中山大學碩士研究生政治課程第1課自然辯證法與創(chuàng)新教育

1、2021/4/21自然辯證法概論自然辯證法概論碩士生公共理論課程碩士生公共理論課程2021/4/22 中山大學社會科學教育學院中山大學社會科學教育學院 陳來成陳來成 手機號碼手機號碼18319082602 E-mail:E-mail:2021/4/23課程說明課程說明 1、碩士生碩士生理論課自然辯證法概論，理論課自然辯證法概論，2學分，學分，18課課時。時。星期五上午星期五上午25節(jié)在北校區(qū)第節(jié)在北校區(qū)第1課室上課室上課，第課，第9周考試。周考試。 2、自然辯證法概論總成績按百分制計，其、自然辯證法概論總成績按百分制計，其中平時成績（課堂討論、發(fā)言以及考勤）占中平時成

2、績（課堂討論、發(fā)言以及考勤）占20分，期末考試占分，期末考試占80分。分。 3、參考書參考書：自然辯證法概論（郭貴春主編，：自然辯證法概論（郭貴春主編，高等教育出版社）高等教育出版社）、自然辯證法（恩格自然辯證法（恩格斯）、反杜林論（恩格斯）、數(shù)學手稿斯）、反杜林論（恩格斯）、數(shù)學手稿（馬克思）、唯物主義和經(jīng)驗批判主義（馬克思）、唯物主義和經(jīng)驗批判主義（列寧）、愛因斯坦文集。（列寧）、愛因斯坦文集。2021/4/24第第1課課 自然辯證法自然辯證法 與與創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育 一、自然辯證法是什么一、自然辯證法是什么 二、二、自然辯證法自然辯證法的歷史發(fā)展的歷史發(fā)展 三、自然三、自然辯證法與創(chuàng)新教育

3、辯證法與創(chuàng)新教育2021/4/25一、自然辯證法是什么一、自然辯證法是什么自然辯證法自然辯證法( (D Dialectics of ialectics of N Natureature）是馬克思主義關(guān)于自然和科學是馬克思主義關(guān)于自然和科學技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律、人類認識和改造技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律、人類認識和改造自然的一般方法以及科學技術(shù)與人類社自然的一般方法以及科學技術(shù)與人類社會相互作用的理論體系。會相互作用的理論體系。 它是馬克思主義理論的重要組成部分它是馬克思主義理論的重要組成部分，是聯(lián)結(jié)馬克思主義與科學技術(shù)的重要紐是聯(lián)結(jié)馬克思主義與科學技術(shù)的重要紐帶帶，是一種馬克思主義的理論思維方法。，是一種

4、馬克思主義的理論思維方法。2021/4/26自然辯證法的學科性質(zhì)自然辯證法的學科性質(zhì) 學科性質(zhì)：具有哲學性質(zhì)的交叉學科。學科性質(zhì)：具有哲學性質(zhì)的交叉學科。 自然辯證法是自然科學自然辯證法是自然科學、技術(shù)科學、技術(shù)科學、社會科學、社會科學、人文科學人文科學與思維科學相交叉的哲學性質(zhì)的馬克思與思維科學相交叉的哲學性質(zhì)的馬克思主義理論學科。主義理論學科。 特點：自然辯證法具有綜合性、交叉性和特點：自然辯證法具有綜合性、交叉性和反思反思性的特點。性的特點。 圍繞科學技術(shù)的哲學、社會圍繞科學技術(shù)的哲學、社會學學、歷史、歷史學學、文化、文化學學等方面的研究，正在形成等方面的研究，正在形成科學技術(shù)學科學技術(shù)

5、學的研的研究領(lǐng)域。究領(lǐng)域。2021/4/27 自然辯證法的研究線索：自然辯證法的研究線索：以科技為以科技為中介探討人與自然、社會的相互關(guān)系。中介探討人與自然、社會的相互關(guān)系。 人與自然的關(guān)系：人與自然的關(guān)系：人人科學技術(shù)科學技術(shù)自然界。自然界。 人是主體，是認識自然和改造自然的承擔者；人是主體，是認識自然和改造自然的承擔者；自然界是客體，是人類認識和改造的對象。自然界是客體，是人類認識和改造的對象。 科學技術(shù)是中介，是人類認識自然和改造自科學技術(shù)是中介，是人類認識自然和改造自然的主要工具。然的主要工具。 科學技術(shù)與人類社會的關(guān)系：科學技術(shù)與人類社會的關(guān)系：2021/4/28自然辯證法的研究內(nèi)容

6、自然辯證法的研究內(nèi)容 它是研究自然界和科學技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律、它是研究自然界和科學技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律、人類認識和改造自然的一般方法以及科學技人類認識和改造自然的一般方法以及科學技術(shù)與人類社會的相互關(guān)系。術(shù)與人類社會的相互關(guān)系。 研究范圍涉及自然界、科學、技術(shù)、社會領(lǐng)研究范圍涉及自然界、科學、技術(shù)、社會領(lǐng)域，以此相適應(yīng)，自然辯證法的主要內(nèi)容為域，以此相適應(yīng)，自然辯證法的主要內(nèi)容為自然觀、科學技術(shù)觀、科學技術(shù)方自然觀、科學技術(shù)觀、科學技術(shù)方法論、科學技術(shù)社會論。法論、科學技術(shù)社會論。2021/4/29自然觀自然觀研究自然界的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，即研究自然界的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，即自然自然界發(fā)展的辯證法界發(fā)

7、展的辯證法。 系統(tǒng)自然觀、人工自然觀、生態(tài)自然觀是馬克思系統(tǒng)自然觀、人工自然觀、生態(tài)自然觀是馬克思主義自然觀的當代形態(tài)。主義自然觀的當代形態(tài)?？茖W技術(shù)觀科學技術(shù)觀研究研究科學技術(shù)的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律，科學技術(shù)的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律，即即科技發(fā)展的辯證法科技發(fā)展的辯證法?？茖W技術(shù)方法論科學技術(shù)方法論研究研究科學技術(shù)科學技術(shù)活動活動的的一般性一般性方法的性質(zhì)和規(guī)律方法的性質(zhì)和規(guī)律，即，即科技研究的辯證法科技研究的辯證法?？茖W技術(shù)社會論科學技術(shù)社會論研究科學技術(shù)與社會發(fā)展的研究科學技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系關(guān)系，追求，追求科學科學、技術(shù)技術(shù)和和社會社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的協(xié)調(diào)發(fā)展，即，即科技社科技社會互動的辯證法會互動的辯

8、證法。包括科技社會經(jīng)濟發(fā)展觀、科技倫理觀、科技文包括科技社會經(jīng)濟發(fā)展觀、科技倫理觀、科技文化觀、科技社會運行觀、科技異化觀等?；^、科技社會運行觀、科技異化觀等。2021/4/210 自然辯證法的鄰近科學：自然哲學、科自然辯證法的鄰近科學：自然哲學、科學技術(shù)哲學、科學技術(shù)史、科學學、科學技術(shù)哲學、科學技術(shù)史、科學學、科學社會學等。學社會學等。 注意自然辯證法與其鄰近科學的區(qū)別與注意自然辯證法與其鄰近科學的區(qū)別與聯(lián)系：聯(lián)系：2021/4/211二、二、自然辯證法的歷史發(fā)展自然辯證法的歷史發(fā)展 1 1、前史、前史 古希臘古希臘人總體考察人總體考察自然自然界界 近代自然科學的認識論和方法論：近代自然

9、科學的認識論和方法論：15431543年，哥白尼天體運行論的發(fā)表，標志著近年，哥白尼天體運行論的發(fā)表，標志著近代自然科學發(fā)展的開始。代自然科學發(fā)展的開始。15431543年，維薩留斯出版人體結(jié)構(gòu)。年，維薩留斯出版人體結(jié)構(gòu)。 培根和笛卡兒創(chuàng)立了近代自然科學的認識論和方法培根和笛卡兒創(chuàng)立了近代自然科學的認識論和方法論。論。培根：經(jīng)驗論的認識論、歸納法的方法論；培根：經(jīng)驗論的認識論、歸納法的方法論；笛卡兒：唯理論的認識論、演繹法的方法論。笛卡兒：唯理論的認識論、演繹法的方法論。2021/4/212 2 2、創(chuàng)立創(chuàng)立1919世紀世紀7070年代，馬克思和恩格斯共同創(chuàng)立了自年代，馬克思和恩格斯共同創(chuàng)立了

10、自然辯證法。然辯證法。 馬克思：數(shù)學手稿馬克思：數(shù)學手稿、機器、自然力和、機器、自然力和科學的應(yīng)用、資本論科學的應(yīng)用、資本論； 恩格斯：自然辯證法、反杜林論。恩格斯：自然辯證法、反杜林論。 恩格斯的自然辯證法是自然發(fā)展史，馬恩格斯的自然辯證法是自然發(fā)展史，馬克思的資本論是社會發(fā)展史?？怂嫉馁Y本論是社會發(fā)展史。 馬恩的自然辯證法馬恩的自然辯證法創(chuàng)立了辯證唯物主義的自然觀；創(chuàng)立了辯證唯物主義的自然觀；創(chuàng)立了辯證唯物主義的科學技術(shù)觀；創(chuàng)立了辯證唯物主義的科學技術(shù)觀；創(chuàng)立了辯證唯物主義的科學認識論和科學技創(chuàng)立了辯證唯物主義的科學認識論和科學技術(shù)方法論。術(shù)方法論。2021/4/213 馬恩勾勒出的自然辯

11、證法基本理論觀點：馬恩勾勒出的自然辯證法基本理論觀點： 人與自然的關(guān)聯(lián)性；人與自然的關(guān)聯(lián)性； 人類勞動的重要性；人類勞動的重要性； 科學技術(shù)的革命性?？茖W技術(shù)的革命性。 “科學是一種在歷史上起推動作用的、科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。革命的力量。” 在資本主義社會中，在資本主義社會中，“科學獲得的使命科學獲得的使命是：成為生產(chǎn)財富的手段，成為致富的是：成為生產(chǎn)財富的手段，成為致富的手段。手段?！?021/4/214 恩格斯寫作自然辯證法恩格斯寫作自然辯證法（未完成的著作）（未完成的著作）的主要目的主要目的的概括總結(jié)近代以來自然科學發(fā)展的新成就；概括總結(jié)近代以來自然科學發(fā)展的新成就

12、；幫助自然科學家們擺脫理論思維的混亂，喚起他們的幫助自然科學家們擺脫理論思維的混亂，喚起他們的辯證唯物主義哲學自覺，促進自然科學的健康發(fā)展；辯證唯物主義哲學自覺，促進自然科學的健康發(fā)展；捍衛(wèi)辯證唯物主義哲學，批判唯心主義和形而上學思捍衛(wèi)辯證唯物主義哲學，批判唯心主義和形而上學思潮。潮。 恩格斯自然辯證法的主要內(nèi)容恩格斯自然辯證法的主要內(nèi)容自然科學的歷史發(fā)展；自然科學的歷史發(fā)展；自然科學和哲學；自然科學和哲學；自然界的辯證法、辯證法的規(guī)律和范疇與科學分類；自然界的辯證法、辯證法的規(guī)律和范疇與科學分類；認識自然的辯證法、認識論和辯證邏輯；認識自然的辯證法、認識論和辯證邏輯；物質(zhì)的運動形式、自然科學

13、的辯證法；物質(zhì)的運動形式、自然科學的辯證法；數(shù)學和各門自然科學中的辯證法；數(shù)學和各門自然科學中的辯證法；從自然科學向社會科學的過渡及人與自然的關(guān)系。從自然科學向社會科學的過渡及人與自然的關(guān)系。2021/4/215 3 3、發(fā)展、發(fā)展 恩格斯的自然辯證法的出版，推動了自恩格斯的自然辯證法的出版，推動了自然辯證法的傳播和研究。然辯證法的傳播和研究。 自然辯證法在前蘇聯(lián)的傳播和發(fā)展自然辯證法在前蘇聯(lián)的傳播和發(fā)展 前蘇聯(lián)于前蘇聯(lián)于19251925年出版了自然辯證法第一年出版了自然辯證法第一版本；前蘇聯(lián)主要研究自然科學中的哲學問版本；前蘇聯(lián)主要研究自然科學中的哲學問題。題。 列寧的唯物主義和經(jīng)驗批判主義

14、：分析列寧的唯物主義和經(jīng)驗批判主義：分析了現(xiàn)代物理學危機的實質(zhì)和原因了現(xiàn)代物理學危機的實質(zhì)和原因，概括了現(xiàn)，概括了現(xiàn)代物理學革命的成果代物理學革命的成果，發(fā)展發(fā)展了馬恩自然辯證了馬恩自然辯證法的思想。法的思想。 列寧告誡自然科學家要學習辯證法，辯證地列寧告誡自然科學家要學習辯證法，辯證地探討人類思想、科學和技術(shù)的歷史。探討人類思想、科學和技術(shù)的歷史。2021/4/216 自然辯證法在日本的傳播和發(fā)展自然辯證法在日本的傳播和發(fā)展 自然辯證法日譯本上卷于自然辯證法日譯本上卷于1929年出年出版，下卷于版，下卷于1932年出版年出版。 湯川秀樹、坂田昌一等自然科學家把自湯川秀樹、坂田昌一等自然科學家

15、把自然辯證法研究與自然科學研究結(jié)合起來，然辯證法研究與自然科學研究結(jié)合起來，并運用自然辯證法思想進行科學研究。并運用自然辯證法思想進行科學研究。 坂田昌一坂田昌一在基本粒子研究上的貢獻。在基本粒子研究上的貢獻。2021/4/217 自然辯證法在中國的傳播和發(fā)展自然辯證法在中國的傳播和發(fā)展 19321932年自然辯證法中譯本年自然辯證法中譯本在上海在上海出版。出版。 2020世紀世紀5050年代，介紹前蘇聯(lián)自然辯證法的研究年代，介紹前蘇聯(lián)自然辯證法的研究成果，制訂自然辯證法發(fā)展遠景規(guī)劃。成果，制訂自然辯證法發(fā)展遠景規(guī)劃。 19781978年年1 1月月1616日，經(jīng)鄧小平批準成立中國自然日，經(jīng)鄧

16、小平批準成立中國自然辯證法研究會，辯證法研究會，19811981年年1010月召開研究會成立大月召開研究會成立大會。會。 自然辯證法講義（初稿）確立中國自然辯自然辯證法講義（初稿）確立中國自然辯證法的基本理論框架。證法的基本理論框架。 中國馬克思主義科學技術(shù)觀是自然辯證法中國中國馬克思主義科學技術(shù)觀是自然辯證法中國化發(fā)展的最新形態(tài)和理論實踐?；l(fā)展的最新形態(tài)和理論實踐。2021/4/218 自然辯證法在中國的未來發(fā)展展望：自然辯證法在中國的未來發(fā)展展望： 科學哲學的研究科學哲學的研究（醫(yī)學哲學的研究）（醫(yī)學哲學的研究）； 技術(shù)哲學和科學技術(shù)社會技術(shù)哲學和科學技術(shù)社會(STS)(STS)的研究的

17、研究（醫(yī)（醫(yī)學科技與社會的研究）學科技與社會的研究）； 科學思想史的研究科學思想史的研究（醫(yī)學發(fā)展史的研究）（醫(yī)學發(fā)展史的研究）。 自然辯證法與自然科學技術(shù)的關(guān)系：自然科學自然辯證法與自然科學技術(shù)的關(guān)系：自然科學技術(shù)的發(fā)展推動著自然辯證法的發(fā)展。技術(shù)的發(fā)展推動著自然辯證法的發(fā)展。 自然辯證法與哲學的關(guān)系：自然辯證法與哲學的關(guān)系： 自然辯證法是一個開放的理論體系。自然辯證法是一個開放的理論體系。討論題討論題：自然辯證法與自然科學：自然辯證法與自然科學（醫(yī)學）（醫(yī)學）的關(guān)系如何？的關(guān)系如何？2021/4/219三三、自然、自然辯證法辯證法與創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教育 創(chuàng)新教育是一種方法論教育創(chuàng)新教育是一種

18、方法論教育，是一種能力教育。是一種能力教育。 能力是對知識的運用，創(chuàng)新教育要培養(yǎng)能力是對知識的運用，創(chuàng)新教育要培養(yǎng)人們?nèi)藗兊膭?chuàng)新的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。能力。 創(chuàng)新教育的內(nèi)容包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精創(chuàng)新教育的內(nèi)容包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新知識的學習和積累神的培養(yǎng)，創(chuàng)新知識的學習和積累，以及創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法的掌握。和創(chuàng)新方法的掌握。 其核心是解放思想、發(fā)揮創(chuàng)造力其核心是解放思想、發(fā)揮創(chuàng)造力，本質(zhì)是理論創(chuàng)新本質(zhì)是理論創(chuàng)新和學術(shù)創(chuàng)新。和學術(shù)創(chuàng)新。 自然辯證法對于培養(yǎng)自然辯證法對于培養(yǎng)人人的創(chuàng)造性思維能力有得天獨的創(chuàng)造性思維能力有得天獨厚的優(yōu)勢。厚的優(yōu)勢。

19、 堅持創(chuàng)新既是自然辯證法的精神實質(zhì)，又是其重要堅持創(chuàng)新既是自然辯證法的精神實質(zhì)，又是其重要功能和顯著特征。功能和顯著特征。2021/4/220 自然辯證法課程以自然界和科學技術(shù)發(fā)自然辯證法課程以自然界和科學技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類認識自然和改造展的一般規(guī)律以及人類認識自然和改造自然的一般方法為研究對象，是培養(yǎng)研自然的一般方法為研究對象，是培養(yǎng)研究生科研方法和辯證思維方法，提高研究生科研方法和辯證思維方法，提高研究生科學素養(yǎng)的主要課程之一。究生科學素養(yǎng)的主要課程之一。 自然辯證法是科學的世界觀和方法論的自然辯證法是科學的世界觀和方法論的重要組成，它讓現(xiàn)代科學家和科學技術(shù)重要組成，它讓現(xiàn)代科學家

20、和科學技術(shù)工作者在正確的哲學觀念的指引下，采工作者在正確的哲學觀念的指引下，采用科學合理的研究思路和研究方法從事用科學合理的研究思路和研究方法從事現(xiàn)代科學技術(shù)的創(chuàng)新?，F(xiàn)代科學技術(shù)的創(chuàng)新。2021/4/221 創(chuàng)新創(chuàng)新(innovation)詞意本身一是指詞意本身一是指“拋開舊的，創(chuàng)造拋開舊的，創(chuàng)造新的新的”；二是指創(chuàng)造性和新意，二者都強調(diào)；二是指創(chuàng)造性和新意，二者都強調(diào)“推陳出推陳出新新”。 在科學研究上，在科學研究上，“創(chuàng)新創(chuàng)新”指在原有知識、理論、技術(shù)指在原有知識、理論、技術(shù)的基礎(chǔ)上有所前進，有所突破，有所發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)對已的基礎(chǔ)上有所前進，有所突破，有所發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)對已知的改造、改良和更新，是

21、從有到新、從有到優(yōu)的過知的改造、改良和更新，是從有到新、從有到優(yōu)的過程。程。 聯(lián)合國教科文組織在聯(lián)合國教科文組織在“學無止境學無止境”的報告中提出：人的報告中提出：人類的學習有兩種學習模式，一種是繼承性學習或維持類的學習有兩種學習模式，一種是繼承性學習或維持性學習模式。性學習模式。 另一種是創(chuàng)新性學習模式。另一種是創(chuàng)新性學習模式。 學習固然有繼承，但主要為了創(chuàng)造新社會，創(chuàng)造新生學習固然有繼承，但主要為了創(chuàng)造新社會，創(chuàng)造新生活，創(chuàng)造新文化，這是一種可以帶來變化，可以創(chuàng)新、活，創(chuàng)造新文化，這是一種可以帶來變化，可以創(chuàng)新、重建和重新系統(tǒng)地闡述問題的學習重建和重新系統(tǒng)地闡述問題的學習創(chuàng)新性學習。創(chuàng)新性

22、學習。2021/4/222 創(chuàng)新學習是人的自主學習活動，在獲取知識或技能創(chuàng)新學習是人的自主學習活動，在獲取知識或技能的自主學習活動過程中具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，的自主學習活動過程中具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，在學習已知時渴求并主動探求未知，在接受知識和在學習已知時渴求并主動探求未知，在接受知識和技能時不囿于結(jié)論而是尋求新的學習途徑和學習方技能時不囿于結(jié)論而是尋求新的學習途徑和學習方法，從而不斷超越自我、超越他人、超越書本的學法，從而不斷超越自我、超越他人、超越書本的學習活動。習活動。 創(chuàng)新學習是新時代的一種創(chuàng)新學習是新時代的一種新的新的學習理念學習理念。 21世紀的時代特征是科學技術(shù)日新月異，知識

23、經(jīng)濟世紀的時代特征是科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟日臻完善，國際競爭日趨激烈。日臻完善，國際競爭日趨激烈。 學習的革命學習的革命通向通向21世紀的個人護照一書在世紀的個人護照一書在全世界引起震動，全世界引起震動，“學習的革命學習的革命”呼聲大起，創(chuàng)新學呼聲大起，創(chuàng)新學習應(yīng)運而生習應(yīng)運而生。 “會學會學”是創(chuàng)新學習的核心是創(chuàng)新學習的核心。創(chuàng)新學習是創(chuàng)新人才成。創(chuàng)新學習是創(chuàng)新人才成長的基礎(chǔ)和必備素質(zhì)。長的基礎(chǔ)和必備素質(zhì)。2021/4/223 創(chuàng)新學習創(chuàng)新學習作為作為一種嶄新的學習觀，具有一種嶄新的學習觀，具有以下特征：以下特征： 主體性主體性 、能動性、獨立性、超前性、能動性、獨立性、超前性 、參、參

24、與性與性 、基礎(chǔ)性、層次性。、基礎(chǔ)性、層次性。 創(chuàng)新學習要遵循的主要原則有：創(chuàng)新學習要遵循的主要原則有： 創(chuàng)新學習與繼承學習相結(jié)合的原則，創(chuàng)新學習與繼承學習相結(jié)合的原則， 創(chuàng)新學習與學習指導相結(jié)合的原則，創(chuàng)新學習與學習指導相結(jié)合的原則， 個人學習與合作學習相結(jié)合的原則，個人學習與合作學習相結(jié)合的原則， 動腦與動手相協(xié)調(diào)的原則。動腦與動手相協(xié)調(diào)的原則。2021/4/224 如何開展創(chuàng)新學習？如何開展創(chuàng)新學習？ 一是通過創(chuàng)新學習這一自覺自主的學習活動一是通過創(chuàng)新學習這一自覺自主的學習活動過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，包括創(chuàng)新過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新品質(zhì)等。思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新品質(zhì)等。 二是通過創(chuàng)新學習，盡可能多而快地掌握已二是通過創(chuàng)新學習，盡可能多而快地掌握已