口語交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

1、寫話與習(xí)作春天里的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計課題名稱：寫話與習(xí)作春天里的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計教材分析：本課教學(xué)春天里的發(fā)現(xiàn)不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。因此，本節(jié)教學(xué)，要跟學(xué)生的生活實踐結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。這樣的課堂，才能讓他們有感而發(fā)，有話可說，有話可寫。教學(xué)目標(biāo)分析： 從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察,了解春天景色的特點感知春天,說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。 通過資料交流，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的

2、、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力，使學(xué)生態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成交往習(xí)慣。 (3)激發(fā)孩子表現(xiàn)的欲望，鼓勵孩子展開想象，把“新發(fā)現(xiàn)”寫下來,培養(yǎng)學(xué)生寫話習(xí)慣。 （4）讓學(xué)生體會春天的美景，熱愛春天，體驗投身到大自然的環(huán)抱中去的情趣，感受春天的美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)者分析：1、二年級的學(xué)生基本上能做到把句子表達(dá)通順、完整。只是，農(nóng)村的孩子不夠自信大膽，不善言談，詞語積累不夠豐富。所以，在教學(xué)時應(yīng)充分調(diào)動他們的積極性，讓每一張小嘴都能暢所欲言。2、七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無限想象。只有真把作文教學(xué)當(dāng)作一項工程去建設(shè)，從根本上著手于白紙上涂鴉，勾畫

3、出美的痕跡，提升孩子們作文素養(yǎng)，改變小學(xué)低年級作文教學(xué)“急于求成”的現(xiàn)狀，孩子們的言語真才會如小河的流水，清澈與不息，稚嫩的筆端才會描繪出優(yōu)美。教學(xué)重點分析： 、學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探索交流中，感知春天，認(rèn)識春天，體會春天的美麗，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。 、讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。教學(xué)難點分析： 激發(fā)孩子表現(xiàn)的欲望，鼓勵孩子展開想象，把“新發(fā)現(xiàn)”有條理地寫下來,培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣，提高寫話能力。教具準(zhǔn)備 、歌曲春天在哪里。 、多媒體課件。 、有關(guān)春天的圖片、資料。教學(xué)過程：（一）聽歌曲，聆聽春天的聲音：、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？俗話

4、說得好，一年之計在于春。春天風(fēng)和日麗，萬物復(fù)蘇，是播種希望的季節(jié)，努力耕耘，才能迎來秋天的收獲。今天，讓我們一起走進(jìn)春天，用我們的眼睛去觀察，用我們的耳朵去傾聽，用我們的鼻子去聞一聞，用我們的心靈去感受春天給我們帶來的快樂，讓我們一起去尋找春天的足跡吧！來，讓我們一起來傾聽一首春天的歌。、樂曲激趣，尋找春天（1）、播放歌曲春天在哪里（2）、從春天在哪里的歌詞中，說一說：你知道春天在哪里？（3）、分組交流：歌曲里的小朋友到什么地方找春天呢？伴著甜美的歌聲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組先交流，然后把句子寫下來：我們聽到了 ，看到了 。 （4）匯報品讀。(二)品讀詩句，贊美春天春天是一

5、幅多姿多彩的畫，春天是一首感人的詩，春天還是一曲優(yōu)美的歌。春天在訴說著美麗的故事，古時候的很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句。同學(xué)們，我一起來伴著音樂朗誦春天的詩歌吧！ 和著音樂品讀： 春曉(孟浩然) 春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少。 詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 （三）品味詞句，暢談春天、春天真美啊！在這迷人的春天里，同學(xué)們最想去做什么，人們在忙什么？植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面有哪些新的變化？（與小組里同學(xué)互相交流。） 、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望和春天里的新發(fā)現(xiàn)。 3、回憶描寫春天的詞語和好句，互相

6、分享。 4、匯報描寫春天的好詞美句，板書投影：（如百花齊放、春回大地、泉水丁冬、百鳥爭鳴等等） 5、選擇好詞美句寫話：春天來了， 。(四) 欣賞春景，感知春天：過渡：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進(jìn)春天，共同感受春天的快樂。、播放描繪春天景物的課件：2、分組交流：把自己在春景圖中的新發(fā)現(xiàn)、新感受，與同組同學(xué)分享，然后把它寫下來： 春天里的發(fā)現(xiàn)春天來了，我來到 ，我看到了 ，聽到了 ，想到了 。春天的景色真 。 我在 找到了春天。3、集體交流，師生共同評議。4、尋找身邊的你在“春天里的發(fā)現(xiàn)”，把它寫下來。

7、5、分享，師生評價、修改。 （五）分享春色美，播種新希望 過渡：春天是個播種的季節(jié)，充滿生機(jī)，充滿活力，充滿希望，讓我們擦亮眼睛，敞開心扉，讓我們把新的心愿記錄在許愿卡上吧！” 1、 學(xué)生寫心愿后讀給大家聽。根據(jù)學(xué)生的心愿做隨機(jī)點評和祝愿。2、 把心愿卡貼在許愿樹上。（六）分享春天，倡導(dǎo)環(huán)保今天我們播種希望的種子，相信靠我們精心的呵護(hù)和不懈的努力，一定會在收獲的季節(jié)夢想成真的。春光無限美，我們一定要身體力行一起行動起來保護(hù)我們的環(huán)境，讓美麗陪伴我們左右，讓健康伴我們成長，讓我們擁抱春天，在溫暖的春天里快樂成長吧！ （七）課后延伸，表現(xiàn)春天1、 和父母或好朋友說說自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色。2、 收集有關(guān)春天的圖片、詩歌和好詞好句。 3、用筆畫一畫心目中的春天，再寫下來.教學(xué)反思 ：二年級的小孩子生活積累和語言積累都很有限，讓孩子們自己有條理地寫春天里的發(fā)現(xiàn)其實并不容易。為了可以充分調(diào)動孩子們說與寫的積極性，營造出活躍的課堂氣氛，教學(xué)從聆聽春天的歌曲開始，注意表揚觀察仔細(xì)說話流利，能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行描寫新發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的足跡，并把新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們先交流后描寫，鼓勵孩子們用不同的方式，表達(dá)不同的感受。品讀描寫春天的詩歌和詞句，并且讓孩子們按照寫話模式進(jìn)行說話和寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，更好地引導(dǎo)了孩