家庭無(wú)線局域網(wǎng)組建

1、2013年廣州市屬技工院校教師教學(xué)能力競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng)家庭無(wú)線局域網(wǎng)的組建專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程名稱(chēng)小型網(wǎng)絡(luò)組建課時(shí)6教學(xué)對(duì)象二年級(jí)設(shè)計(jì)者一、 學(xué)習(xí)任務(wù)（情境）描述黎明網(wǎng)絡(luò)公司收到南海一個(gè)家庭客戶(hù)電話，要求為其組建家庭無(wú)線局域網(wǎng)，要求能夠?qū)崿F(xiàn)3個(gè)房間的無(wú)線上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)共享。具體要求：客戶(hù)房間120平方米、三房2廳，其中有3臺(tái)計(jì)算機(jī)，2臺(tái)臺(tái)式機(jī)（無(wú)無(wú)線網(wǎng)卡）。1臺(tái)筆記本電腦（有無(wú)線網(wǎng)卡。）已經(jīng)申請(qǐng)到了ADSL接入，客戶(hù)要求三臺(tái)計(jì)算機(jī)能夠在每個(gè)房間和客廳同時(shí)上網(wǎng)，總費(fèi)用不超過(guò)600元。二、 學(xué)習(xí)任務(wù)（情境）分析1、該任務(wù)是小型網(wǎng)絡(luò)組建這門(mén)課中的基礎(chǔ)任務(wù)之一，該次課涉及該門(mén)課中無(wú)線局域網(wǎng)方案制

2、作、無(wú)線網(wǎng)卡安裝與配置，路由器安裝與配置等知識(shí)點(diǎn)。2、通過(guò)該任務(wù)的學(xué)習(xí)，可以為以后進(jìn)行小型無(wú)線局域網(wǎng)組建進(jìn)行溝通能力及技術(shù)能力的準(zhǔn)備。三、 教材內(nèi)容分析現(xiàn)有的局域網(wǎng)組建與維護(hù)具有無(wú)線局域網(wǎng)組建的知識(shí)點(diǎn)，但不具備工學(xué)一體化課程所需要的案例、圖紙、硬件說(shuō)明書(shū)等信息，因此需要由教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行圖紙、硬件說(shuō)明書(shū)等信息的補(bǔ)充。四、 學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對(duì)象為中職二年級(jí)學(xué)生，此階段的學(xué)生具備計(jì)算機(jī)使用的基礎(chǔ)知識(shí)和使用單機(jī)連接ADSL上網(wǎng)的能力，但未具備能綜合考慮實(shí)際環(huán)境進(jìn)行無(wú)線組網(wǎng)的能力；口頭表達(dá)欠佳，未具備能流暢與他人或工作團(tuán)隊(duì)溝通的能力；欠缺團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度較松散，學(xué)習(xí)注意力不易集中

3、，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于場(chǎng)依存性及沖動(dòng)型，該類(lèi)學(xué)生適合小組討論學(xué)習(xí)；另外有極個(gè)別屬于場(chǎng)獨(dú)立性及沉思型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，此類(lèi)學(xué)生可作為分組教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者。五、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 根據(jù)無(wú)線局域網(wǎng)組建工作流程與規(guī)范，能夠綜合運(yùn)用工種工具完成學(xué)習(xí)任務(wù)2. 能夠根據(jù)與客戶(hù)溝通的需求確立組網(wǎng)方案，用較低的成本、滿足客戶(hù)需求，并與客戶(hù)簽定組網(wǎng)合同。3. 根據(jù)客戶(hù)需求方案，形成團(tuán)隊(duì)工作實(shí)施方案，并明確團(tuán)隊(duì)中各種角色的分工，制定工作任務(wù)單4. 能夠根據(jù)硬件說(shuō)明書(shū)及方案要求安裝組網(wǎng)硬件。5. 能夠根據(jù)方案要求進(jìn)行無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試。6. 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試和撰寫(xiě)測(cè)試報(bào)告。在完成工作任務(wù)后，能檢討和反思工作過(guò)程中的缺失

4、，并做好備忘。六、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組作業(yè)教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法七、 教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1. 多媒體教學(xué)演示設(shè)備2. 多媒體計(jì)算機(jī)（含60套臺(tái)式機(jī)、30臺(tái)手提電腦）3. 磊科NW338無(wú)線網(wǎng)卡、TP-LINK路由器、網(wǎng)線若干、水晶頭、打線鉗4、無(wú)線局域網(wǎng)客戶(hù)需求清單5、無(wú)線網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序。八、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備接受任務(wù)情景描述、情景導(dǎo)入，提出總項(xiàng)目和子任務(wù)的學(xué)習(xí)任務(wù)要求或問(wèn)題位安排1、學(xué)生根據(jù)客戶(hù)需求表，劃分工作小組，老師協(xié)助選拔組長(zhǎng)2、學(xué)生通過(guò)小組討論、分析項(xiàng)目的工作流程，各種崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，明確工作崗位3、學(xué)生小組或任務(wù)負(fù)責(zé)人匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容客戶(hù)家庭平面圖獲取信息組織學(xué)生進(jìn)行客戶(hù)與工程師之間的角色扮演通過(guò)與客戶(hù)的溝通，獲得客戶(hù)需求信息；確定組網(wǎng)工作需要使用的軟硬件資源、從學(xué)材中篩選有助學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)角色扮演確定組網(wǎng)所需的軟硬件并與客戶(hù)簽訂組網(wǎng)合同。制定計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行組網(wǎng)實(shí)施方案的制定學(xué)生根據(jù)獲取到的客戶(hù)綜合需求制定組網(wǎng)實(shí)施方案?？蛻?hù)組網(wǎng)拓?fù)鋱D與實(shí)施方案作出決定組織討論與點(diǎn)評(píng)。小組討論、從小組中選擇最優(yōu)方案通過(guò)展示任務(wù)成果、個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)、客戶(hù)評(píng)價(jià)，總結(jié)和反思工作存在的問(wèn)題，提出解決方法，點(diǎn)評(píng)選出優(yōu)秀方案實(shí)施計(jì)劃組織學(xué)生分組施工、小組進(jìn)行硬件安裝、