張清娥2014上學(xué)期四年級(jí)英語備課U5

1、陳 村 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)教師備課手冊(cè) 英語 科 備課人： 張清娥 2014 學(xué)年第 一 學(xué)期 四年級(jí)第 四 單元 Unit 5 Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容Unit 5 A Let's learn Let's chant教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?Id like some2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.3、初步掌握What would you like fo

2、r dinner ? Id like some .教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：What would you like for dinner?Id like some詞匯：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。知識(shí)拓展How much is the .? Its How much are the ? Theyre . 教學(xué)過程 教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Sing a song What would you like?2.Sharp eyes 復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞（二）呈現(xiàn)新課 （Pr

3、esentation）1. 教師出示Lets learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。2. 導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話： T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I dont. T: What do you like? S: I like 教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用上述句型進(jìn)行

4、對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。3. 教師做饑餓狀：Im hungry. Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.4. 讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對(duì)話。（可與Lets play部分相結(jié)合） Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。6. 教

5、師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Id like some and（三）趣味操練 （Practice）1. The food and drink game 把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對(duì)學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken 。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。2. 猜一猜，說一說讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食

6、品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes .”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。3. What is missing ?把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對(duì)卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生45人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（

7、Add-activities）讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛幸娒妫I食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi .2. 告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 買東西的人要對(duì)售貨員說：Can I have some , please?4. 扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。5. 買東西的學(xué)生要問：How much?6. 賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對(duì)方實(shí)際的價(jià)格。7. 買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一

8、下對(duì)方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you .8. 給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。9. 讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品），排練話劇。1. 10. 鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。5. 做配套練習(xí)(五)、作業(yè)布置：1、聽讀背P49預(yù)P48. 2.抄寫P49新單詞，一個(gè)一行,默一次。檢查評(píng)定時(shí)間：20 年 月 日檢查人：第 四 單元 Unit 5 Lesson 2教學(xué)內(nèi)容Unit 5 A Let's talk Let's survey 教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂會(huì)說：Whats for dinner? Wait and see ,Wh

9、at would you like for dinner?Id like some ,please ,Everythings ready.2、能運(yùn)用句型：What would you like for dinner? Id like some “進(jìn)行相互調(diào)查。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Lets talk中的對(duì)話。難點(diǎn)：句型What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.的靈活運(yùn)用。知識(shí)拓展Would you like ? Y

10、es, please. / No, thanks. 教學(xué)過程 教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. Sing What would you like?2. 做游戲Would you like?將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他她想要的食品。然后，將卡片放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Would you like?如果其他學(xué)生猜得不對(duì)，這個(gè)學(xué)生要回答No,thanks。如果其他學(xué)生猜對(duì)了，這個(gè)學(xué)生要回答Yes,please.并出示剛才抽

11、出的卡片。猜對(duì)了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個(gè)游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：What would you like? Id like3. 教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures. Who are in this picture

12、s? What are they talking about?4. 教師讓學(xué)生看教學(xué)課件。5. 請(qǐng)學(xué)生回答問題： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?6. 讓學(xué)生看課文聽錄音。7. 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ait and see. Everythings ready.的意思。8. 聽錄音跟讀課文。9. 三人一組做課文對(duì)話表演。10. 觀看課件，給人物配音。11. 教學(xué)生新單詞breakfast, lunch, supper. 鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話。12. 讓學(xué)生到前面表演對(duì)話，進(jìn)行評(píng)

13、比。（三）趣味操練 （Practice）1. 單詞對(duì)抗賽將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2. 缺了什么？這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pleaseguess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）完成配

14、套練習(xí)（五）作業(yè)：1、聽讀背抄P48（1次） 2、預(yù)P50檢查評(píng)定第 四 單元 Unit 5 Lesson 3教學(xué)內(nèi)容Unit 5 A Lets spell教學(xué)目標(biāo)（1）掌握字母-e的發(fā)音 me he she we （2）能夠聽、說、認(rèn)讀由e-組成的單詞：bed red pencil get let 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察字母e在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。難點(diǎn)：觀察字母e在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。 知識(shí)拓展辨別e在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音 教學(xué)過程 教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Enjoy a phonics s

15、ong.（2）I say , you say. (字母與音素的對(duì)應(yīng))（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）（1）教師把單詞呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生看著單詞聽錄音，最后找出規(guī)律。聽chant, 并試著說一說聽到最多的音素。Which sound do you hear the most? 學(xué)生多聽?zhēng)妆楹笳页鰩в性撘羲氐膯卧~。 （2）體會(huì)單詞中的音素。（教師和學(xué)生通過數(shù)單詞中有幾個(gè)音素，讓學(xué)生體會(huì)元音e在單詞中的發(fā)音。）（3）出示chant的內(nèi)容，聽音選擇或聽音連線。（4）嘗試說唱chant內(nèi)容。（5）嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。（可以不管單詞是否正確，只是通過替換的形式練習(xí)）在體會(huì)長音的發(fā)音規(guī)律的同時(shí)

16、，對(duì)比元音字e的短音發(fā)音。（6）完成教材活動(dòng)， listen，circle and say.（三）Practice（1）通過圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長短音。（2）Listen, circle and write. 第一遍聽的時(shí)候只是circle，第二遍聽的時(shí)候write.(四)、Production and progress.完成配套練習(xí)(五)、Homework1.聽讀背P49-50兩次預(yù)P52.2. 抄P50四線格單詞每個(gè)6個(gè)，默一次。檢查評(píng)定時(shí)間：20 年 月 日檢查人：第 四 單元 Unit 5 Lesson4 教學(xué)內(nèi)容Unit 5 B Lets lear

17、n Lets do教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽說認(rèn)讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2.聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作、3.能聽說認(rèn)讀本課詞匯，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks難點(diǎn)：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音,聽說認(rèn)讀五個(gè)生詞知識(shí)拓展Can I help you? Yes, pas

18、s me / cut the . 教學(xué)過程 教學(xué)過程（一） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞教師出示單詞，學(xué)生搶答。Guess:“Whats this?”(教師將手中的卡片背對(duì)學(xué)生，學(xué)生猜)2、 Pair work: What would you like for?學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行問答練習(xí)并上臺(tái)表演。3、 聽一聽，做一做老師說：“Pass/Give me .”, 學(xué)生聽口令完成動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）4、 1.教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對(duì)學(xué)生說：“Its time t

19、o lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做，說一說。5、 2.教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學(xué)

20、。邊做邊說：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說。6、 3.教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做，說。4、教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me. 學(xué)生邊說邊做。5、開火車的讀詞練習(xí)。教師發(fā)出口令:Point to

21、the ., 孩子快速指出單詞。6、出示lets learn部分課件，問學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵(lì)大部分孩子參與回答。7.看課件，理解故事。聽錄音跟讀句子。給課件配音。學(xué)生分角色，小組表演故事。7、 教師播放Lets do部分的課件，學(xué)生模仿練習(xí)。8、聽一聽，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。（三）趣味操練 （Practice）游戲1 猜一猜 教師在黑板上畫一個(gè)圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。 教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。 教師畫一個(gè)長方形的小

22、棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。 教師請(qǐng)學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2 卡片搭配游戲 教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識(shí)，學(xué)生把它們搭配起來。 學(xué)生以小組為單位做游戲。 (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 教師將學(xué)生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。學(xué)生運(yùn)用句型：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做對(duì)話練習(xí)。(五).作業(yè)布置： 1、抄寫P52課文一次。2、聽讀背P51-52兩次,

23、預(yù)P51檢查評(píng)定時(shí)間：20 年 月 日檢查人：第 四 單元 Unit 5 Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容Unit 5 B Let's talk Let's play 教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說Dinners ready.Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks.Would you like some soup？2. 能在實(shí)際情景中運(yùn)用這些句型。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說Lets talk中的句型難點(diǎn)：Help yourself.I can use chopsticks.的發(fā)音。知識(shí)拓展H

24、ow much is the ? How much are the? 教學(xué)過程 教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師出示餐具和食物的詞，貼在教室四周，教師說：point to the beef/fork，學(xué)生迅速完成。教師說：pass me fish/give me vegetables,學(xué)生迅速做出反應(yīng)。聽第四課中Lets do部分的內(nèi)容，邊聽邊做。教師發(fā)出口令，學(xué)生反應(yīng)。學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出口令，做出反應(yīng)。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or En

25、glish food?”“I like English food.”“Whats this?” “Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試試)幫助孩子說：“ Let me try.”，請(qǐng)孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說：“Let me show you.”當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說。出示課件，讓孩子觀看故事。跟讀模仿句子。分角色跟讀練習(xí)。當(dāng)孩子練習(xí)幾次后，分角色給課件配音。小組表演故事做Lets chant的練習(xí)。讓孩子邊說邊演，邊說邊打節(jié)奏。小組為單位表演。（邊說歌謠邊按歌謠傳遞物品）（三）趣味操練 （Practice）游戲1 猜一猜，做一做 教師不出聲，用口形說句子，孩子猜一猜，做一做。游戲2 Lets do雙簧