現的實際問題進行及時地反饋與總

5、結，完成教學敘事、論文等。（2）整理所收集的材料，歸類整理檔案袋，撰寫課題結題報告，做好結題評估驗收準備工作。二、評改方式主要從如下幾個方面進行探究： 1、改變老師從頭批到尾的做法。在學生的課堂作業(yè)中找出學生的優(yōu)點，調動學生參與評價。 2、全班點評。由學生展示自己的課堂作業(yè)，小組或教師點評其作品的優(yōu)點及缺點。 3、用比較的方式講評同一類型的課堂作業(yè)。 4、建立合作學習小組。將學生按基礎能力水平的優(yōu)、良、中、差搭配成四人一小組，以優(yōu)帶差，互相促進，構成評改互動小組。 5、自主評改并非放任自由，當學生對評改有分歧時，教師應以此為契機展開討論，啟發(fā)學生從他人的習作中汲取營養(yǎng)，揚長避短。6、合作評改要

6、注重實效，重點應放在解決問題的方法上。三、具體措施1.完成課題方案，撰寫開題報告，落實課題組成員分工；2.制作問卷調查表，通過調查問卷、個別采訪等形式，尋找學生喜歡的評價方式；3. 對學生在課堂作業(yè)中出現的問題進行有效的指導，并作詳細的記錄。反思實施方案，并進一步完善評價研究的全過程。4. 通過對比分析，實驗比較（包括網上搜索瀏覽），借鑒“他人經驗”；積累課題實施中的各種典型案例，完成教學設計及反思。5. 課題組成員根據課題的操作方案與課堂實踐，對課堂教學中出現的實際問題進行及時地反饋與總結，撰寫論文、案例。課題成果的預期和呈現一、學生預期達到的效果1、學生能夠動手參與評價，變被動為主動。2、對別人或者自己的作品能表達出自己的不同觀點和看法。3提高學生的藝術欣賞水平。二、成果的呈現方式1、數篇關于初中美術作業(yè)評