關(guān)于幼兒教師心理素質(zhì) 論文

1、關(guān)于幼兒教師心理素質(zhì)的研究陽明幼兒園樓劍波【摘要】：近幾年，媒體上不斷涌現(xiàn)各種幼兒園老師虐待孩子的事件，社會上對幼兒園老師的品德產(chǎn)生了極大的負(fù)面效應(yīng)。認(rèn)為幼兒園里誰都可以當(dāng)幼兒園老師，誰都可以教孩子，誰都可以擔(dān)當(dāng)祖國園丁這個神圣的稱號。原本光榮的教師職業(yè)，被我們這些只知道打扮，只知道拿孩子來取樂的幼兒園老師們所玷污了。小學(xué)老師是老師，中學(xué)老師是老師，可是幼兒園老師到現(xiàn)在還有家長讓孩子叫“阿姨”。這是為什么？感動中國的最美教師不是幼兒園老師，但幼兒園老師承載的工作卻一點(diǎn)也不平凡。孩子要在老師眼皮底下吃、喝、拉、撒、玩、學(xué)、睡、鬧，而且還要一天八個小時一直不間斷保證不出安全事故。保姆帶一個孩子，還

2、要摔摔碰碰，老師帶的可是三十幾個孩子呀！煩燥、憤怒一定是有的，要老師保持永遠(yuǎn)的微笑，那需要比小學(xué)老師，中學(xué)老師更強(qiáng)的心理素質(zhì)才行！學(xué)前教育教師良好的心理素質(zhì)是保證幼兒教育有效性的前提之一。本文認(rèn)為社會必須先理解幼兒園教師工作的壓力，而老師們應(yīng)該適當(dāng)梳理自己的心理狀態(tài)，建立正確的心態(tài)才能有效地做好幼兒保教工作?！娟P(guān)鍵詞】：心理素質(zhì) 現(xiàn)狀 梳解壓力 要求【正文】： 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)首次提出發(fā)展學(xué)前教育，強(qiáng)調(diào)要“基本普及學(xué)前教育”，指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”,要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長”。

3、我市各種形式各種特色的公私辦園此起彼伏，幼教改革呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的局面?；拘纬啥嘣霓k學(xué)格局。但是我市學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展也面臨著體制性、機(jī)制性、結(jié)構(gòu)性矛盾，存在公共財(cái)政投入范圍單一、受惠面小、教師流動性大、教師總體素質(zhì)不高等問題。推動幼兒教育事業(yè)不斷前進(jìn)和發(fā)展的，事實(shí)上還是千百萬工作在幼教一線的幼兒教師們，她們素質(zhì)的高低直接影響著幼教事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程和方向，并決定著下一代能否滿足社會發(fā)展對人才的需要。那么，現(xiàn)階段一線幼兒教師的心理素質(zhì)現(xiàn)狀如何呢？我們又如何在提高幼兒教師良好的心理素質(zhì)呢？現(xiàn)將就這兩個問題發(fā)表淺見。一、 現(xiàn)階段幼兒教師的心理素質(zhì)現(xiàn)狀 浙江虐童事件反映了現(xiàn)在個別幼

4、兒教師的心理狀態(tài)，正常人無法理解她們。但香港教育專業(yè)人員協(xié)會曾多年關(guān)注教師工作過勞、工作壓力過大等問題。他們請政府關(guān)心教師工作過勞，工作壓力過大的現(xiàn)象。6年前，協(xié)會進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每班學(xué)生人數(shù)過多和行政工作過量等因素，是教師工作壓力的主要來源，教育質(zhì)素因此也受到影響。初步分析教師的工作不斷增加的原因，主要可追溯近年來教育政策朝令夕改，種類繁多，令教師疲于奔命。課程改革，都需要教師投入大量的，密集的人力，教師工作重?fù)?dān)有增無減的現(xiàn)象。面對沉重的工作量，教師唯有付出個人進(jìn)修及休息的時間。應(yīng)用信息科技教學(xué)的要求，教師要短期內(nèi)接受和適應(yīng)新科技帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)，增添無形壓力。撰寫計(jì)劃、報(bào)告和計(jì)劃所帶來的

5、新工作，令教師百上加斤。政策多變，部門繁多，工序龐雜。不少教師為了提高專業(yè)水平，樂于終身學(xué)習(xí)而報(bào)讀在職進(jìn)修課程，除了個人要付出課余時間和假期外，有些進(jìn)修課程和研討交流會等需要利用上課時間，影響正常教學(xué)運(yùn)作。很多幼兒園為貫徹辦學(xué)理想和朝向優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，都樂于向社會開放和與家長合作，因此增加了很多額外的社會服務(wù)和家長活動。不少教師反映，其負(fù)責(zé)的課堂教學(xué)、行政及課余活動等工作，已使工作時間嚴(yán)重延長，更要把工作帶回家和周末、日也無暇休息，令教師身心疲累。教育部門的一些文件要求，已經(jīng)變質(zhì)成為一項(xiàng)要求教師編寫大量文件交代工作的政策，令教師在原有教學(xué)工作之余，為了滿足上級領(lǐng)導(dǎo)文件要求，增加大量的文牘的非專

6、業(yè)工作。教協(xié)會認(rèn)為，在教育改革以外，無數(shù)的政策自上而下地倉促推行，完全沒有照顧前線教師的承受能力。教師面對不斷增加的工作量，亦無從以專業(yè)原則自決取舍和分工。二、怎樣幫助教師梳理工作壓力？教師的心理健康直接關(guān)系到小朋友的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。特別在幼兒階段，這種連鎖反應(yīng)更顯突出。專家認(rèn)為，心理壓力大而導(dǎo)致行為不健康的教師對幼兒身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對幼兒學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。1、幼兒園要在幼兒教師中普及心理健康知識，開辦面向教師的心理健康咨詢，定期不定期地為在職的幼兒教師進(jìn)行心理健康測試。國家有關(guān)部門應(yīng)通過對教師法和教師任職

7、資格制度有關(guān)條款的修改和完善，明確把心理健康作為幼兒教師任職資格的重要條件之一。2、教師自身也要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。要學(xué)會分析原因，能解決的，可以內(nèi)化，不能解決的，想開點(diǎn)，盡了力也就可以了；學(xué)會放松和娛樂，不要局限于看書、喝茶、散步等，多參加體育鍛煉。 3、最重要的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕小學(xué)化的學(xué)前教育，和望子成龍的社會家庭期望。這不僅符合廣大幼兒的身心發(fā)展的利益，也有助于減少教師工作強(qiáng)度，增進(jìn)他們的身心健康。三、正確的幼兒教師心理素質(zhì)應(yīng)具備什么條件呢？1.現(xiàn)代化的教育觀。所謂現(xiàn)代化的幼兒教育觀念就是現(xiàn)代人們對幼兒教育的根本看法和態(tài)度，它涉及幼兒教育的價值觀、目的觀、課程觀、教學(xué)觀、評價

8、觀等觀念。幼兒教師應(yīng)幫助兒童關(guān)心社會、國家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活條件，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友和同伴，關(guān)心其他物種（包括動物和植物），關(guān)心真理、知識、學(xué)習(xí)，關(guān)心自己和自己的身心健康。幼兒教師只有用現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)教育實(shí)踐活動，才能實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)的教育目標(biāo)。  2.科學(xué)的兒童觀。二十一世紀(jì)的幼兒教師必須樹立科學(xué)的兒童觀?？茖W(xué)的兒童觀主要應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：(1)兒童是一個社會的人，他們具有一切基本的人權(quán)。(2)兒童是正在發(fā)展的人。(3)兒童是獨(dú)立的人，應(yīng)有主動活動、自由活動和充分活動的機(jī)會和權(quán)利。(4)兒童是完整的人，除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視

9、其在身體、認(rèn)識、品德、情感、個性等方面的全面發(fā)展。教師只有科學(xué)地認(rèn)識兒童，才能正確對待兒童，才能使兒童得到健康成長。  3.發(fā)展的眼光和未來意識。幼兒教育的對象是未來世界的主人，幼兒教師必須用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)人才，要用未來社會的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)今天的孩子，應(yīng)該具有強(qiáng)烈的未來意識，因此前瞻性的戰(zhàn)略目光對二十一世紀(jì)的幼兒教師來說尤為重要。未來意識主要包括環(huán)境意識、競爭意識、國際意識、全球意識等。 4.嫻熟的教育技能。在現(xiàn)實(shí)中，我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：一些幼兒教師能歌善舞卻缺乏應(yīng)有的能有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育技能，在幼兒師資培訓(xùn)過程中往往也是忽視了有關(guān)教育技能的培養(yǎng)。而教育技

10、能對于一個幼兒教師來說更為重要。新世紀(jì)的幼兒教師應(yīng)充分重視教育技能問題，并通過各種途徑加以提高。教育技能主要包括觀察了解幼兒、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境、組織教育活動、與幼兒和家長的溝通等技能。5.健全的人格特征。教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)過：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！笨梢?，教師的人格作用不容忽視，尤其是幼兒，他們正處在個性形成時期，可塑性最大，模仿性最強(qiáng)，而且教師在他們心目中具有相當(dāng)高的威信，幼兒教師的人格對幼兒的作用尤為重要、尤其明顯。希望社會上再也不要再出現(xiàn)“

11、變態(tài)”的幼兒園老師，我們的老師們真正的能成為快樂的使者與知識的播種者！- 歡迎下載資料，下面是附帶送個人簡歷資料用不了的話可以自己編輯刪除，謝謝！X X X 個 人 簡 歷個人資料姓 名：xxxx婚姻狀況：未婚照片出 生：1987-06-24政治面貌:團(tuán)員性 別：男民 族：漢學(xué) 位：本科移動 ：專 業(yè)：英語電子郵件：地 址： 教育背景吉林工程技術(shù)師范學(xué)院-外國語言文學(xué)系主修課程本科階段主修大學(xué)英語精讀，大學(xué)英語泛讀，英語口語，英語聽力，英語寫作，英語口譯，翻譯學(xué)，詞匯學(xué)，語法學(xué)，英美概況，英國文學(xué)，美國文學(xué)，語言學(xué)，日語，中外名勝。特長及興趣愛好除了有專業(yè)的英語方面知識外，我在校生活部工作一年

12、, 在系宣傳部和秘書處各工作一年。為全面發(fā)展，大三上學(xué)期，我加入系文學(xué)社，參于了我系心韻雜志的創(chuàng)刊和編輯工作。在這些活動中鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會了更好的與人相處，這些在我以后的工作中一定會有很大的幫助。計(jì)算機(jī)能力能熟悉使用Office工具以及Photoshop、Flash等軟件。獲國家計(jì)算機(jī)二級等級資格證書。外語水平通過英語專業(yè)四級考試，能熟練進(jìn)行聽說讀寫譯。獎勵情況：2007-2008 優(yōu)秀學(xué)生會干部 200807 師生合唱比賽一等獎普通話水平測試等級證書英語專業(yè)四級證書自我評價X X X 個 人 簡 歷個人資料姓 名： 婚姻狀況：未婚出 生： 政治面貌：團(tuán)員性 別： 民 族：漢

13、學(xué) 位： 移動 ：專 業(yè)： 電子郵件：地 址：教育背景2006.9-2010.6吉林工程技術(shù)師范學(xué)院-外國語言文學(xué)系主修課程大學(xué)英語精讀，大學(xué)英語泛讀，英語口語，英語聽力，英語寫作，英語口譯，翻譯學(xué)，詞匯學(xué)，語法學(xué)，英美概況，英國文學(xué)，美國文學(xué)，語言學(xué)，日語，中外名勝。能力及特長這要寫你明你有什么樣的能力及經(jīng)驗(yàn)，最重要就是告訴用人單位，你會做什么？計(jì)算機(jī)能力能熟悉使用Office工具以及Photoshop、Flash等軟件。獲國家計(jì)算機(jī)二級等級資格證書。外語水平通過英語專業(yè)四級考試，能熟練進(jìn)行聽說讀寫譯。獎勵情況2007-2008 優(yōu)秀學(xué)生會干部 200807 師生合唱比賽一等獎普通話水平測試等級證書英語專業(yè)四級證書實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)或兼職經(jīng)驗(yàn)）這里寫上你的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)或兼職經(jīng)驗(yàn)等信息吧，標(biāo)題自己起一個貼切的。自我評價本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，