學習張麗莉師德征文

1、將心照亮學習張麗莉精神，做幸福教師杜鳳羽驚聞張麗莉老師為救學生致雙腿截肢的事跡。內(nèi)心充滿感動、敬佩和心疼。當我還在為這位80后的最美女教師的未來生活感到擔心的時候，卻再次被她樂觀的笑容、被她對生命的感恩和對生活的熱愛深深地打動！一場無情的車禍讓我們認識了這位大美大愛的張麗莉老師。她說：“無論是親情、友情、師生情，每一份愛，都需要我們以無私的付出去維系，以真誠的溝通去經(jīng)營，只要我們用心去關(guān)愛每個人，我們的世界就永遠充滿陽光！”張老師是這樣說的也是這樣做的體育中考時下起了雨，她把自己的傘給了學生；冬天，有的同學不吃早飯，她就自己掏錢買來一箱桃酥放在班級后面；為了讓學生多上一會兒自習，她親自動手，把

2、班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。只要班級的孩子生病住院，張麗莉都要到醫(yī)院去探望，并在下班后抽出時間照料。她還會組織同學集體去醫(yī)院探望，每個同學只需送上一個水果，上面貼上對患病同學的祝福語和心里話。用她的話說：雖然只是一個水果，但情義無價，它是一份同學的真情，一份真誠的關(guān)懷，我要用這樣的方式讓每一名學生都懂得關(guān)心身邊的朋友，關(guān)愛每一個需要幫助的人，讓真愛滲透到每個孩子的心靈。“只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學生”。張麗莉老師用人間大愛和無私地奉獻詮釋了教師的職業(yè)道德和精神，把陽光播灑到每一位學生心中，把正能量輻射到每一位教師乃至整個社會。從張老師的事跡我們看到：熱愛教育是教師專業(yè)成長的內(nèi)在動力，

3、是不斷自我提高和完善的前提；而“愛生”情懷對于教師來說是一切愛的基礎(chǔ)。她是把樸素的母愛和純潔的師愛融為一體，既蘊含慈母情懷又充滿良師風范的愛；它是教育工作者熱愛祖國、熱愛事業(yè)、熱愛學生的完美統(tǒng)一。這種“愛”標志著上一代人對后一代人的社會職責，體現(xiàn)著教育工作者的崇高思想境界和道德準則。是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，更是職業(yè)人生幸福的基石。作為教師只有在對事業(yè)的無悔追求和全心熱愛中樹立起崇高的師德，才能奏響人生的幸福樂章。如果不是這次車禍，張麗莉老師也許依然默默無聞地在她的崗位上每天批改著作業(yè)、備課到深夜、下班后還在與家長溝通交流、想著如何讓每一個孩子都進步、誰誰的爸爸媽媽和好了嗎，孩子心里的傷撫平了嗎？

4、明天要抽時間單獨輔導某某的作文和許許多多戰(zhàn)斗在教師這個崗位上的同行一樣無私地奉獻著自己，用愛照亮孩子們的生命。我們身邊不就有許多這樣的例子嗎？剛參加工作不久的余老師回到辦公室激動地說：“今天我真幸福！我一進班，班里響起了熱烈地掌聲！”原來余老師熬夜到兩點多鐘改完了前一天下午剛剛考完的試卷，孩子們看到老師手里拿著批改好的試卷，用掌聲表達對老師的感謝和尊敬！孫老師已到知天命的歲數(shù)，手術(shù)后因牽掛班里的孩子提前到校上班，由于身體虛弱不得不坐著講課。孩子們挺直脊梁目不斜視用最佳的狀態(tài)和最好的紀律歡迎感謝自己的老師！教師的工作注定是瑣碎而繁重的。做了媽媽之后回到工作崗位，我總是帶著滿懷熱情而來卻收獲了一身

5、疲憊而歸，有幾次中午回到家想抱孩子玩一會兒，結(jié)果卻是，孩子坐在床上自己玩著，旁邊的我已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)。每當疲憊時我想起的是孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，是那些以身作則忘我工作的同事們，是為了學校的騰飛與發(fā)展不知犧牲了多少個節(jié)假日的領(lǐng)導們。只有熱愛工作，享受工作。擁有 “敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)”的思想境界和卓越的追求，才是做一名優(yōu)秀的讓人民滿意的教師的內(nèi)在保障。作為教師，我享受為人師表的快樂。教育事業(yè)關(guān)系著整個國家及民族的未來，師者乃是社會的精魂。而師德，則是師者之精魂。精之于內(nèi)，在于不斷修煉和完善自我，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)技能；魂之于外，在于一言一行，待人接物，處事為人，正直誠善，堪為表率。身為教師

6、，我擁有著得天獨厚的機會，享受著在工作中不斷自我提升和自我凈化的過程。作為教師，我享受不斷追求教育理想和自我超越的快樂。在傳授知識的過程中挖掘每個學生的潛質(zhì)，開發(fā)出每個學生可發(fā)展的空間并為其提供可繼續(xù)發(fā)展的可能。培養(yǎng)出具有感恩之心，有社會責任感和人格健全的人，是我一直以來的教育理想。每當在課堂上看到孩子們興奮得通紅的小臉，一雙雙小手高高舉過頭頂；每當下課之后，還有孩子追在身后喊：“老師，我還想說”“老師，我還知道”“老師，能不能這樣說”；每當聽到孩子們說：“這節(jié)課這么短！”“下課了，這么快？”每當走出教室時聽到孩子還在意猶未盡地回味著課上的內(nèi)容我知道努力做一個擁有獨立思想的人，做理想的開拓和創(chuàng)

7、造者。一步一個腳印地為教育理想和教學改革開辟出一條新的道路，是我身為教師心靈的享受。作為教師，我享受學生的進步。給每一位學生制定短期學習或行為習慣計劃，放低要求，著眼于學生的進步，在快樂中不斷提高。做學生與學生、孩子與家長、學校與家庭之間的橋梁，做家庭教育的指導者，享受溝通的過程。在共同的目標和理念下達到學校和家庭教育的和諧。在對教育事業(yè)的熱情和對真善美的追求中，不斷達到品行的提升和人性的豐滿。這不正是張麗莉老師精神的內(nèi)涵嗎？“沒有愛就沒有教育”，“有了愛就有了一切”，張麗莉老師身上體現(xiàn)的不僅僅是對事業(yè)和學生的愛，更是一種人間大愛，是對家庭，對生活，乃至對自然以及世間萬物都懷著一顆感恩的博愛之心、仁愛之心、慈愛之心。我想，當一個人擁有了發(fā)自內(nèi)心的“愛”，感受到了作為老師的幸福，師德就不再是掛在高空的日月，而是腳下的土地，耕耘的過程也許辛苦而平凡，也許艱難而“寂寞”，可是內(nèi)心卻充盈著有所追求和甘心付出的滿足與快樂，充滿對生命和事業(yè)的感激。這樣，才能站在清透的陽光里，問心無愧地、驕傲地說：“我從事著太陽底下最光榮的職業(yè)?！睅煹氯鐭簦瑦劬褪瞧渲械臒粜?，而幸福則是跳動的火焰，讓我們向張麗莉老師那樣點燃心中愛的燈火，在教書育人，感動別人，照亮別人的同時，也照亮自己心靈的旅途，做一個幸福的教師！河南省教育廳“