約翰杜威的生平事跡

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 約翰杜威的生平事跡約翰;杜威，是美國(guó)著名的教育家，哲學(xué)家，被認(rèn)為是美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)的重要代表人物。下面是 搜集整理的約翰杜威的生平事跡，希望對(duì)你有幫助。約翰;杜威，1859年10月20日生于美國(guó)佛蒙特州。小時(shí)候的約翰;杜威比較內(nèi)向，很少說(shuō)話，同時(shí)此時(shí)的他也不是一個(gè)聰明的小孩。不過(guò)約翰;杜威很喜歡看書(shū)。在中學(xué)畢業(yè)后，他就進(jìn)入了維蒙特大學(xué)。這是當(dāng)?shù)氐囊凰拇髮W(xué)。在大學(xué)中，約翰;杜威學(xué)修過(guò)不少語(yǔ)言，包括希臘文和拉丁文。同時(shí)他也對(duì)解析幾何微積分以及自然科學(xué)感興趣。1879年，約翰;杜威大學(xué)畢業(yè)，開(kāi)始了他的教師生涯，并且半工半讀，繼續(xù)研究哲學(xué)。1882年，約翰;杜威首次發(fā)

2、表學(xué)術(shù)論文。兩年后，他獲得了霍普金斯大學(xué)的哲學(xué)博士學(xué)位。約翰;杜威將哲學(xué)和教育相結(jié)合，提出了特殊的教育理論。他從實(shí)用主義經(jīng)驗(yàn)論和人的機(jī)能心理學(xué)的角度出發(fā)，批判了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的教育，就教育的本質(zhì)提出了“教育即生活”和“學(xué)校即社會(huì)”的兩個(gè)觀點(diǎn)。在約翰;杜威的實(shí)用主義理論中，教學(xué)論是一個(gè)至關(guān)重要的點(diǎn)。約翰;杜威提出了“從做中學(xué)”、“思維與教學(xué)”這兩個(gè)理論，為后世的教育事業(yè)發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。約翰;杜威的主要著作有哲學(xué)之改造、自由與文化、經(jīng)驗(yàn)和自然、經(jīng)驗(yàn)和自然等，涉及了科學(xué)、藝術(shù)、政治、教育等方面，開(kāi)創(chuàng)了教育的新時(shí)代。他所提出的實(shí)用主義，成為了美國(guó)特有的文化。1952年6月1日，約翰;杜威因病去世。約翰;

3、杜威的故事有一天，杜威和一群哲學(xué)家在百老匯的大街上行走。百老匯是美國(guó)的喜劇活動(dòng)中心，那邊有著許許多多電影放映的地方。于是，有一個(gè)朋友就提議，大家一起去看露天電影。這個(gè)想法很快引起了大家的共鳴。由于剛剛還在思考哲學(xué)問(wèn)題的哲學(xué)家們，還沒(méi)反應(yīng)細(xì)想，就往露天電影院方向走去。走到了露天電影院門口，才突然恍然大悟。現(xiàn)在是白天，而露天電影院晚上才開(kāi)始營(yíng)業(yè)，那群哲學(xué)家才意識(shí)到托馬斯;鮑威爾的一句話：“電影是要求黑暗，但是黑暗在這個(gè)角落的白天里，并不是那么猖獗?！边@是一句有著哲理同時(shí)也有詩(shī)意的話。說(shuō)明在杜威的生活里，處處都是詩(shī)意化的哲學(xué)。他認(rèn)為，生活的就是哲學(xué)的一部分。約翰杜威不僅對(duì)美國(guó)的教育哲學(xué)事業(yè)有著重要的

4、影響，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生。他在哥倫比亞大學(xué)做教授時(shí)，有著不少中國(guó)求學(xué)者。這批學(xué)生包括胡適、郭秉文、陶行知、陳鶴琴、張伯苓、李建勛、蔣夢(mèng)麟等。這些人回到中國(guó)以后，影響了中國(guó)歷史進(jìn)程，他們?yōu)橹袊?guó)近現(xiàn)代的教育事業(yè)，作出了卓越的貢獻(xiàn)。這些人對(duì)自己的導(dǎo)師杜威教授，也給予了高度的評(píng)價(jià)?；蛟S杜威自己也沒(méi)想到，由于他的授教，改變了一個(gè)國(guó)家的教育歷史。約翰;杜威的哲學(xué)思想第一個(gè)哲學(xué)概念是經(jīng)驗(yàn)。約翰;杜威認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)除了認(rèn)知意義以外，還有其他的性質(zhì)，包括喜怒哀樂(lè)行為等等。經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)在環(huán)境中，并會(huì)對(duì)某一個(gè)環(huán)境作出反應(yīng)。他說(shuō)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)單一的動(dòng)態(tài)的卻又完整的有機(jī)整體。經(jīng)驗(yàn)是相關(guān)的，是不可分割的。經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生，不僅跟當(dāng)

5、時(shí)的情景有關(guān)，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。這種經(jīng)驗(yàn)的含義，就是因?yàn)槎磐J(rèn)為個(gè)體是能夠存在環(huán)境之中，當(dāng)環(huán)境對(duì)個(gè)體有所行為時(shí)，個(gè)體會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生反應(yīng)。這個(gè)反應(yīng)行為，被杜威稱為“施為”。杜威解釋經(jīng)驗(yàn)的含義，并不是完全從哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述的，他也把生物學(xué)的內(nèi)容，加揉到經(jīng)驗(yàn)之中，成為了一個(gè)全新的“經(jīng)驗(yàn)”定義。杜威哲學(xué)思想上的第二個(gè)概念就是“歷程”。他認(rèn)為在社會(huì)中，個(gè)體生物的演變，從自身的角度出發(fā)，具有目的性。歷程是個(gè)體發(fā)展的每個(gè)階段延續(xù)性的結(jié)合。杜威覺(jué)得，無(wú)論你做哪一件事，這是生活的一個(gè)片段。都是一種生存的活動(dòng)。從實(shí)際意義上來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)都是一個(gè)發(fā)展的歷程。要研究人對(duì)健康的認(rèn)識(shí)和理解，就應(yīng)該掌握人活動(dòng)的各個(gè)歷程，這樣才能落實(shí)。杜威歷程和經(jīng)驗(yàn)作為他的哲學(xué)思想的概念，在這兩方面的基礎(chǔ)上，他探索確定了哲學(xué)世界觀的方法問(wèn)題。