淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育

1、淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展越來越重視了，但也有著許多不利因素影響著農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展，先簡(jiǎn)單地闡述下現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀：1、體育場(chǎng)地器材資源匱乏。體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來說運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢(shì)相對(duì)也明顯了，但體育場(chǎng)地和器材相對(duì)來說是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來說，全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)在上個(gè)世紀(jì)80年代遍及各村，8個(gè)村有8所小學(xué)，后來并

2、至1所小學(xué)，現(xiàn)在只有大孟小學(xué)了，應(yīng)該說體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實(shí)不然，目前學(xué)校的體育場(chǎng)地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施。實(shí)施體育新課程以來，小學(xué)各年級(jí)的體育課已全部實(shí)行每周三課時(shí)，體育課時(shí)總量明顯增加。但撤點(diǎn)并校后，教育資源相對(duì)集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢(shì)也在不斷增加，另外我鎮(zhèn)體育課時(shí)大部分安排兼職教師，我校的11個(gè)教學(xué)班，只有1名體育專職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。

3、因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。3、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級(jí)小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)對(duì)策我們?cè)撊绾卧谛＞鶎W(xué)生增多，但場(chǎng)

4、地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個(gè)突出的問題。通過多年來的觀察和實(shí)踐，依我個(gè)人認(rèn)為要充分利用和開發(fā)體育場(chǎng)地器材資源，精心設(shè)計(jì)組織形式、提高教師體育教學(xué)理念、落實(shí)體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策。1、充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不

5、錯(cuò)了，但在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)顯得捉襟見肘。撤點(diǎn)并校后各班學(xué)生都有三四十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機(jī)會(huì)。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學(xué)生同時(shí)練習(xí)，課堂效率能提高4倍。巧用籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，有許多教材內(nèi)容都可在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲。還可在籃球場(chǎng)地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場(chǎng)，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績(jī)幾乎無望。體育課上我們嘗試在籃球場(chǎng)上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7

6、人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲(chǔ)備了人才。近年來學(xué)校足球隊(duì)成績(jī)顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門，用于跨過、繞過障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場(chǎng)地和器材資源既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育

7、設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識(shí)，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí)，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識(shí)對(duì)一些平時(shí)無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡(jiǎn)易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。比如：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學(xué)?？捎糜诟鞣N站位的定點(diǎn)，免于用石灰來做標(biāo)記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級(jí)跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。跑道道沿板用于課堂

8、教學(xué)。跑道道沿板一般用作分界標(biāo)志，但也可用于平衡教學(xué)，讓學(xué)生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰站立的時(shí)間長，來鍛煉學(xué)生的平衡能力；可讓學(xué)生沿著道沿走比一比誰走的距離長，或者比一比誰走完成一圈所花的時(shí)間最短；也可用道沿為支撐點(diǎn)進(jìn)行俯臥撐練習(xí)等。 農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)際問題的簡(jiǎn)易、有效的途徑。3、精心設(shè)計(jì)課堂組織形式課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充

9、分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。每個(gè)體育教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)形，哪個(gè)位置做示范最有效，什么時(shí)候講解點(diǎn)評(píng)最適時(shí)，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識(shí)，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑是多渠道的、全方位的，不僅僅是場(chǎng)地、器材和課堂組織教學(xué)幾個(gè)方面。如：提高體育教師的綜合素質(zhì)也是關(guān)鍵所在，有了數(shù)量充足，思想上進(jìn)，業(yè)務(wù)過硬的體育師資隊(duì)伍，體育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有保證，否則再好的體育硬件設(shè)施也是枉然。又如：體育教學(xué)方法和教學(xué)