怎樣做一個(gè)優(yōu)秀班主任

1、怎樣做一個(gè)優(yōu)秀班主任？中小學(xué)班主任工作是班級(jí)管理中一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對(duì)其教育對(duì)象有著直接的影響。正如加里寧所說(shuō)，“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣好那樣地影響著全體學(xué)生，這一點(diǎn)往往是察覺(jué)不出來(lái)的，但還不如此，可以大膽的說(shuō)，如果教師很有威信，那這個(gè)教師的影響就會(huì)在學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！?實(shí)施全面組織與管理。小學(xué)生班主任要全面關(guān)心學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活和身心健康，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)上進(jìn)、學(xué)習(xí)刻苦、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的堅(jiān)強(qiáng)集體。使每個(gè)學(xué)生都能成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。怎樣做

2、一個(gè)優(yōu)秀班主任？中、小學(xué)班主任工作面對(duì)6、7歲15、16歲的兒童，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。搞好小學(xué)班主任工作，班主任政治素質(zhì)是一個(gè)前提，是小學(xué)班主任應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。具體包括：思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、和健康的身體素質(zhì)。一、一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具有良好的素質(zhì)1、具備堅(jiān)定而高尚的思想政治素質(zhì)。首先要有堅(jiān)定的政治素質(zhì)，要樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，自覺(jué)地在政治上與黨中央保持一致，與教育行政部門(mén)

3、以及學(xué)校的政治方向保持一致，同時(shí)一定要用馬克思主義的世界觀和方法論科學(xué)地剖析并理性的對(duì)待社會(huì)上的不良現(xiàn)象，在學(xué)生幼小的心靈中種下一顆健康的種子。   其次還要有良好的思想素質(zhì)，積極發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，嚴(yán)于律己，寬以待人，理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)掘中小學(xué)生的潛能，促進(jìn)中小學(xué)生的全面健康與發(fā)展。   中小學(xué)教師還要有高尚的道德素質(zhì)，成為遵守社會(huì)公德的模范，舉止端莊、言行文明，為學(xué)生的健康和發(fā)展樹(shù)立良好的榜樣。2、具備完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。（1）要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力。在班主任工作實(shí)踐過(guò)程中要掌握自己所教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，廣泛

4、的收集與教學(xué)有關(guān)的信息；善于設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的智能，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維素質(zhì)；善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程；善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成優(yōu)良的課堂教學(xué)模式，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高課堂教學(xué)水平。（2）機(jī)制靈敏的教育應(yīng)變能力。作為中小學(xué)老師應(yīng)該具備善于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變處理各種事件和問(wèn)題的能力。（3）靈活的交往協(xié)調(diào)能力。這個(gè)協(xié)調(diào)能力僅靠個(gè)人的力量，是不能完成教育任務(wù)的，積極協(xié)調(diào)其他老師和家長(zhǎng)及社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，形成合力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的

5、教育。（4）深刻敏銳地觀察分析能力。要能在學(xué)生席位的表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感性的起伏變化，科學(xué)的預(yù)測(cè)問(wèn)題的趨勢(shì)，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中。（5）沉著冷靜的自我控制能力。面對(duì)各種問(wèn)題、矛盾和沖突，能夠理智地、有效地對(duì)自己的情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，讓自己迅速冷靜下來(lái)，以便穩(wěn)妥地處理問(wèn)題，同時(shí)很好地保護(hù)自己。（6）生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力。正確的教育思想要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要啟迪學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，就得猶如琴師一樣，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴。（7）勤于反思的教育科研能力。教育科學(xué)研究，既不是高不可攀的，也不是能夠一蹴而就的，它就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷提

6、高水平的過(guò)程。（8）積極有效的自我調(diào)適能力。這就是要認(rèn)真的分析自己的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，合理安排時(shí)間，加強(qiáng)意志品質(zhì)的鍛煉，不斷提高自我調(diào)適能力。八種能力猶如八種不同的打開(kāi)學(xué)生心智的鑰匙，只有認(rèn)真磨礪，實(shí)踐中不斷總結(jié)，日復(fù)日年復(fù)年堅(jiān)持積累，虛心請(qǐng)教，敏銳冷靜的自我調(diào)試。才能具備這樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而帶好任何一個(gè)班集體。3、要有健康的身心素質(zhì)。    要有健康的身體素質(zhì)。健康的體魄是一個(gè)人工作和生活的基本保障。    良好的心理素質(zhì)。在未來(lái)紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)中，一個(gè)人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，只有這樣才能適應(yīng)快速

7、變化發(fā)展的社會(huì)。二 一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具有仁愛(ài)之心小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒，但只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好！1熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生，是教育好學(xué)生的前提。有了愛(ài)，就會(huì)增加責(zé)任感，就會(huì)鼓足干勁，努力把班主任工作和教學(xué)工作搞好。如果班主任對(duì)所教學(xué)生缺乏熱情，就不可能盡責(zé)盡職地把學(xué)生教育好。班主任是學(xué)生在思想政治和科學(xué)文化知識(shí)方面的良師，也是學(xué)生在日常生活中的益友。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是育人的愛(ài)。他們不僅要經(jīng)常用自己美好的心靈呼喚廣大小學(xué)生的心靈，而且還要注意做到用和藹可親的態(tài)度去感染學(xué)生，使學(xué)生得到鼓舞和鞭

8、策。許多富有經(jīng)驗(yàn)的班主任對(duì)廣大小學(xué)生，特別是對(duì)差生都很重視感情投入。在教育工作中，他們不但曉之以理，而且動(dòng)之以情，象父母兄長(zhǎng)一樣。對(duì)學(xué)生傾注最大的熱情，做學(xué)生的知心朋友和貼心人。尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)親密的師生感情，從而大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)教師教育、教學(xué)的興趣。近年來(lái)，“厭學(xué)風(fēng)”興起，個(gè)別紀(jì)律松散的學(xué)生經(jīng)常曠課、遲到、考試作弊或不完成作業(yè)，某些地區(qū)的某些學(xué)校教育質(zhì)量“滑坡”。這種狀況，已經(jīng)引起中央、各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，班主任應(yīng)從關(guān)心社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人健康成長(zhǎng)的高度，有計(jì)劃地組織學(xué)生到校外參觀、訪問(wèn)或聽(tīng)報(bào)告。班主任熱愛(ài)

9、學(xué)生，要注意從學(xué)習(xí)、生活上做起，及時(shí)關(guān)心和幫助學(xué)生。例如：當(dāng)學(xué)生考試不及格、學(xué)習(xí)跟不上的時(shí)候，班主任不是批評(píng)責(zé)備，而是要主動(dòng)為學(xué)生補(bǔ)課或聯(lián)系任課教師為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生生病或家里發(fā)生意外時(shí)，班主任一定要詢(xún)問(wèn)、探望、安慰。學(xué)生最討厭的是只會(huì)發(fā)號(hào)施令，不關(guān)心學(xué)生的教師。平時(shí)，班主任一定要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，多和學(xué)生接觸，樂(lè)于和學(xué)生交朋友。這樣，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到教師平易近人，沒(méi)有擺架子，就喜歡接近教師，這有助于師生間的溝通，對(duì)于班主任進(jìn)行思想品德教育很有利。2.真誠(chéng)坦率，把一切交給學(xué)生。每接一個(gè)新班后，要盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)

10、生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。3.理解寬容，做學(xué)生的良師益友。現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差

11、，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。4.關(guān)心尊重，既教書(shū)又育人。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大

12、變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。5.引導(dǎo)鼓勵(lì)，當(dāng)好學(xué)生的參謀。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，要讓學(xué)生自己主持召開(kāi)少先隊(duì)隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。班主任只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。經(jīng)常組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。三、一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具有班級(jí)管理

13、的能力 班級(jí)管理活動(dòng)既是教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，同時(shí)也是班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑。班級(jí)管理包括不同的群體成員之間的需要、興趣能力等的差異，導(dǎo)致班級(jí)成員行為上的不同。班級(jí)作為一種正式群體，有其共同目標(biāo)，就需要對(duì)班級(jí)這個(gè)社會(huì)組織進(jìn)行有效的管理。1.了解班級(jí)學(xué)生的基本現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的措施?，F(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)。但是少部分學(xué)生，因家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字或識(shí)字較少的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。并聯(lián)系各科任教師，從實(shí)際情況出發(fā)，為這一部分學(xué)生制定相應(yīng)的管理

14、措施，把他們引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。作為班主任，不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的良友。 2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)校，由于條件限制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去了解學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，教會(huì)學(xué)生去熱愛(ài)班集體，讓學(xué)生感到班集體的溫暖。在這樣環(huán)境中，班主任和學(xué)生的思想就融為一體，那么教育一部分了學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。集體的力量是強(qiáng)大的，就更容易對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 3.在班級(jí)工作中巧妙運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。學(xué)生都喜歡得到老師的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他

15、們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情況也不相同，受各方面的影響，學(xué)生也就存在著較大的差異，就有了優(yōu)差之分。作為教師，要正確對(duì)待學(xué)生的差異，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于后進(jìn)生要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧闀灾岳恚米约旱膼?ài)和人格力量去感化他們，從正面、側(cè)面去了解他們，注意他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。 4.及時(shí)地與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)。家訪是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從那些方面去教育孩子怎樣教育孩子？并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里

16、的生活、學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和教師以平等對(duì)話的方式談話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的學(xué)生教育問(wèn)題，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表象，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。 5.在班級(jí)管理中樹(shù)立自己的榜樣?？涿兰~斯說(shuō)：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生?！毖詡魃斫蹋瑢?duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，時(shí)刻注意班主任自身的有聲語(yǔ)言和無(wú)聲的形體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生潛移默化的教化，時(shí)刻注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)必須符合你班主任老師的身份。在班級(jí)管理中，凡要求學(xué)生做到的，班主任老師必須首先要做到，了解學(xué)生的日常生

17、活習(xí)性，深入學(xué)生的心靈世界，以心換心，以情換情，有意識(shí)的樹(shù)立起在學(xué)生心目中的一名班主任老師的高大形象，使學(xué)生“親其師，信其道”，自覺(jué)地接受你的教育。 作為一名小學(xué)班主任老師，要達(dá)到深刻地影響學(xué)生和教育學(xué)生，就必須深入學(xué)生的實(shí)際生活，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，掌握學(xué)生的個(gè)性及其特點(diǎn)，以高尚的人格魅力，美好言行、積極向上的人生追求，真正發(fā)自?xún)?nèi)心、表里一致、言行統(tǒng)一的美好品德，貫穿于小學(xué)班主任班級(jí)管理工作過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中受到感染、熏陶和教育，引起他們的共鳴及仿效，從而達(dá)到影響學(xué)生和教育學(xué)生管理學(xué)生的最佳效果。 四、 一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)處理好與班級(jí)有關(guān)的各種關(guān)系。做好班主任工作，除了高尚健康

18、的素質(zhì)，烈火一般的熱情和慈母一樣的關(guān)愛(ài)，以一切實(shí)有效的管理，還應(yīng)該處理好如下的各種關(guān)系。1班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。班主任要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在溝通家庭教育與學(xué)校教育的同時(shí)班主任也有指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育學(xué)生的義務(wù)。2班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育

19、滲透又是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充又是溝通學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。班主任同其他任課教師對(duì)學(xué)生的教育影響應(yīng)當(dāng)保持高度一致。班主任要主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，班主任還應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。3班主任與班干部的關(guān)系。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂(lè)于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績(jī)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究

20、改進(jìn)方法，通過(guò)工作得以鍛煉和提高。 4班主任與差生的關(guān)系。老師一般喜歡好學(xué)生、厭煩雙差生，這種現(xiàn)象必須糾正。一個(gè)班級(jí)中，大部分學(xué)生都是積極向上的，雙差生總是少數(shù)。班主任思想教育工作的重心應(yīng)放在雙差生的轉(zhuǎn)化上。班主任要善于發(fā)現(xiàn)雙差生身上的發(fā)光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。班主任切忌以文化課成績(jī)的高低作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)各類(lèi)學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，因材施教，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。5學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間，男女同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理友誼與愛(ài)情、友誼與哥兒們義氣的關(guān)系，杜絕小團(tuán)伙的形成，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。要教育優(yōu)生不歧視中差生，中等生不滿足現(xiàn)狀，差生不能自暴自棄。6文化課與課外活動(dòng)的關(guān)系。在中小學(xué)，部分學(xué)生和家長(zhǎng)中有一種錯(cuò)誤觀念：只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他均無(wú)關(guān)緊要，這也是一個(gè)警鐘。學(xué)校開(kāi)展的一切活動(dòng)都是有益于學(xué)生健康