小學課題研究制度

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流小學課題研究制度.精品文檔.九聯(lián)小學課題研究制度培訓學習情況 一、課題立項制度 1、課題立項就是發(fā)現(xiàn)問題，確定課題，以及論證課題，最后將課題研究列入學校總體工作計劃之中。 2、申報課題和課題立項手續(xù)： (1)課題組在認真學習研究的基礎上，根據(jù)學校主課題，并從教育教學實踐和教育理論文獻中發(fā)現(xiàn)問題，選擇確定適應本年級本課題組的實施研究課題，按要求填寫下蜀中心校教育科研課題審定書，擬定具體可操作的課題研究方案。 (2)課題研究方案一般應包括一下內(nèi)容：課題的界定與表述；課題研究的目的，意義；課題研究的范圍（內(nèi)容、對象）；課題研究的步驟，方法和時間；課

2、題研究的成果表現(xiàn)形式；課題組織與管理；經(jīng)費預算。 (3)校級立項課題必須由教科室組織專家領導從選題方向與主課題研究價值、方案制定等方面進行論證評審，批準后確定為正式的研究項目。申報校級以上的高一級課題時，原則上必須逐級推薦申報。 二、課題結(jié)題鑒定 1、教育科研課題的結(jié)題鑒定評價，是學校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。申報的各級立項課題，必須規(guī)范結(jié)題。 2、課題組織在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真擬定課題研究報告(主件)，并認真選編好與課題研究相關的科研論文、，教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件（附件）。 3、課題組在正式結(jié)題前要及時提出課題結(jié)題書面申請，并

3、提供課題研究的成果主件、附件材料。 4、課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。校級以上課題由專門的科研機構(gòu)進行結(jié)題鑒定。校級課題的結(jié)題鑒定，一般有校領導及聘請的外校專家5-7人組成。 三、研究與應用 1、校級以上課題成果審定由教育科研主管部門組織進行。并在教育科研主管部門的指導與幫助下大力進行成果的推廣與應用。 2、校級教育科研成果評選標準： （1）先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內(nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進性。 （2）科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統(tǒng)計測量手段；立論符

4、合教育科學原理；研究過程堅持科學態(tài)度，符合客觀事實；研究結(jié)論真實可靠。 （3）價值。有提示主課題某一方面的規(guī)律，在學術上有新的突破；具有一定的應用價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質(zhì)量提供了實用有效教改方法和技術措施。 （4）科研成果評選采用量化與定性相結(jié)合的方法，根據(jù)成果不同水平分設一、二、三等獎。 四、檔案資料管理 1、教育科研檔案資料管理是我校教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化又是我校教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標志。 2、課題組要明確資料員，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。學校也將設立兼職資料管理員。 五、課題負責人的任用 在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，校級課題要書面報告教科室，校級以上課題要書面報告，并經(jīng)上級教研部門同意后方可進行。 六、監(jiān)督檢查 1、學校教科室要將強教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初定計劃，年終寫總結(jié)）行為，并對各教師教科研過程進行定期或不定期的督導檢查。 2、學校教科室將經(jīng)常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法，將建立定期報告制度，要求課題負責人定期