國家英語課程管理標(biāo)準(zhǔn)組核心成員

1、專題報(bào)告：專題報(bào)告： 英語學(xué)習(xí)策略英語學(xué)習(xí)策略報(bào)告人：國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員報(bào)告人：國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員 北京師范大學(xué)外文學(xué)院北京師范大學(xué)外文學(xué)院 程曉堂程曉堂 主要內(nèi)容主要內(nèi)容1 1、學(xué)習(xí)策略的研究及其意義、學(xué)習(xí)策略的研究及其意義2 2、為什么把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)？、為什么把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)？3 3、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別4 4、學(xué)習(xí)策略的分類、學(xué)習(xí)策略的分類5 5、中學(xué)生究竟應(yīng)該發(fā)展哪些英語學(xué)習(xí)策略？、中學(xué)生究竟應(yīng)該發(fā)展哪些英語學(xué)習(xí)策略？6 6、如何把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與日常英語教學(xué)結(jié)、如何把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與日常英語教學(xué)結(jié)合起來？合起來？7

2、7、如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的情況？、如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的情況？一、學(xué)習(xí)策略的研究及其意義一、學(xué)習(xí)策略的研究及其意義n自上世紀(jì)自上世紀(jì)7070年代以來，學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成年代以來，學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為第二語言習(xí)得研究和外語教學(xué)研究的為第二語言習(xí)得研究和外語教學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域；一個(gè)重要領(lǐng)域；n學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)從理論走向?qū)嵺`；學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)從理論走向?qū)嵺`；n學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為外語課程設(shè)計(jì)、教材學(xué)習(xí)策略已經(jīng)成為外語課程設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面；編寫、課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面；n很多國家和地區(qū)的外語課程大綱或課程很多國家和地區(qū)的外語課程大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)都把學(xué)習(xí)策略列為主要目標(biāo)之一。標(biāo)準(zhǔn)都把學(xué)習(xí)策略列為

3、主要目標(biāo)之一。二、為什么把學(xué)習(xí)策略列為英語二、為什么把學(xué)習(xí)策略列為英語 課程目標(biāo)？課程目標(biāo)？1 1、學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語學(xué)習(xí)、學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果；的效果；2 2、發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)、發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力； 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)3 3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別三、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別1 1、學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及為、學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及為提高學(xué)習(xí)效果而采取的行動(dòng)和步驟；提高學(xué)

4、習(xí)效果而采取的行動(dòng)和步驟；2 2、策略與方法的區(qū)別類似于足球戰(zhàn)術(shù)與技、策略與方法的區(qū)別類似于足球戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的區(qū)別；術(shù)的區(qū)別；3 3、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋的內(nèi)容更豐富。的內(nèi)容更豐富。請(qǐng)大家判斷哪些是策略、哪些是方法？請(qǐng)大家判斷哪些是策略、哪些是方法？我每天早晨朗讀課文。我每天早晨朗讀課文。我認(rèn)為應(yīng)該通過大量閱讀來增加詞匯量。我認(rèn)為應(yīng)該通過大量閱讀來增加詞匯量。我根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。我根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。我注意尋求各種英語實(shí)踐機(jī)會(huì)。我注意尋求各種英語實(shí)踐機(jī)會(huì)。在英語角我主動(dòng)與人交談。在英語角我主動(dòng)與人交談。我學(xué)單詞時(shí)想象單詞代表

5、的物體的形狀。我學(xué)單詞時(shí)想象單詞代表的物體的形狀。我注意收集各種英語資料。我注意收集各種英語資料。我把新學(xué)的單詞抄在筆記本里。我把新學(xué)的單詞抄在筆記本里。四、學(xué)習(xí)策略的分類四、學(xué)習(xí)策略的分類1 1、根據(jù)策略與認(rèn)知過程的關(guān)系分類：、根據(jù)策略與認(rèn)知過程的關(guān)系分類： 認(rèn)知策略認(rèn)知策略交際策略交際策略元認(rèn)知策略元認(rèn)知策略情感策略情感策略認(rèn)知策略：認(rèn)知策略：我把單詞按詞性進(jìn)行分類。我把單詞按詞性進(jìn)行分類。元認(rèn)知策略：元認(rèn)知策略：我認(rèn)為把單詞按詞性進(jìn)行我認(rèn)為把單詞按詞性進(jìn)行 分類有利于加深記憶。分類有利于加深記憶。認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略的比較認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略的比較2 2、根據(jù)策略與語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系分類

6、、根據(jù)策略與語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系分類聽力訓(xùn)練策略聽力訓(xùn)練策略口語學(xué)習(xí)策略口語學(xué)習(xí)策略閱讀理解策略閱讀理解策略寫作訓(xùn)練策略寫作訓(xùn)練策略語法學(xué)習(xí)策略語法學(xué)習(xí)策略詞匯學(xué)習(xí)策略詞匯學(xué)習(xí)策略3 3、根據(jù)策略使用者進(jìn)行分類、根據(jù)策略使用者進(jìn)行分類成功學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略成功學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略不太成功學(xué)習(xí)者的策略不太成功學(xué)習(xí)者的策略初級(jí)學(xué)習(xí)者的策略初級(jí)學(xué)習(xí)者的策略高級(jí)學(xué)習(xí)者的策略高級(jí)學(xué)習(xí)者的策略4 4、根據(jù)策略的效果分、根據(jù)策略的效果分類類積極策略積極策略消極策略消極策略五、中學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些學(xué)習(xí)策略？五、中學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些學(xué)習(xí)策略？學(xué)生的學(xué)習(xí)策略并不是整齊劃一的，因?yàn)椋簩W(xué)生的學(xué)習(xí)策略并不是整齊劃一的，因?yàn)椋?、不

7、同學(xué)習(xí)者使用的策略有差異；、不同學(xué)習(xí)者使用的策略有差異；2、在不同階段形成和使用的策略不同；、在不同階段形成和使用的策略不同；3、有些策略是逐漸形成的，從簡單到復(fù)、有些策略是逐漸形成的，從簡單到復(fù)雜逐步提高；雜逐步提高；4、在實(shí)際學(xué)習(xí)過程策略的使用情況受學(xué)、在實(shí)際學(xué)習(xí)過程策略的使用情況受學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。認(rèn)知策略認(rèn)知策略根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中集中注意力在學(xué)習(xí)中集中注意力在學(xué)習(xí)中積極思考在學(xué)習(xí)中積極思考在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語借助聯(lián)想

8、學(xué)習(xí)和記憶詞語對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三在使用英語中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正在使用英語中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正必要時(shí)，有效地借助母語知識(shí)理解英語必要時(shí)，有效地借助母語知識(shí)理解英語嘗試閱讀英語故事及其它英語課外讀物嘗試閱讀英語故事及其它英語課外讀物 調(diào)控策略調(diào)控策略明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)明確自己的學(xué)習(xí)需要明確自己的學(xué)習(xí)需要制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與

9、不足注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與不足積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng) 交際策略交際策略在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語與他人交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語與他人交流善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上在交際中，必要時(shí)借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流在交際中，必要時(shí)借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異在交際

10、中注意到中外交際習(xí)俗的差異 資源策略資源策略n注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)n使用簡單工具書查找信息使用簡單工具書查找信息n注意生活中和媒體上所使用的英語注意生活中和媒體上所使用的英語n能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源 六、如何把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與課六、如何把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與課 堂英語教學(xué)結(jié)合起來？堂英語教學(xué)結(jié)合起來？針對(duì)不同策略采取不同措施：針對(duì)不同策略采取不同措施：1 1、有些策略屬于認(rèn)識(shí)或意識(shí)。類策略主要有些策略屬于認(rèn)識(shí)或意識(shí)。類策略主要通過引導(dǎo)和潛移默化的方式來訓(xùn)練；通過引導(dǎo)和潛移默化的方式來訓(xùn)練；2 2、有些策略屬于學(xué)習(xí)

11、習(xí)慣、方式、方法和有些策略屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式、方法和技巧。對(duì)于這一類策略，教師要通過介技巧。對(duì)于這一類策略，教師要通過介紹、示范等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試；紹、示范等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試；3 3、有些策略與語言技能的訓(xùn)練關(guān)系密切。有些策略與語言技能的訓(xùn)練關(guān)系密切。這類策略最好與具體的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)這類策略最好與具體的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。合起來。七、如何評(píng)價(jià)策略的使用情況？七、如何評(píng)價(jià)策略的使用情況？n觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)；觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)；n分析學(xué)生作業(yè)等（如檔案袋）；分析學(xué)生作業(yè)等（如檔案袋）；n以小組形式交流、討論；以小組形式交流、討論；n采用問卷調(diào)查或自評(píng)表進(jìn)行調(diào)查采用問卷調(diào)查或自評(píng)表進(jìn)行調(diào)查小組交流、討論小組交流、討論小組交流、討論小組交流、討論問卷問卷/ /自評(píng)表自評(píng)表1 1、我每天在固定的時(shí)間里做家庭作業(yè)。、我每天在固定的時(shí)間里做家庭作業(yè)。2 2、我上課時(shí)注意聽老師的指令。、我上課時(shí)注意聽老師的指令。3 3、小組活動(dòng)時(shí)，我積極參與。、小組活動(dòng)時(shí)，我積極參與。4 4、我用學(xué)過的英語和同學(xué)打招呼。、我用學(xué)過的英語和同學(xué)打招呼。5 5、我說英語時(shí)不怕犯錯(cuò)誤。、我說英語時(shí)不怕犯錯(cuò)誤。6 6、有問題時(shí)我向老師請(qǐng)教。、有問題時(shí)我向老師請(qǐng)教。7 7、我注意英語中的表達(dá)習(xí)慣。、我注意英語中的表達(dá)習(xí)慣。8 8、我經(jīng)?？从⒄Z動(dòng)畫片。、我經(jīng)常看英語動(dòng)畫片。