《年月日》教學(xué)設(shè)計方案

1、年月日教學(xué)設(shè)計方案一、概述年月日是人教課標(biāo)版小學(xué)三年級下學(xué)期的一堂數(shù)學(xué)課本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘本課內(nèi)容主要包括年月日的認(rèn)識，平年和閏年的基本含義以及平年閏年的判斷方法本節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系非常緊密，因此，教學(xué)時要緊緊抓住數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生用生活中的經(jīng)歷、經(jīng)驗學(xué)習(xí)“年、月、日”的有關(guān)知識，在自主探索與合作交流中掌握知識和技能，最后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地編排科學(xué)合理的年歷方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能1掌握“年、月、日”的含義，知道大月、小月和各月的天數(shù)，會計算全年的天數(shù)；2知道平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系；3掌握平年閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的

2、生活問題過程與方法1在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，、學(xué)會自主學(xué)習(xí)知識2能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題情感態(tài)度價值觀通過對年月日的探究學(xué)習(xí)，形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與動力三、學(xué)習(xí)者特征分析1學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗2有關(guān)年、月、日方面的知識越來越多的出現(xiàn)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，他們已經(jīng)有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)3大部分學(xué)生會操作IE，進(jìn)行簡單的網(wǎng)上瀏覽，少數(shù)學(xué)生的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作還很薄弱四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師關(guān)注學(xué)生的參與活動，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，這就需要通過教

3、師的精心設(shè)計，把教師的“教”反映在如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的一個優(yōu)化過程因此在教學(xué)時要特別注意讓學(xué)生充分參與活動、經(jīng)歷過程，從而發(fā)展學(xué)生自主獲取知識的能力1發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，運用網(wǎng)上資源提供“萬年歷”等輔助工具和“年的來歷”等flash動畫，克服傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，使學(xué)生加深對新知的認(rèn)識2發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)主體地位通過網(wǎng)上提供的學(xué)習(xí)資料與工具，讓學(xué)生自己觀察、自主探索及驗證，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自主探索的能力五、教學(xué)資源與工具設(shè)計1針對本課開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件2年歷卡片，計算器3多媒體網(wǎng)絡(luò)教室4投影儀六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入播放視頻“中國首次載人航天飛行回顧”師：在這段錄象里你看到了哪些我們已經(jīng)學(xué)過的時間單位

4、？（時、分、秒）還有哪些時間單位是我們沒有學(xué)過的？（年月日）今天我們就來研究有關(guān)時間單位“年、月、日”的知識（板書課題）（二）認(rèn)識年月日1、師：日常生活中我們經(jīng)常接觸到年月日的知識，年月日是比較大的時間單位，你對年月日有哪些了解？請小組同學(xué)互相說說看2、師小結(jié)：同學(xué)們都說出了自己對年月日的了解，那你們知道一日、一月、一年是怎么規(guī)定的嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“年月日”，觀看年、月、日的動畫）3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“年月日”，點擊“萬年歷”，讓學(xué)生自行查看萬年歷，觀察研究一下（教師參與學(xué)生小組討論）4、匯報交流，結(jié)合學(xué)生的回答，并板書：一年有十二個月一、三、五、七、八、十、十二

5、31天四、六、九、十一30天二月28天29天引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：現(xiàn)在你對年月日有哪些了解？（三）識記大、小月1、師：如果不看黑板，你能準(zhǔn)確地說出一年中每月的天數(shù)嗎？小組研究一下，怎樣準(zhǔn)確地記住一年中的天數(shù)2、反饋交流，你是怎樣記的？結(jié)合學(xué)生說出的記憶方法，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“大小月”，介紹口訣記憶法3、介紹拳頭點數(shù)法：（1）用我們左手的拳頭，也可以來記一年中每月的天數(shù)（屏幕出示左拳頭）拳頭上有凸起和凹下，現(xiàn)在，我們從這里開始（鼠標(biāo)指食指凸起的地方）在凸起和凹下地方依次標(biāo)上一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、（出示一、二、三、四、五、六、七）然后從這里開始（鼠標(biāo)指食指凸起的地方）依次標(biāo)上八月、九月

6、、十月、十一月、十二月 （出示八、九、十、十一、十二）（2）引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)拳頭上凸起的地方、凹下的地方和每月的天數(shù)有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生說出凸起的地方，每月是31天，我們把它它們叫做大月凹下的地方，初二月外，每個月是30天我們把它們叫做小月（3）學(xué)生嘗試用拳頭記各月的天數(shù)（四）計算全年天數(shù)1、現(xiàn)在咱們知道了每個月的天數(shù)，那你能不能算出一年的天數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“計算全年天數(shù)”，讓學(xué)生分組用計算器計算全年的天數(shù)，并在計算器下方的文本框中列式2、反饋：（1）把每個月的天數(shù)加起來（2）31×7217（天）（7個大月）30×4120（天）（4個小月）21712028

7、365（天）或21712029366（天）（五）認(rèn)識平年和閏年1、一年中哪個月的天數(shù)最特殊，為什么？2、哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？請大家說一說你手中的年歷是哪一年的，這一年的2月是多少天？3、根據(jù)學(xué)生的回答填寫下列表格年份二月的天數(shù)平年還是閏年198928天199028天199128天199229天199328天199428天199528天199629天199728天199828天199928天200029天200128天200228天4、觀察這個表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：每4年有一年2月是29天（或每隔3年有一年2月是29天）5、師：看來大家發(fā)現(xiàn)這些特殊的年

8、份和3、4有關(guān)系，我們試試用年份來除以3、4，看看有沒有規(guī)律學(xué)生嘗試用3、4除年份，觀察結(jié)果得出：年份除以4能除盡的年份的2月有29天，其它的是28天6、老師：二月是29天的年份叫閏年；二月是28天的年份叫平年（板書：平年、閏年）學(xué)生分組說說表中的這些年份，哪一年是平年哪一年是閏年（投影出示完成表格）7、練習(xí)判斷下面哪一年是平年哪一年是閏年1990 1996 1998 2000 2004試試看，用除以4的辦法判斷這些年份是閏年還是平年計算，判斷，1900、2100不是閏年引起疑問為什么會這樣呢？請同學(xué)們自己上網(wǎng)查找資料解答（六）知識測試教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“知識測試”，學(xué)生自主練習(xí)（七）課外擴(kuò)展教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“知識擴(kuò)展”，學(xué)生自由瀏覽其中的網(wǎng)站和文字鏈接，了解年的來歷、世紀(jì)、季度、星期等知識七、教學(xué)評價設(shè)計1判斷 （1）每年有7個大月，5個小月（ ） （2）小明出生于1990年2月29日 （ ） （3）1600年、1800年、2000年都是閏年（ ） （4）閏年有366天，平年有365天（ ） 2填空 （1）1985年全年有（ ）天，1986年全年有（ ）天 （2）小明在奶奶家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，這是（ ）月和（ ）月