大學(xué)生品行鑒定評(píng)語(yǔ)品行鑒定評(píng)語(yǔ).doc

1、大學(xué)生品行鑒定評(píng)語(yǔ)品行鑒定評(píng)語(yǔ)怎樣寫(xiě)好品德評(píng)語(yǔ)品德評(píng)語(yǔ)，亦稱(chēng)操行評(píng)語(yǔ)，是對(duì)一個(gè)階段學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面行為的客觀的、全面的評(píng)價(jià)。給學(xué)生寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)，是教育教學(xué)工作中比較重要的一環(huán)。一份好的品德評(píng)語(yǔ)，也是很好的教育材料，它能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，從中受到激勵(lì)和鞭策。一般來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好品德評(píng)語(yǔ)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、要“文如其人”，突出個(gè)性;忌空洞抽象，千人一面。學(xué)生所受的家庭和社會(huì)影響不同，性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好有別，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力發(fā)展也不一樣。因此，每個(gè)學(xué)生的品德都具有個(gè)體性。老師只有深刻地了解他們的思想行為，從定量到定性，由現(xiàn)象到本質(zhì)加以認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出“文如其人”的評(píng)語(yǔ)

2、。相反，如果老師對(duì)學(xué)生缺乏必要的了解，寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)就會(huì)空泛無(wú)個(gè)性。如“該生學(xué)習(xí)比較努力，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，關(guān)心班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)”等等，像這樣的評(píng)語(yǔ)幾乎放在誰(shuí)的身上都行，學(xué)生看了，得不到啟示，也不反感;家長(zhǎng)看了，模棱兩可，沒(méi)有意義。二、要明確優(yōu)劣，啟發(fā)鼓舞，忌不分輕重，諷刺挖苦。教師寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和教育，因此要注意對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向性，不虛美，不隱惡。寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)要熱情的加以肯定和鼓勵(lì)，提出更高的要求，使之“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。寫(xiě)缺點(diǎn)要言辭中肯，曉之以理，提出改正方法，切不可一味地指責(zé)，更不能挖苦、諷刺，傷了學(xué)生的自尊心。一個(gè)品德再差的學(xué)生，也希望得到老師的認(rèn)可，教師應(yīng)該及時(shí)抓住他身上的閃光點(diǎn)，

3、加以引導(dǎo)，尊重他，信任他，才能“長(zhǎng)善救失”。所以說(shuō)，好的品德評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是信息反饋的贈(zèng)語(yǔ)，而不是教師寫(xiě)給家長(zhǎng)的“宣判書(shū)”和“告狀書(shū)”。三、要講究藝術(shù)，恰到好處;忌拘于模式，陳舊俗套。品德評(píng)語(yǔ)雖然篇幅不長(zhǎng)，不像寫(xiě)文章那樣翔實(shí)具體，但它的概括力強(qiáng)，幾句話(huà)就要反映出一個(gè)學(xué)生的品德面貌，這在語(yǔ)言和內(nèi)容上是要有所講究的。一位教師寫(xiě)了這樣一份評(píng)語(yǔ)：“你這學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，同學(xué)們說(shuō)你變了，知道珍惜時(shí)光了，學(xué)習(xí)有了勁頭。你的學(xué)習(xí)成績(jī)也由后幾名提高到了中等水平，老師相信你今后會(huì)取得更好的成績(jī)。謝謝家長(zhǎng)的配合?！边@份評(píng)語(yǔ)就很有特色，學(xué)生看了深受鼓舞，家長(zhǎng)看了能意識(shí)到對(duì)子女教育不單是校方的事，還需要自身的努力協(xié)助。相比這下，有些評(píng)語(yǔ)就顯得缺少新意，陷入了模式化，什么都說(shuō)了，卻什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，今年這樣寫(xiě)，明年還管用，沒(méi)什么效果?？梢?jiàn)，要寫(xiě)一份好的品德評(píng)語(yǔ)是需要教師獨(dú)具匠心、精心剪裁的。品德評(píng)語(yǔ)常用用的兩種形式，一是鑒定式，即從德、智、體、美、勞等幾方面分別列述學(xué)生的表現(xiàn)，肯定成績(jī)，指出不足。二是提示式，即一般的情況省略不寫(xiě)，只就學(xué)生品行的發(fā)展趨勢(shì)向家長(zhǎng)作簡(jiǎn)要的通報(bào)。品德評(píng)語(yǔ)采取哪種形式來(lái)寫(xiě)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。總之，寫(xiě)出的評(píng)