家長(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)

1、如何管理好孩子的學(xué)習(xí)雖然我國(guó)現(xiàn)行的素質(zhì)教育取得了輝煌的成就，但是選拔人才的主要依據(jù)仍然取決于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們農(nóng)村教育辦學(xué)條件的落后、師資力量的貧乏、學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念的陳舊以及家庭教育投資的不足，都大大制約了農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，大多數(shù)家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望最終成為泡影。根據(jù)上述情況，結(jié)合本人多年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)，我就“家長(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)”這一問(wèn)題做以下幾方面的闡述。一、加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的主陣地。哪怕家長(zhǎng)平時(shí)工作如何繁忙，都要抽時(shí)間經(jīng)常聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師來(lái)了解孩子在校學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)等多方面的具體情況。根據(jù)所了解到的情況，制定

2、相應(yīng)的家庭輔導(dǎo)措施，從而達(dá)到對(duì)孩子的改進(jìn)、督導(dǎo)作用。二、樹(shù)立孩子的自信心。自信心是勝利的源泉。有些孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期得不到明顯的進(jìn)步，久而久之變得怠慢消極、斗志衰退，失去了學(xué)習(xí)興趣，自信心大打折扣。此時(shí)此刻孩子最需要的是安慰和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)切忌給孩子潑冷水，甚至指責(zé)辱罵、惡言相加。家長(zhǎng)要時(shí)刻牢記：在管理孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最主要的措施就是鼓勵(lì)。哪怕孩子只取得了一丁點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)也要真誠(chéng)、鄭重的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)鼓勵(lì)樹(shù)立孩子的自信心，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育家說(shuō)：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣創(chuàng)造未來(lái)。孩子學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的難題，有些家長(zhǎng)便對(duì)孩子做錯(cuò)的題目進(jìn)行徹底細(xì)致

3、的分析，使其改正。這種做法雖說(shuō)不是錯(cuò)誤的，但絕非上上之策。因?yàn)榧议L(zhǎng)的知識(shí)水平是有限的，孩子所學(xué)知識(shí)一旦超越家長(zhǎng)的知識(shí)水平，家長(zhǎng)又該如何輔導(dǎo)？我們與其費(fèi)力勞神地幫助孩子解決他學(xué)習(xí)中的種種具體的困難，不如幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為孩子學(xué)習(xí)中的有力武器，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮積極地作用。怎樣才能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：1、自我總結(jié)和反思的習(xí)慣。總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧的一種方式，它能幫助孩子把所學(xué)的知識(shí)更加系統(tǒng)化。而反思則是對(duì)學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤行為的一種改進(jìn)，它能幫助孩子找到不足，以便做到心中有數(shù)、對(duì)癥下藥。但是對(duì)于自覺(jué)性較差的小孩子，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣相當(dāng)困

4、難。因此，一開(kāi)始家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子進(jìn)行總結(jié)和反思:今天學(xué)了哪些科目？學(xué)到了哪些知識(shí)？還有哪些沒(méi)弄懂？為什么沒(méi)弄懂？打算怎樣把它弄懂？過(guò)一段時(shí)間再讓孩子自己來(lái)總結(jié)、反思。這樣堅(jiān)持下去，孩子的這個(gè)好習(xí)慣就養(yǎng)成了。2、獨(dú)立按時(shí)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、自覺(jué)檢查作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)，最好做一些全面的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。比如做作業(yè)是否磨磨蹭蹭，書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真美觀，解題思路是否正確，自己檢查作業(yè)是否認(rèn)真等等。同時(shí)還要不斷鼓勵(lì)孩子一定要獨(dú)立按時(shí)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、自覺(jué)檢查自己的作業(yè)。這不僅是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主、嚴(yán)肅認(rèn)真、沉穩(wěn)老

5、練的生活習(xí)慣。3、自主探究、動(dòng)手操作的習(xí)慣。  在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師、家長(zhǎng)都只是主導(dǎo)者，孩子才是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠孩子自己去解決。獨(dú)立思考、動(dòng)手操作是掌握和鞏固知識(shí)的主要途徑。孩子做習(xí)題時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)切不可馬上幫孩子解決；孩子做完習(xí)題，也不要老是由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成等、靠、要的習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦成為孩子的行為模式，將成為他學(xué)業(yè)以及今后的事業(yè)發(fā)展的絆腳石。只有經(jīng)過(guò)自己探索而得出的結(jié)論，才能記憶牢固、永久。4、自覺(jué)閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。課外書(shū)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，長(zhǎng)期閱讀能拓寬視野、豐富知識(shí)，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)大有幫助。家長(zhǎng)首先要根據(jù)孩子

6、的年齡、所學(xué)科目的特點(diǎn)以及孩子的愛(ài)好需求為孩子選擇課外書(shū)，然后指導(dǎo)孩子閱讀。其次要積極營(yíng)造家庭的文化氛圍，給孩子創(chuàng)造一個(gè)帶有濃濃書(shū)香氣息的閱讀環(huán)境。再者家長(zhǎng)最好以身作則、身體力行，用自己的讀書(shū)行為來(lái)感染孩子，使其受到“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的熏陶。四、注重與孩子的溝通。溝通可以增進(jìn)雙方感情，還可以幫助家長(zhǎng)了解孩子真實(shí)的內(nèi)心世界。溝通不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)孩子的心理健康也有百益而無(wú)一害。在與孩子溝通的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、家長(zhǎng)要做孩子的真正的朋友。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可擺出一副高高在上的架子，應(yīng)該俯下身子，多理解他們，使他們把父母當(dāng)做做真正的朋友。只要彼此都把對(duì)方當(dāng)做朋友了，溝通起來(lái)才沒(méi)有距離。2、溝通的范圍可以非常廣泛。比如最近學(xué)習(xí)有什么困難？最喜歡的老師或同學(xué)是誰(shuí)？你認(rèn)為父母有什么缺點(diǎn)？想買(mǎi)哪些文具或者玩具？總而言之，溝通的范圍可以涉及到學(xué)習(xí)或生活的各個(gè)層面，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。3、傾聽(tīng)孩子的心聲，不用命令的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)話。在您與孩子交流的過(guò)程中，您要表現(xiàn)得非常有親和力，要把自己年齡似為孩子年齡一樣去考慮問(wèn)題和對(duì)孩子進(jìn)行交流，千萬(wàn)不要將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上。 4、在孩子失敗時(shí)，家長(zhǎng)不要埋怨，更不要嘮叨，要給孩子以鼓勵(lì)和安慰，同孩子一起找到失敗的原