小學(xué)班干部選舉制度1

1、靖邊五小班干部選舉制度素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國的主要教育形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。在班級管理中，對班委干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班委是班主任開展工作不可缺少的小助手。班委是班集體的核心。在一個(gè)班級中是否有一支健全的、具有良好素質(zhì)和較強(qiáng)能力的班委隊(duì)伍。既是衡量班集體水準(zhǔn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是開展班級工作，建立一個(gè)良好班集體的重要條件。更為重要的是班委崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。所以如何構(gòu)建班委管理制度，建立合理

2、化的班委管理制度，全面提升班主任工作質(zhì)量是推進(jìn)班級工作有效進(jìn)行的重要突破口。一、“管理”現(xiàn)代意義的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性、積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此，現(xiàn)代小學(xué)班委管理應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，從根本上改變傳統(tǒng)的“保姆式”的管理模式。讓每個(gè)孩子都來參與班級管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，從本質(zhì)上真正做到關(guān)心集體、關(guān)心他人、關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立、自主

3、地發(fā)展。小學(xué)班委管理不是針對小部分學(xué)生群體，而是一項(xiàng)整體的育人工程。據(jù)調(diào)查顯示，在我國小學(xué)班級組織中“正式結(jié)構(gòu)”分為三層：第一層是對全班工作負(fù)責(zé)的角色，即班委干部；第二層是對小組工作負(fù)責(zé)的角色，即小組長；第三層是對自身的任務(wù)負(fù)責(zé)的角色，即小組一般成員。擔(dān)任班干部的學(xué)生只是少數(shù)，大部分學(xué)生都沒有這樣的經(jīng)歷。因此如何將每個(gè)學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，構(gòu)筑起合理、合力的小學(xué)班委管理機(jī)制，這為我們提出了全新的課題。二、目前小學(xué)班委管理的類型及優(yōu)劣比較（1）任命制即由班主任推薦和任命的小學(xué)班委管理方式。這種形式在班級剛剛組建，處于形成與發(fā)展期時(shí)比較多見。（往往用于一二上）這一年齡階段的學(xué)生剛從幼兒教育轉(zhuǎn)入較

4、為正規(guī)的九年義務(wù)教育的開端。心理上自我中心感強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，學(xué)生之間互相不了解。只有用任命制的方式，才能建立小學(xué)階段班委的雛形。但任命班委在一定程度上體現(xiàn)了班主任的意圖，又由于學(xué)生干部的威望是外加的，所以往往缺乏學(xué)生的信賴，威信較低。有些則呈現(xiàn)出開始時(shí)威信很高，慢慢地隨著時(shí)間的推移、年級的升高、同學(xué)之間的互相了解而威信大降。（2）民主選舉制即通過學(xué)生提名和投票選舉產(chǎn)生。民主選舉制往往適用于二下五上。這一年齡階段的學(xué)生心理上具有較多的從眾心理。班集體也已經(jīng)趨向于穩(wěn)定與成熟。在這樣的狀態(tài)下，由這種方式產(chǎn)生的班干部眾望所歸，與任命制相比，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系比較融洽。（3）自

5、由競爭制即在自由平等的氣氛中，每一個(gè)學(xué)生都可以參與班干部的競爭。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出。而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、民主意識(shí)和主人翁精神的培養(yǎng)。這種形式往往和民主選舉等相結(jié)合。即首先競選候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班委。這種方式能很好地體現(xiàn)班委管理的公平、公正性。但自由競爭制所需要的時(shí)間、精力比前兩者要多得多。通過此作為班主任往往能挖掘到那些平時(shí)不“鮮為人知”的人才。對班級工作的促進(jìn)具有積極作用。（4）輪換制即根據(jù)一定的規(guī)則，班級干部輪流擔(dān)任。一般與民主選舉或自由競爭等形式結(jié)合起來選出班級干部，以后定期改選，但原班委必須全部或大部

6、分更換。這種形式利弊并存。優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉提高的機(jī)會(huì)。他們會(huì)在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智，對于每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展有促進(jìn)作用。但從另一個(gè)角度看，班級的“管理者”長期處于更新狀態(tài)，對于班級體的穩(wěn)定是一大考驗(yàn)。從總體來講，輪換制式的班委管理方式利大于弊，因?yàn)榻處熕龅囊磺芯褪菫榱藢W(xué)生得到更好的鍛煉與發(fā)展。這只是其中的一個(gè)方式。三、教師和學(xué)生對班委管理的評議與建議在目前的小學(xué)班委管理中有部分班主任嘗試性地進(jìn)行了班委管理制度的改革，讓多數(shù)的學(xué)生參與了班級的管理。但在具體的操作中往往還是有幾個(gè)固定的班委組成了班級的中堅(jiān)力量。班委選舉在很大程度上是由班主任組織選舉方式產(chǎn)生的。（不排除低段班

7、主任的直接任命制）。這部分學(xué)生在班主任眼里往往表現(xiàn)是相當(dāng)突出的。在其他任課老師面前的表現(xiàn)卻常常顯得那么不盡如人意。對此，在選舉班委時(shí)，班主任老師除了參考該學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)、同學(xué)之間的交往外，聽取其他任課老師的意見也是一個(gè)很重要的途徑。班委管理是班主任工作的重要一塊。擔(dān)任班委的學(xué)生，往往能比較自覺地規(guī)范自我行為，還能培養(yǎng)很多有益的能力和個(gè)性品質(zhì)。如組織能力、責(zé)任心等等。給每個(gè)學(xué)生一次機(jī)會(huì)，等于培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)“人才”。我們要堅(jiān)信：處于小學(xué)階段的孩子可塑性很強(qiáng)。在教師的稍加引導(dǎo)下，就能獲得成功。在教師眼里班委學(xué)生只不過比別人多了一次機(jī)會(huì)。班委管理若始終貫徹“以人為本”的主線，給每個(gè)孩子一次機(jī)

8、會(huì)，作為班主任工作就會(huì)有意義得多。有46.5%的少先隊(duì)員反映，班委仍然由老師任命而不是由隊(duì)員選舉產(chǎn)生。有一部分學(xué)生對現(xiàn)行的班委管理不持樂觀態(tài)度。認(rèn)為他們是老師的寵兒。大家羨慕的對象。有些教師認(rèn)為“保姆式”的一手包辦體現(xiàn)了教師的權(quán)威。殊不知小學(xué)生心目中對班委有自己的衡量方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，若給他們一次機(jī)會(huì)，他能跟現(xiàn)任的班委做得一樣好，甚至更好。據(jù)此，學(xué)生是很有信心為班級出力，關(guān)鍵在于我們的教師是否為學(xué)生樹立了這份信心。四、構(gòu)建合理的小學(xué)班委管理建議與策略小學(xué)六年是跨度較大的年齡階段，每一個(gè)年齡階段都呈現(xiàn)出不一樣的心理特點(diǎn)，和人際關(guān)系。針對這一現(xiàn)狀，作為班主任，不能一成不變地讓一小部分

9、人至始至終地管理著班級。久而久之，會(huì)讓其他孩子理所當(dāng)然地認(rèn)為班級工作與自己是沒有關(guān)系的。導(dǎo)致慢慢地脫離班級，產(chǎn)生厭惡班級，對班主任和班委干部產(chǎn)生極度不滿的心理情緒，這個(gè)現(xiàn)象在小學(xué)高段尤為明顯。因?yàn)榻?jīng)過若干年的相處，孩子心中也有了一把自己的天平，能用自己的思維去看待思考身邊的事情。作為班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體系。為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。靖邊二小班干部選舉制度一、指導(dǎo)思想 以全面貫徹學(xué)校班級團(tuán)隊(duì)干部隊(duì)輪流上崗制度為方針，堅(jiān)持黨管干部、德才兼?zhèn)洹⑷罕姽J(rèn)，注重實(shí)績和公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，給學(xué)生努力提供一個(gè)

10、可以讓他們充分表現(xiàn)自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，著力培養(yǎng)他們養(yǎng)成健康穩(wěn)定的心理，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己。進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、具體要求 （一）競聘職位 根據(jù)需要擬競聘大隊(duì)長1名，副大隊(duì)長1名，組織委員1名、學(xué)習(xí)委員1名，大隊(duì)旗手1名、文娛委員1名，勞動(dòng)委員1名。 （二）實(shí)行班干部輪崗制的原則 實(shí)行班干部輪崗制，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。但是，如何在具體操作過程中避免流于形式，必須遵循以下三方面原則： 1、競爭上崗原則 選拔班干部要根據(jù)“自愿、民主、競爭”的原則。在競選小干部之前，應(yīng)加強(qiáng)民主選舉班隊(duì)干部的意義、班隊(duì)干部競選的規(guī)則、程序等方面的宣傳。首

11、先，選優(yōu)要有正確的導(dǎo)向,有合理的擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：以身作則又能團(tuán)結(jié)大家，熱心服務(wù)又能帶動(dòng)大家求進(jìn)步。當(dāng)然也不要苛求，一定要“三好”、“全優(yōu)”，沒有一點(diǎn)缺點(diǎn)；其次，老師要特別注意端正推優(yōu)觀點(diǎn)，不能片面強(qiáng)調(diào)高分、聽話，幫老師管理同學(xué)。否則，只能導(dǎo)致隊(duì)員被迫選出自己不喜歡的“小官僚”，助長班干部高人一等的優(yōu)越感和“當(dāng)官意識(shí)”。要使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場公平的競爭，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某一項(xiàng)工作，能勝任某一職位，但是能勝任這一崗位的人可能會(huì)很多，需要通過競選選一個(gè)最合適的學(xué)生來當(dāng)選，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識(shí)，并端正他們的“官念”。選舉時(shí)，競爭者要登臺(tái)向全班同學(xué)就個(gè)人特長、興趣愛好、

12、競爭某一崗位的設(shè)想和本人的決心等方面發(fā)表一分鐘左右的競選演講，作出自己的承諾，回答同學(xué)的質(zhì)疑，并采用記名投票或舉手表決的方式進(jìn)行民主選舉，接受同學(xué)們的挑選和監(jiān)督。 2、因勢利導(dǎo)原則 班干部輪崗，班內(nèi)的一些具體的常規(guī)事務(wù)主要由當(dāng)選的干部自己思考、自己籌劃、自己解決，但離不開老師的因勢利導(dǎo)。教師應(yīng)站在前面引導(dǎo)他們，站在旁邊輔導(dǎo)他們，站在后面督導(dǎo)他們。在班干部輪崗的過程中，主要以教師幫助學(xué)生為主，教師對學(xué)生的崗位工作應(yīng)抱有積極的期望和要求，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使班干部輪崗制沿著健康的方向發(fā)展。 3、定期輪崗原則 班干部輪崗，工作崗位任期為二個(gè)月左右，任職期滿必須對原職務(wù)進(jìn)行

13、輪換。這樣有利于每個(gè)學(xué)生得到全方位鍛煉，同時(shí)也充分體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等原則，讓學(xué)生嘗試更多的崗位，可以培養(yǎng)更強(qiáng)的工作能力、合作能力和適應(yīng)能力，崗位執(zhí)行出色，必然成為班委干部的候選人。輪換下來的干部，可以去承擔(dān)更富有獨(dú)立自主性、創(chuàng)造性和協(xié)作性的崗位。 （三）激發(fā)學(xué)生積極參與班干部崗位競聘的方法 1、崗位設(shè)置要面向每一位學(xué)生 設(shè)置面向每一位學(xué)生的崗位，要根據(jù)班級實(shí)際遵循科學(xué)設(shè)置崗位、定期互換的原則。要讓每一位學(xué)生找到適合自己的崗位，首先要觀察了解學(xué)生，要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行表現(xiàn)出來的真實(shí)行為和思想，還可以通過其他學(xué)生、家長等側(cè)面了解，根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際設(shè)置崗位。崗位任務(wù)要明確、要求要具體

14、，少數(shù)特殊的學(xué)生可以因人設(shè)崗。 人人有崗位是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和能力，也是為班級的干部培養(yǎng)后備力量。在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)各種各樣的崗位，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的服務(wù)崗位，使每一個(gè)學(xué)生都有事可干、有業(yè)可為，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作積極性，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，培養(yǎng)多種能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，并通過崗位輪換，讓學(xué)生變換角色，調(diào)整地位，從而培養(yǎng)樂觀、自信的性格。 2、自取崗位名稱 小干部的崗位設(shè)置名稱要響亮有趣、生動(dòng)形象，符合時(shí)代的需要。因?yàn)閯?dòng)員自取富有教育意義的崗位服務(wù)名稱是激發(fā)隊(duì)員產(chǎn)生興趣的前提?，F(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)高速信息化的時(shí)代，一些國內(nèi)外影片中的主人公、小寵物的名字、形象等深深吸引著孩子，他們時(shí)時(shí)

15、設(shè)想著自己也能成為其中一員。根據(jù)這一時(shí)代的需要，我們老師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了一些寓于一定意義的崗位服務(wù)名稱 3、競聘合適的崗位 根據(jù)不同崗位的職責(zé)和要求，學(xué)生自愿報(bào)名，競聘自己最感興趣或有挑戰(zhàn)性的崗位，爭取上崗。但有時(shí)可能發(fā)生一崗多人競聘的問題，這就要求我們老師從中做好協(xié)調(diào)工作，讓最適合的學(xué)生先上。一個(gè)月后，合理變動(dòng)管理角色，讓學(xué)生嘗試新崗位、新角色，發(fā)展多方面的能力。 三、小學(xué)班干部輪崗制的競聘程序及時(shí)間安排 1、公布競聘職位。學(xué)校組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)競聘上崗的有關(guān)文件精神，公布競聘崗位、任職條件、競聘上崗的程序和辦法。 2、公開報(bào)名。根據(jù)競聘上崗的條件，可采取個(gè)人自薦，學(xué)生、教師舉薦相結(jié)合的報(bào)名方

16、式。 3、資格審查。根據(jù)競聘上崗的條件，由學(xué)校黨支部、校長室對報(bào)名人員進(jìn)行資格審查，確定候選人。 4、競聘演說。資格審查合格者，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行競聘演說，介紹自己的基本情況、任職的優(yōu)勢和任職后的工作設(shè)想。 5、民主測評。在一定范圍內(nèi)進(jìn)行測評，充分聽取學(xué)生、教師意見，得不到多數(shù)人擁護(hù)的不能提拔聘用。 6、組織考察。根據(jù)測評、測試、考核結(jié)果，擇優(yōu)確定考察對象進(jìn)行考察。 三、組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校班級團(tuán)干部競聘工作在黨支部、校長室、少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施。 四、實(shí)施要求 1、關(guān)注每一位學(xué)生 班干部輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)，但由于主客觀多方面的因素，我們老師常常會(huì)有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)

17、生，注意不到他們的長處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又常常是隱含著的，某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒了他們勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了展示自我、施展才華的機(jī)會(huì)，往往會(huì)比別人更珍惜、更努力。我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓這一類學(xué)生尋找到合適的崗位工作，嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們在為同學(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，并通過工作加壓，角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，取得成功的快樂。 2、培養(yǎng)核心力量 班干部輪崗，就是讓全班學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，體驗(yàn)不同的崗位角色。然而對于剛接任的新班主任或者是一、二年級的學(xué)生，就應(yīng)該放慢其腳步。班主任老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際工作需要，選出幾個(gè)能力強(qiáng)

18、的學(xué)生組成第一輪班委，待到班委工作正常后才開始實(shí)施班干部輪崗制，將職位和工作讓賢給其他同學(xué)或其他小組，但是原班委離崗不卸職，當(dāng)好顧問和評委，幫助新上崗干部做好自己的崗位工作，同時(shí)原班委作為全班的領(lǐng)導(dǎo)核心老師要將他們有意識(shí)地分配在新組成班委的各個(gè)小組之中，“新”、“老”干部攜手，共促班級建設(shè)。 3、做好上崗前培訓(xùn)工作 第一輪班委在班主任老師指導(dǎo)下開展工作，等一切步入正軌而且摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，競選新一任班委，并讓他們與“老干部”一起參與班級管理，在工作中觀察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場取經(jīng)。這樣老干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正常開展工作做好充分的準(zhǔn)備。這樣做，主要是考慮到有些

19、學(xué)生以前從未擔(dān)任過班干部，一旦上崗，會(huì)出現(xiàn)手足無措的情況，易挫敗其自信心，同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)班級的工作成效。 4、加強(qiáng)輪崗過程中的心理引導(dǎo) 實(shí)施班干部輪崗制需要班主任老師動(dòng)更多的腦筋，保證這一制度的有效性。班干部輪換中，新的班委雖然經(jīng)過了上崗前的培訓(xùn)，也有“老干部”扶持，但是在實(shí)踐過程中仍然會(huì)出現(xiàn)許多問題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的情況及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)和幫助，分析工作成敗得失，討論提高工作水平和實(shí)效的策略等。特別是上崗之初的一、二個(gè)星期，這一工作顯得尤為重要。 5、注意干部隊(duì)伍的性別比例 為了更好地適應(yīng)班隊(duì)工作的多樣性，以最大限度

20、發(fā)揮男女隊(duì)員各自的優(yōu)勢和特長，在班干部輪崗中要注意保持適當(dāng)?shù)哪信壤?，努力克服小學(xué)階段任用干部“重女輕男”現(xiàn)象，大膽啟用男同學(xué)擔(dān)任小干部，盡量減少小干部“女強(qiáng)男弱”現(xiàn)象。一方面是因?yàn)橛幸徊糠帜猩７高@樣那樣的小毛病，一直得不到鍛煉，就不利于學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面女生長期擔(dān)任班干部，一旦落選，就有可能受不了挫折，也不利于學(xué)生的發(fā)展。 五、監(jiān)督評議 任何一個(gè)原本優(yōu)秀的干部，如果沒有群眾監(jiān)督和自我監(jiān)督，都有可能落后或犯錯(cuò)誤。因此，要實(shí)行對小干部的民主評議制度，并逐步形成小干部的民主作風(fēng)監(jiān)督制度。通過隊(duì)員的民主監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出建議反饋給小干部，保證小干部健康成長。任職中期可利用晨會(huì)課時(shí)間進(jìn)

21、行中期評價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)、指導(dǎo)，增強(qiáng)工作自信心、責(zé)任心的教育。任職期滿，利用班隊(duì)活動(dòng)課組織小干部述職，向同學(xué)們匯報(bào)工作開展情況，并讓學(xué)生對他們的工作作出客觀、公正、全面的評價(jià)，以糾正教師對小干部以偏概全的認(rèn)識(shí)，減少對小干部的偏愛，使小干部自覺接受同學(xué)的監(jiān)督，養(yǎng)成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀念，不斷增強(qiáng)班隊(duì)集體的凝聚力和向心力。 評價(jià)方式：主要可分為3種，即中期評價(jià)（任職滿2個(gè)星期左右的評價(jià)，主要是肯定其工作成績，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其勁頭更高、工作更出色。）；終期評價(jià)（任職期滿對自己的崗位工作向同學(xué)作述職，主要介紹自己認(rèn)為最成功的經(jīng)驗(yàn)和方法等。集體進(jìn)行民主考評，根據(jù)評價(jià)結(jié)果，老師頒章，以資鼓勵(lì)。）；綜合評價(jià)（對于自己本學(xué)期輪崗過的崗位交流工作心得，提出建議，完善崗位工作。評選出崗位小明星，當(dāng)選的崗位小明星照片展示在學(xué)習(xí)園地中或班隊(duì)“星光欄”中，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣和超越的目標(biāo)。 評價(jià)方法：自評、互評、集體評。 評價(jià)原則：評價(jià)的主要目的不是分等，而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己。多讓學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)、根本目的在于每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)在群體中正確評價(jià)自己，