小學(xué)英語情境教學(xué)初探

1、小學(xué)英語情境教學(xué)初探興趣是學(xué)習(xí)的前提，學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)習(xí)英語就更需要興趣。如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并長久地操持這種興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，作為英語教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)采用靈活有效、富有機(jī)智和藝術(shù)性的教學(xué)方法，充分發(fā)掘“以趣激學(xué)”的因素，靈活運(yùn)用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)實(shí)踐中，本人做了以下幾點(diǎn)嘗試：一、以趣激學(xué)，情境領(lǐng)先小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，這個(gè)階段的英語課堂教學(xué)不注重英語學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)而只給學(xué)生灌以生硬的語言知識(shí)，學(xué)生很快就會(huì)興味索然，這種狀況將對(duì)學(xué)生以后若干年的英語學(xué)習(xí)造成無法補(bǔ)救的心理障礙。我們?nèi)思叶贾?，注重語言點(diǎn)的講解并

2、不是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的最好的方法。英語教師的任務(wù)是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情境；教師可以借助了實(shí)物、圖片、動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)入較山貞實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的語言材料感興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)得豐動(dòng)，從而提高英沿學(xué)習(xí)的效率。    例如，在教授fruits  and  drinks時(shí)，教師可以把實(shí)物如蘋果、香蕉，橙子、芒果、菠蘿、梨子等水果和一杯茶、一杯牛奶、一杯果汁等飲料一起帶進(jìn)課堂，針對(duì)實(shí)物來教授an  apple/orange   a bananu/pear/ma

3、ngo  a  cup  of  tea/coffce.a   glass  of milk/juice通過這些訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了語言的規(guī)則，更重要的是掌握了語言的實(shí)際運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行直觀教學(xué)，這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥無味。二、邊學(xué)邊玩，寓教于玩對(duì)于大多數(shù)的小孩子來說，最感興趣的事那就是“玩”字了。是啊，既然他們對(duì)玩很感興趣，那么咱們做老師的就帶他們“玩”吧。學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，實(shí)際上是個(gè)讓學(xué)生在輕松愉快的心境中接受知識(shí)的過程。例如，對(duì)單詞的鞏固性學(xué)習(xí)，我們可以采取以下幾種“玩”法： 1、看誰連詞多：教師隨意給

4、出一個(gè)英語單詞，然后讓學(xué)生以該詞的最后一個(gè)字母開頭，給出第二個(gè)單詞；再以第二個(gè)單詞的最后個(gè)字母開頭，給出第三個(gè)單詞；例如，gooddad  doggreenniceelephanttigerrubberreddesk等。依次類推，看誰正規(guī)定的時(shí)間內(nèi)連出的單詞最多，然后予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這種玩法簡單易行，學(xué)生參與的熱情高，單詞鞏固的效果好，“牽”出的單詞多。 2、看誰學(xué)得像：在進(jìn)行語音模仿訓(xùn)練時(shí)，為了幫助孩子們嘗到地道的沿音語調(diào)，我用錄音機(jī)描放一句英語原聲帶，然后讓學(xué)生自告奮勇地一個(gè)接一個(gè)地站起來模仿，其他同學(xué)共同評(píng)判，最后評(píng)出該句的最佳模仿者。3、男生強(qiáng)還是女生強(qiáng)：男生與女生

5、在學(xué)習(xí)上很容易產(chǎn)生競爭。因此，在教學(xué)中我常常把他們按性別自然分成兩大組朗讀單詞或句子，看男生的聲音響亮還是女生的聲音響亮；男生的聲音整齊還是女生的聲音整齊；男生的語音準(zhǔn)確還是女生的語音準(zhǔn)確。有時(shí)，我還會(huì)讓他們推出雙方的代表進(jìn)行此類比賽。自尊心和榮譽(yù)感是人的天性，這種天性在小學(xué)男生、女生的此類競賽中尤其能達(dá)到極致的表現(xiàn)。    4、看誰記得多：幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子，一段對(duì)話，學(xué)下來后，我讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，不看書，盡是多地說出其中的詞或句子，然后，根據(jù)數(shù)量的多少?zèng)Q出優(yōu)勝個(gè)人或優(yōu)勝小組?？傊?，教師通過想方設(shè)法設(shè)計(jì)種種“激勵(lì)機(jī)制”讓學(xué)生在不知不覺的“玩”中學(xué)習(xí)和鞏固

6、知識(shí)，使學(xué)生不以學(xué)習(xí)為苦，反以學(xué)習(xí)為樂，這是趣味教學(xué)的重要表現(xiàn)手段。三、課外活動(dòng)，豐富多彩我除了經(jīng)常在課堂給學(xué)習(xí)開展如“比誰學(xué)得好”、“比準(zhǔn)記得多”等多種多樣的競賽活動(dòng)外，還鼓勵(lì)學(xué)生涌躍參與豐富多彩的課外英語活動(dòng)。如，學(xué)唱英語歌曲、朗誦英語兒歌、英語會(huì)話表演，做些同英語有關(guān)的游戲。這些英語活動(dòng)，既豐富了學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)廠學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得課內(nèi)課外 ，緊密結(jié)合，相得益彰。四、鉆研教材，善用媒體為了激發(fā)、保持和鞏鬧小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教帥要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的教學(xué)方法。因此，教師要不斷地探索、鉆研和創(chuàng)新，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受和掌握英語知識(shí)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)一定要從精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)入手，充分發(fā)揮各方面的作用，努力實(shí)現(xiàn)媒體組合教學(xué)過程的優(yōu)化。課堂教學(xué)中教師要盡可能地運(yùn)用英語，謹(jǐn)慎、簡練地運(yùn)用漢語，盡力營造英語氛用，以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的英語交際能力。再就是要善于把現(xiàn)代教育媒體利傳統(tǒng)教育媒體結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，使得各種媒體的優(yōu)勢都得到充分揮，使學(xué)生的各種感官共同參與，相互配合，共同作用。尤其是傳統(tǒng)教育媒體的作用不可忽視。它具有低成本、高效能的特點(diǎn)，比如說