溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī) （一）制定教學(xué)計(jì)劃1.制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（1）通讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），理解并把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段英語(yǔ)教學(xué)提出的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的目標(biāo)要求，明確教材內(nèi)容體系，作好教材分析和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)分析；（2）分析任教班級(jí)情況，了解學(xué)生差異，層次分布，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等；（3）規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)出單元和A、B兩部分Lets Learn、Lets Talk、Lets Spell、Start to Read （Read and Write）等重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括Recycle的教學(xué)時(shí)數(shù)及復(fù)習(xí)

2、、檢測(cè)等時(shí)間的安排，在課時(shí)允許的條件下盡可能將C部分的Story time融合于復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)上交并做到認(rèn)真、提前按課時(shí)備課。2.制訂單元教學(xué)計(jì)劃 閱讀單元主情景圖、課后單元詞匯表、常用表達(dá)法、諺語(yǔ)、歌曲匯總及A、B、C三部分教學(xué)內(nèi)容，制訂單元教學(xué)計(jì)劃，主要包括以下內(nèi)容：（1）單元名稱(chēng)；（2）單元教學(xué)目標(biāo)；（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）課時(shí)分配。3.制定英語(yǔ)活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實(shí)際制定英語(yǔ)活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容包括有計(jì)劃地通過(guò)趣味活動(dòng)將英語(yǔ)國(guó)家主要節(jié)日文化介紹給學(xué)生，如圣誕節(jié)制作圣誕賀卡、萬(wàn)圣節(jié)時(shí)舉辦萬(wàn)圣節(jié)南瓜燈展等，幫助學(xué)生感受中外文化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的

3、世界意識(shí)。有選擇地設(shè)置詞匯考級(jí)、聽(tīng)力考級(jí)、口語(yǔ)考級(jí)、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，根據(jù)不同年段學(xué)生的語(yǔ)言水平和心智年齡差異細(xì)化項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（二）制定課時(shí)教學(xué)方案1確定教學(xué)目標(biāo)了解幾種主要課型（Lets Learn、Lets Talk、Lets Spell、Start to Read 或Read and Write）的知識(shí)目標(biāo)，深入挖掘并運(yùn)用教材蘊(yùn)含的文本資源、圖表資源、音像資源、情境資源等，在主題背景下提煉支架語(yǔ)言、通過(guò)情感目標(biāo)的解讀將相關(guān)歌曲、詩(shī)歌、童謠、繪本、游戲、TPR活動(dòng)等輔助資源或方法予以鏈接，以符合學(xué)情的一定容量的語(yǔ)言輸入優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言輸出；2確定教

4、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)充分了解學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，明確學(xué)生在本課時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)；3準(zhǔn)備教學(xué)媒體根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇適用的教學(xué)媒體并準(zhǔn)備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡(jiǎn)筆畫(huà)）、錄音或課件等，采用多種途徑輔助教學(xué)，做到媒體運(yùn)用恰當(dāng)，特別要重視錄音在課堂教學(xué)中的運(yùn)用； 4設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程和方法。具體要求如下：教學(xué)層次分明，教學(xué)步驟自然流暢，做到循序漸進(jìn)、因材施教；教學(xué)設(shè)計(jì)要力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)趣味的情境中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)注意主線分明，話(huà)題統(tǒng)一，有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展；倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，采用有效的

5、活動(dòng)途徑讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)景中習(xí)得語(yǔ)言，還應(yīng)針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)、交互的趣味化學(xué)習(xí)過(guò)程；板書(shū)設(shè)計(jì)生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，輔助教學(xué)全過(guò)程；精心選編題量適當(dāng)、難度適中、體現(xiàn)差異的課外作業(yè)，采用口頭與書(shū)面相結(jié)合的方式，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)充分運(yùn)用教材、作業(yè)本資源，根據(jù)學(xué)情調(diào)整其難度并設(shè)計(jì)有效的課堂面批形式。5編寫(xiě)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）在思考上述幾個(gè)方面問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫(xiě)成文本（即教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。教齡在三年內(nèi)的教師必須寫(xiě)詳案。教學(xué)方案不論詳簡(jiǎn)，必須包括以下幾個(gè)方面：課題；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；教學(xué)媒體準(zhǔn)備；教學(xué)過(guò)程（

6、包括作業(yè)或課外活動(dòng)設(shè)計(jì)）；板書(shū)設(shè)計(jì)。6教學(xué)反思課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成敗優(yōu)劣并提出改進(jìn)措施，反思字?jǐn)?shù)不限。一學(xué)期上交一個(gè)詳盡的教學(xué)反思。（三）建立集體備課制度豐富集體備課模式，健全集體備課管理制度，每單元至少集體備課一次。集體備課采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)。研究目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。小學(xué)英語(yǔ)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）參考格式二例格式一：陳述式課題名稱(chēng)： 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 2.能力目標(biāo)： 3.情感目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)分析：教學(xué)媒體準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：1.Warming-up and Revision2. Presentat

7、ion and Practice3. Extension and consolidation4. Homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：格式二：表格式課題名稱(chēng)： 話(huà)題： 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生情況說(shuō)明： 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)分析：教學(xué)媒體準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)結(jié)構(gòu)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)說(shuō)明Step 1Warming upand revision Step 2Presentationand practiceStep 3Consolidationand extensionStep 4Homework板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思： 二、上課常規(guī) 上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它是提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。教師必

8、須認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教學(xué)流程，厘清教學(xué)思路，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。 （一）總體要求1.基本原則（1） 創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂。以快樂(lè)的情緒感染學(xué)生，營(yíng)造愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要限制自己在教學(xué)中的話(huà)語(yǔ)權(quán)和表現(xiàn)欲，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)、相互交流的時(shí)間和表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的空間，還課堂與學(xué)生。（2） 突出英語(yǔ)學(xué)科特征。明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生在情境中積累語(yǔ)言并正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（3） 關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中適時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)

9、成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。 2.教學(xué)準(zhǔn)備（1） 根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，具體要求見(jiàn)“備課常規(guī)”。（2） 梳理教學(xué)思路，準(zhǔn)備好磁帶、詞卡、掛圖、教具（自制）、課件、錄音等各類(lèi)教學(xué)媒體，熟知操作方法與操作過(guò)程。3.教學(xué)過(guò)程（1） 教學(xué)目標(biāo)指向明確。教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)師生活動(dòng)要為明確的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，做到層次分明，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)年級(jí)特征和課型特征（詳見(jiàn)第二部分“課型說(shuō)明”）。（2） 熱身環(huán)節(jié)生動(dòng)有效。教學(xué)初始階段的熱身環(huán)節(jié)不僅要吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生以較興奮的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，更要成為復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知的橋梁。（3） 過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)智慧。教師要從真實(shí)性、效用性、趣味性、思維性這四個(gè)維度來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，立

10、足于學(xué)情與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的語(yǔ)言情境中理解語(yǔ)言、感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言。力求以語(yǔ)段帶動(dòng)詞與句的學(xué)習(xí)，以符合學(xué)情的語(yǔ)量輸入、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支架輔助以及智慧的語(yǔ)言激活方式優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言輸出。（4） 語(yǔ)言活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求引發(fā)學(xué)生的全員參與并體現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮合作小組的作用，在討論交流、互助互學(xué)的過(guò)程中掌握語(yǔ)言并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量完成各種形式的輔助練習(xí)，體現(xiàn)差異、注重分層。（5） 實(shí)施教案機(jī)動(dòng)靈活。既要運(yùn)用教案又要不拘泥于教案，恰當(dāng)?shù)靥幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)，處理好各類(lèi)偶發(fā)

11、事件，做到以學(xué)定教。4.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)（1）主要用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰流暢，語(yǔ)速適中，語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范，示范簡(jiǎn)潔明確，教學(xué)指令簡(jiǎn)單明了，糾錯(cuò)適時(shí)適度，板書(shū)規(guī)范整潔。教師站位得當(dāng)，避免出現(xiàn)教學(xué)盲區(qū)。（2） 具備運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲、童謠、游戲、角色表演等手段輔助教學(xué)的能力，身體語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)。（3） 注意挖掘、收集、梳理課內(nèi)外教學(xué)資源，重視資源共享，交流資源運(yùn)用心得，使教學(xué)資源在不斷的應(yīng)用與改進(jìn)中逐漸完善。（二）課型說(shuō)明1.詞匯課（1）詞匯教學(xué)要關(guān)注單詞、短語(yǔ)音、形、義的有效融合，注重在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。（2）教學(xué)過(guò)程中要注意單詞、短語(yǔ)的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，適時(shí)進(jìn)行拼讀、跟讀、朗讀和認(rèn)讀訓(xùn)練。（3）強(qiáng)調(diào)在交際運(yùn)用的過(guò)

12、程中學(xué)習(xí)詞匯，做到詞不離句、句不離篇。（4） 結(jié)合一定的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握記憶單詞、短語(yǔ)的方法。2.對(duì)話(huà)課（1）利用情境幫助學(xué)生理解新語(yǔ)言知識(shí)的功能和意義并由模仿過(guò)度到逐句的應(yīng)用操練。（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，在滾雪球式操練的基礎(chǔ)上運(yùn)用對(duì)話(huà)。（3） 關(guān)注原有語(yǔ)言知識(shí)和新語(yǔ)言知識(shí)的融合運(yùn)用，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)。（4） 指導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，適時(shí)滲透交際禮儀，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。3.讀寫(xiě)課（1） 重視讀寫(xiě)結(jié)合?！白x”可理解為認(rèn)讀、閱讀、仿讀和朗讀，“寫(xiě)”可理解為書(shū)寫(xiě)、拼寫(xiě)和寫(xiě)作。（2） 運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，在朗讀、拼讀單詞、短語(yǔ)的基礎(chǔ)上拼寫(xiě)詞匯。注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，保證書(shū)寫(xiě)時(shí)

13、間。（3） 關(guān)注閱讀技巧訓(xùn)練，要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，培養(yǎng)通過(guò)核心句、上下文捕捉關(guān)鍵信息的能力，掌握猜測(cè)、推理等技能。（4） 高段在閱讀語(yǔ)篇、掌握好詞佳句的基礎(chǔ)上開(kāi)展仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練。4.語(yǔ)音課（1） 借助Phonics教學(xué)法，以拆音、組合等手段讓學(xué)生明白單詞的音節(jié)構(gòu)成。（2） 結(jié)合視聽(tīng)資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞，逐步培養(yǎng)“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”的能力。（3） 運(yùn)用兒歌、繪本故事等視聽(tīng)閱讀材料，在仿讀、指讀、誦讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升發(fā)音水平及流利度，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣，提升英語(yǔ)閱讀能力。三、作業(yè)布置與批改作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力的重要載體，也是教

14、師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與課堂教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情適時(shí)適量設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)并及時(shí)批改作業(yè)、反饋典型問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。（一）基本原則1.科學(xué)性作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既要鞏固課堂所學(xué)，又要注意適度拓展；作業(yè)形式要多樣，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單，作業(yè)量要適度，避免過(guò)多機(jī)械抄寫(xiě)和題?？嗑毜淖鳂I(yè)。2.可選擇性針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、需要和興趣設(shè)計(jì)不同層次、類(lèi)別的作業(yè)，以供學(xué)生選擇并給予不同的評(píng)價(jià)。3.可反饋性作業(yè)可采用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等多種形式，但無(wú)論何種形式教師均要同時(shí)設(shè)計(jì)好科學(xué)簡(jiǎn)易的檢查方式并及時(shí)批改作業(yè)，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。

15、（二）具體要求1.作業(yè)設(shè)置（1）作業(yè)形式作業(yè)形式要多樣。從完成作業(yè)的時(shí)間考慮，可分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)建議精選作業(yè)本或評(píng)價(jià)手冊(cè)上的練習(xí)，盡量利用課堂教學(xué)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成；課外作業(yè)建議以聽(tīng)力、口頭作業(yè)為主，書(shū)面作業(yè)為輔，強(qiáng)調(diào)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿，重視規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)。從作業(yè)任務(wù)指向考慮可以分為鞏固類(lèi)作業(yè)、整理類(lèi)作業(yè)和拓展類(lèi)作業(yè)：鞏固類(lèi)作業(yè)主要指單詞、句式的記憶，朗讀、仿讀、誦讀訓(xùn)練以及書(shū)寫(xiě)練習(xí)；整理類(lèi)作業(yè)主要指一天或一段時(shí)間所學(xué)詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)等的梳理與復(fù)習(xí)；拓展類(lèi)作業(yè)可以與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，譬如，制作話(huà)題類(lèi)單詞卡、角色扮演、繪制Zig-Zag小書(shū)、英語(yǔ)模仿秀等。從完成作

16、業(yè)對(duì)象考慮，則可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)與班級(jí)群體作業(yè)等。（2）作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要充分考慮小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、視、聽(tīng)綜合技能的培養(yǎng)。日常作業(yè)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，有選擇地布置學(xué)生完成朗讀、仿讀、誦讀、錄音、書(shū)寫(xiě)、個(gè)人或合作表演、課外閱讀、手工制作以及綜合類(lèi)語(yǔ)言練習(xí)等作業(yè)。積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和渠道，將鞏固類(lèi)作業(yè)、整理類(lèi)作業(yè)、拓展類(lèi)作業(yè)有機(jī)結(jié)合，充分估量作業(yè)的難易度，做到適時(shí)適量，以促進(jìn)學(xué)生綜合技能的全面發(fā)展。 作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要考慮課標(biāo)及教材針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等技能所提出的不同要求。譬如，書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作要求：中段（三、四年級(jí)）學(xué)生應(yīng)在四線

17、格上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，高段（五、六）年級(jí)學(xué)生應(yīng)在一線格或空白紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)；中段學(xué)生應(yīng)該設(shè)置句子的仿寫(xiě)練習(xí)，高段學(xué)生則應(yīng)在一定信息的輔助之下逐步開(kāi)展小語(yǔ)段或短文寫(xiě)作訓(xùn)練。聽(tīng)力與閱讀要求：關(guān)注視聽(tīng)讀結(jié)合、讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)言水平有選擇地推薦學(xué)生閱讀電子繪本，觀看“迪士尼神奇英語(yǔ)”光盤(pán)、“三齊兒童網(wǎng)”等優(yōu)秀網(wǎng)站的相關(guān)動(dòng)畫(huà)欄目等，幫助學(xué)生擴(kuò)大聽(tīng)讀范圍，提升詞匯量與閱讀量，從不同角度促進(jìn)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的提升。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能讓每一位學(xué)生完成適合自己的作業(yè)。要做到分層設(shè)計(jì)，要多角度考慮學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，同一份作業(yè)可以用不同的表現(xiàn)形式完成。2.作業(yè)

18、批改與輔導(dǎo)（1） 作業(yè)全批全改，批改須及時(shí)，重視評(píng)價(jià)與反饋。（2） 作業(yè)批改方式多樣，教師可以根據(jù)不同的學(xué)情和作業(yè)類(lèi)型采用個(gè)別面批、學(xué)生互批、分類(lèi)批改等方式。（3） 提倡對(duì)個(gè)別學(xué)困生展開(kāi)適量的課外輔導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，為他們提供一定的學(xué)法指導(dǎo)。3.作業(yè)講評(píng)（1） 講評(píng)及時(shí)，時(shí)間安排適當(dāng)。（2） 對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)意的見(jiàn)解或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用；對(duì)錯(cuò)誤原因要適時(shí)做出綜合分析，提出應(yīng)對(duì)策略。（3） 有計(jì)劃地開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)及英語(yǔ)課外實(shí)踐成果的展評(píng)、展示活動(dòng)（每學(xué)期12次）。 四、質(zhì)量測(cè)評(píng)質(zhì)量測(cè)評(píng)是促進(jìn)師生共同發(fā)展的有效載體。它不僅可以全面了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生積極

19、參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)；也可以幫助教師了解教學(xué)效果，指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方法。（一）質(zhì)量測(cè)評(píng)的原則1.多樣性采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際語(yǔ)言任務(wù)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)和技能成就。2.實(shí)用性評(píng)價(jià)的操作應(yīng)該簡(jiǎn)單易行，容易被教師和學(xué)生運(yùn)用，方式簡(jiǎn)明，具有實(shí)效。3.科學(xué)性教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是基于學(xué)生個(gè)體能力的縱向評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式要符合學(xué)生的年齡特征和發(fā)展水平；評(píng)價(jià)一旦開(kāi)始實(shí)施，就應(yīng)有頭有尾，貫穿始末。4.靈活性評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師要做到持續(xù)觀察，合理調(diào)整評(píng)價(jià)語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言）和評(píng)價(jià)方式，并要注意評(píng)價(jià)的及時(shí)、適時(shí)、適度。（二）質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容質(zhì)量測(cè)評(píng)要以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，提倡以“能力項(xiàng)目”的過(guò)程評(píng)價(jià)設(shè)置推進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。PEP教材為三年級(jí)起點(diǎn)教材，三年級(jí)不提倡進(jìn)行期末試題式測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，以學(xué)校平時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目過(guò)程評(píng)價(jià)為主，如選擇歌曲童謠吟誦、角色扮演、英語(yǔ)歌曲演唱、詞匯考級(jí)、聽(tīng)力考級(jí)、作業(yè)展評(píng)等進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。四到六年級(jí)可以分階段、有選擇地設(shè)置英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、美文誦讀、配音、模擬表演、情景描述、詞匯考級(jí)、聽(tīng)力考級(jí)、作