張清娥2014上學期四年級英語備課U5

1、陳 村 鎮(zhèn) 中 心 小 學教師備課手冊 英語 科 備課人： 張清娥 2014 學年第 一 學期 四年級第 四 單元 Unit 5 Lesson 1 教學內容Unit 5 A Let's learn Let's chant教學目標1、認讀本課中的單詞和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?Id like some2、能夠聽、說、認讀單詞rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.3、初步掌握What would you like fo

2、r dinner ? Id like some .教學重難點重點：句型：What would you like for dinner?Id like some詞匯：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。知識拓展How much is the .? Its How much are the ? Theyre . 教學過程 教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1.Sing a song What would you like?2.Sharp eyes 復習學過的食物單詞（二）呈現(xiàn)新課 （Pr

3、esentation）1. 教師出示Lets learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。2. 導入新單詞。教師與學生進行會話： T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I dont. T: What do you like? S: I like 教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一組用上述句型進行

4、對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。3. 教師做饑餓狀：Im hungry. Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.4. 讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Lets play部分相結合） Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。6. 教

5、師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引導學生說出：Id like some and（三）趣味操練 （Practice）1. The food and drink game 把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說：“Chicken”。所有的學生必須走向單詞卡chicken 。重復以上步驟，直到練習完所有單詞。2. 猜一猜，說一說讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食

6、品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學生說：“Yes .”猜中的學生站在前面，大家繼續(xù)猜。3. What is missing ?把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向學生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生45人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。（四）擴展性活動（

7、Add-activities）讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。1. 教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello, Hi .2. 告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 買東西的人要對售貨員說：Can I have some , please?4. 扮演售貨員的學生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。5. 買東西的學生要問：How much?6. 賣東西的學生要根據每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。7. 買東西的人付錢時可象征性地拍一

8、下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you .8. 給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。9. 讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。1. 10. 鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。5. 做配套練習(五)、作業(yè)布置：1、聽讀背P49預P48. 2.抄寫P49新單詞，一個一行,默一次。檢查評定時間：20 年 月 日檢查人：第 四 單元 Unit 5 Lesson 2教學內容Unit 5 A Let's talk Let's survey 教學目標1、能聽懂會說：Whats for dinner? Wait and see ,Wh

9、at would you like for dinner?Id like some ,please ,Everythings ready.2、能運用句型：What would you like for dinner? Id like some “進行相互調查。3、培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。教學重難點重點：能聽懂、會說Lets talk中的對話。難點：句型What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.的靈活運用。知識拓展Would you like ? Y

10、es, please. / No, thanks. 教學過程 教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1. Sing What would you like?2. 做游戲Would you like?將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他她想要的食品。然后，將卡片放在講臺內。讓其他學生問：Would you like?如果其他學生猜得不對，這個學生要回答No,thanks。如果其他學生猜對了，這個學生要回答Yes,please.并出示剛才抽

11、出的卡片。猜對了的學生到前面來，繼續(xù)這個游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：What would you like? Id like3. 教師通過圖片導入課文：Look at these pictures. Who are in this picture

12、s? What are they talking about?4. 教師讓學生看教學課件。5. 請學生回答問題： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?6. 讓學生看課文聽錄音。7. 請學生解釋Wait and see. Everythings ready.的意思。8. 聽錄音跟讀課文。9. 三人一組做課文對話表演。10. 觀看課件，給人物配音。11. 教學生新單詞breakfast, lunch, supper. 鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。12. 讓學生到前面表演對話，進行評

13、比。（三）趣味操練 （Practice）1. 單詞對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2. 缺了什么？這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pleaseguess what is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。（四）擴展性活動（Add-activities）完成配

14、套練習（五）作業(yè)：1、聽讀背抄P48（1次） 2、預P50檢查評定第 四 單元 Unit 5 Lesson 3教學內容Unit 5 A Lets spell教學目標（1）掌握字母-e的發(fā)音 me he she we （2）能夠聽、說、認讀由e-組成的單詞：bed red pencil get let 教學重難點重點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。難點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。 知識拓展辨別e在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音 教學過程 教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）（1）Enjoy a phonics s

15、ong.（2）I say , you say. (字母與音素的對應)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）（1）教師把單詞呈現(xiàn)出來，讓學生看著單詞聽錄音，最后找出規(guī)律。聽chant, 并試著說一說聽到最多的音素。Which sound do you hear the most? 學生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。 （2）體會單詞中的音素。（教師和學生通過數單詞中有幾個音素，讓學生體會元音e在單詞中的發(fā)音。）（3）出示chant的內容，聽音選擇或聽音連線。（4）嘗試說唱chant內容。（5）嘗試總結發(fā)音相同的單詞。（可以不管單詞是否正確，只是通過替換的形式練習）在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時

16、，對比元音字e的短音發(fā)音。（6）完成教材活動， listen，circle and say.（三）Practice（1）通過圈詞、詞卡的游戲形式進行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長短音。（2）Listen, circle and write. 第一遍聽的時候只是circle，第二遍聽的時候write.(四)、Production and progress.完成配套練習(五)、Homework1.聽讀背P49-50兩次預P52.2. 抄P50四線格單詞每個6個，默一次。檢查評定時間：20 年 月 日檢查人：第 四 單元 Unit 5 Lesson4 教學內容Unit 5 B Lets lear

17、n Lets do教學目標1.能夠聽說認讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2.聽懂指示語，并按照指令做出相應動作、3.能聽說認讀本課詞匯，并在實際生活中運用。教學重難點重點：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks難點：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音,聽說認讀五個生詞知識拓展Can I help you? Yes, pas

18、s me / cut the . 教學過程 教學過程（一） 熱身復習（Warm-up/Revision）1、 復習本單元學過的食品單詞教師出示單詞，學生搶答。Guess:“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)2、 Pair work: What would you like for?學生結對進行問答練習并上臺表演。3、 聽一聽，做一做老師說：“Pass/Give me .”, 學生聽口令完成動作。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）4、 1.教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，對學生說：“Its time t

19、o lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學生一起做一做，說一說。5、 2.教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學

20、。邊做邊說：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓勵學生一起做、說。6、 3.教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵學生一起做，說。4、教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學生重復詞。Can you wash the plate? Do with me. 學生邊說邊做。5、開火車的讀詞練習。教師發(fā)出口令:Point to

21、the ., 孩子快速指出單詞。6、出示lets learn部分課件，問學生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵大部分孩子參與回答。7.看課件，理解故事。聽錄音跟讀句子。給課件配音。學生分角色，小組表演故事。7、 教師播放Lets do部分的課件，學生模仿練習。8、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。（三）趣味操練 （Practice）游戲1 猜一猜 教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。 教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。 教師畫一個長方形的小

22、棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。 教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2 卡片搭配游戲 教師出示食物卡片和餐具卡片，根據食用食物應該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。 學生以小組為單位做游戲。 (四) 擴展性活動（Add-activities） 教師將學生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。學生運用句型：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做對話練習。(五).作業(yè)布置： 1、抄寫P52課文一次。2、聽讀背P51-52兩次,

23、預P51檢查評定時間：20 年 月 日檢查人：第 四 單元 Unit 5 Lesson 5 教學內容Unit 5 B Let's talk Let's play 教學目標1、能聽懂、會說Dinners ready.Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks.Would you like some soup？2. 能在實際情景中運用這些句型。教學重難點重點：能夠聽懂、會說Lets talk中的句型難點：Help yourself.I can use chopsticks.的發(fā)音。知識拓展H

24、ow much is the ? How much are the? 教學過程 教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）教師出示餐具和食物的詞，貼在教室四周，教師說：point to the beef/fork，學生迅速完成。教師說：pass me fish/give me vegetables,學生迅速做出反應。聽第四課中Lets do部分的內容，邊聽邊做。教師發(fā)出口令，學生反應。學生以小組為單位，互相發(fā)出口令，做出反應。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or En

25、glish food?”“I like English food.”“Whats this?” “Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教師拿出真實的餐具，讓孩子試試)幫助孩子說：“ Let me try.”，請孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說：“Let me show you.”當孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說。出示課件，讓孩子觀看故事。跟讀模仿句子。分角色跟讀練習。當孩子練習幾次后，分角色給課件配音。小組表演故事做Lets chant的練習。讓孩子邊說邊演，邊說邊打節(jié)奏。小組為單位表演。（邊說歌謠邊按歌謠傳遞物品）（三）趣味操練 （Practice）游戲1 猜一猜，做一做 教師不出聲，用口形說句子，孩子猜一猜，做一做。游戲2 Lets do雙簧