北師大版小學(xué)語文四年級上冊第九單元

1、北師大版四年級上冊語文第九單元教學(xué)設(shè)計 第九單元：音樂 教材分析 本單元包括三篇課文中華民族的最強音、月光曲和林中樂隊。中華民族的最強音詳細記述了義勇軍進行曲的誕生、傳唱、定為國歌的過程。月光曲寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出月光曲的故事。林中樂隊形象的描繪了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表示了作者對大自然的熱愛。 學(xué)情分析 同學(xué)對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自身的美好

2、家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓 越才氣和勞動人民的同情心 ，學(xué)習(xí)他美好、 善良的心情 ；并通過欣賞 月 光 曲 讓同學(xué)感受意境之美 ，陶冶愛美的情趣 。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵同學(xué)細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。 重點難點 義勇軍進行曲被定為國歌的實際意義，為什么說它是中華民族的最強音。 教學(xué)戰(zhàn)略 先讓同學(xué)自讀課文、自同學(xué)字， 以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵 教學(xué)過程1中華民族的最強音 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情 1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比方：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高

3、聲歌唱國歌。2、同學(xué)合唱國歌。3、師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時的感受？4、同學(xué)自由說聽到國歌后的感受。 5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文中華民族的最強音。6、師板書課題，生齊讀課題。 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。 1、師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自身喜歡的方法解決，并多讀幾遍。2、同學(xué)自讀課文。3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？4、同桌互讀課文，交流體會。5、指名回答。 三、精讀課文、自讀自悟1、師：課文從哪幾個方面反映了“

4、中華民族的最強音”這個主題？2、指名回答。 （1）義勇軍進行曲的譜寫； （2）義勇軍進行曲的傳唱； （3）義勇軍進行曲被定為中華人民共和國國歌。3、指名同學(xué)接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：什么是中華民族的最強音？為什么說這是中華民族的最強音？4、四人小組討論交流。 5、全班交流。 （1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。 （2）表示了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。 （3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。 6、師：你覺得課文中哪個局部最讓你感動？為什么？ 7、指名回答。8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶

5、來了什么？課文哪個局部告訴了我們？（最后一個自然段）9、全班齊讀最后一個自然段。10、師；國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么？ 11、指名回答。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧 1、指名朗讀課文。 2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。 二、指導(dǎo)朗讀、入境融情 1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。2、指名朗讀。 3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。4、分組齊讀。 三、 有感情朗讀課文、積累鞏固 1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實。 2、積累詞語。 摘抄課文中的好詞、佳句。四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫 1、有共性規(guī)律的字： 同學(xué)獨立觀察，討論規(guī)律。 2、重點指導(dǎo)的字：鴻、豁 3、同

6、學(xué)提問書寫，教師指導(dǎo)。4、聽寫詞語。 五、安排作業(yè)1、謄寫生字；2、完成伴你生長；3、預(yù)習(xí)月光曲。2月光曲 （見教學(xué)設(shè)計）3林中樂隊 第一課時 一、導(dǎo)入新課1、播放一段有各種小動物的音樂。2、師：你有什么感受？3、指名回答。4、師：在森林中，各種小動物的叫聲都是美妙的音樂，他們一起組成了林中樂隊。5、板書課題：林中樂隊。同學(xué)齊讀課題。 二、整體感知課文1、指名朗讀課文 （1）要求：讀準字音，讀通句子。 （2）師：其余同學(xué)仔細傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。 （3）指名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)認真聽，注意讀音。2、同學(xué)讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。 （1）指名同學(xué)讀生詞。 （2）用形

7、象法理解詞語。重點：帶“口”字旁的字。3、初步感知文意。 （1）師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來找一找“林中樂隊”的成員有誰呢？找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊奏出怎樣的樂曲。 （2）四人小組交流。 （3）指名回答。 三、小結(jié) 這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起研討。 第二課時 一、看圖說話1、師：仔細觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面？他們都在做什么呢？2、指明回答。 二、細讀理解課文1、師：請大家快速地默讀課文，用直線畫下中心句。2、同學(xué)默讀課文，畫出中心句。3、同學(xué)根據(jù)自身剛才的閱讀回答。1）師：用課文中的哪一句話可以概括文

8、章的中心意思？2）過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。3、再指名讀課文。 師：林中的音樂都有哪些？分別在哪個自然段描寫了？ A第一自然段：夜鶯的特點。B第二自然段：各種動物的聲音。C第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。4、師：你喜歡哪一種音樂？把這個自然段讀出來。 （同學(xué)根據(jù)自身的喜好匯報。）A、有感情朗讀B、師：你想象一下這是一種什么樣的感覺C、同學(xué)想象后回答。D、教師根據(jù)同學(xué)匯報及時給予評價。5、師：這些音樂都是由哪些動物演奏的？A、同學(xué)根據(jù)自身的了解回答。B、齊讀和指名讀相結(jié)合。6、師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。A、指名同學(xué)讀課文，畫出有關(guān)句子

9、。B、有感情地朗讀。 三、拓展1、師：你認為林中還有哪些動物的演奏？ 2、指名回答。 四、小結(jié)1、以前我們曾經(jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學(xué)習(xí)，又讓我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談?wù)勀愕母惺堋?、師：那么作者的感受又是什么呢？3、指名回答。4、師：作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。同學(xué)們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。5、全班分角色朗讀課文。 五、安排作業(yè)1、謄寫生字；2、完成伴你生長；3、預(yù)習(xí)語文天地讀一讀。 板書設(shè)計 林中樂隊 各唱各的曲子森林里所有的動物都在唱歌奏樂： 各用各的樂器 各有各的唱法各有各的奏法 語文天地 第一課時（摘錄筆記、讀古詩）

10、一、摘錄筆記1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？3、同學(xué)合作找到重點句子。4、全班交流。5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？6、指名回答。 中華民族的最強音大量比喻手法 月光曲形象的情景描寫 林中樂隊擬人手法7、舉例說明。A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘捍衛(wèi)我們的祖國。C、魔爪：日本帝國主義的侵略。8、找一找課文中類似的句子。 二、讀古詩1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩

11、就是其中的一篇佳作。2、全班齊讀古詩。3、自學(xué)并交流古詩的含義。4、同學(xué)交流預(yù)習(xí)資料。5、同學(xué)質(zhì)疑詩意。6、全班交流講解。 嘈嘈：聲音繁重悠長。 小弦：指最細的弦。 切切：弦聲幽細瑣碎。 第二課時（自讀課文） 一、初讀課文1、同學(xué)自讀課文。2、要求：讀準字音，讀通句子。 二、合作學(xué)習(xí)1、四人小組接力朗讀課文，考慮：詩人分別把吉他比喻成什么？2、四人小組交流。3、全班討論。 把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。 三、體會思想1、討論：詩人的比喻是否合適？2、指名回答。3、師：這些比喻的作用是什么？ （充沛反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？ （每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）5、師：作者為什么這么寫？6、四人小組交流。7、個人匯報。 （重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。） 四、課外拓展1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？2、指名回答。 第三、四課時（習(xí)作） 一、導(dǎo)入習(xí)作主題 在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）