課題成果鑒定書1122

1、中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)國(guó)家教師科研基金會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題成果鑒定書課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)與研究課題類別：重點(diǎn) 立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)者：劉元?jiǎng)坠ぷ鲉挝唬宏兾魇【高吙h席麻灣小學(xué)組織鑒定單位：中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)國(guó)家教師科研基金會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題教師成長(zhǎng)研究總課題組鑒定方式：通訊評(píng)議鑒定鑒定日期：2014年8月一、成果簡(jiǎn)介（包含成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益）1課題研究有效地促進(jìn)教師教研教學(xué)水平的提高。自從進(jìn)行課題研究之后，自己從中大有獲益，教研教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，教學(xué)從原先盲目隨意的自由王國(guó)，進(jìn)入了科學(xué)有序的必然王國(guó)，并且取得了顯著的教研成果。短短一年發(fā)表了20多篇相關(guān)文章。這

2、些文章涉及到學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方法、思想指導(dǎo)、教學(xué)手段等方面，全方位研討了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題。 2課題研究進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在課題研究的推動(dòng)下，我們轉(zhuǎn)變思想觀念，從過(guò)去“教”的研討，轉(zhuǎn)向?qū)W生“學(xué)”的探究。教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自學(xué)能力，并給學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，制定自學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)等。3課題研究有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 2014年，教出的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)。實(shí)驗(yàn)表明，自主學(xué)習(xí)能夠大大推進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。 4課題研究有助于學(xué)校形成一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。 一年的實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生形成了自主提出并解決問(wèn)題的習(xí)慣，并從班級(jí)延伸開(kāi)去，

3、潛移默化，形成了一種學(xué)習(xí)的品質(zhì)。進(jìn)而帶動(dòng)其他班級(jí)，給我校教學(xué)帶來(lái)了太多的變化。我們高興的看到，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力大大提高，自學(xué)水平，自我發(fā)展的意識(shí)，大大增強(qiáng)。二、提交鑒定的成果主件、附件目錄主件：課題研究結(jié)題報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)與研究附件：過(guò)程性材料三、課題組人員名單序號(hào)姓  名職務(wù)、職稱工 作 單 位對(duì)課題的主要貢獻(xiàn)1劉元?jiǎng)滓患?jí)教師靖邊縣席麻灣小學(xué)課題負(fù)責(zé)人2陳波二級(jí)教師靖邊縣席麻灣小學(xué)參與者3王子?xùn)|二級(jí)教師靖邊縣席麻灣小學(xué)參與者四、專家組鑒定意見(jiàn)專家組通過(guò)認(rèn)真審閱課題研究報(bào)告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見(jiàn)：1、課題選題具有較強(qiáng)的實(shí)

4、踐價(jià)值。該課題以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，緊緊抓住這點(diǎn)進(jìn)行研究，對(duì)教育改革背景下學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。3、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題主要采用教育行動(dòng)研究的方法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實(shí)踐、著力于解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和一定的創(chuàng)新性。4、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。課題研究過(guò)程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片等多樣化的形式進(jìn)行了記錄，真實(shí)反映了課題研究的過(guò)程和軌跡，有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。專家組認(rèn)為，該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo)，在同類研究中居于領(lǐng)先水平。專家組一致同意，通過(guò)對(duì)該課題的鑒定。鑒定組成員名單姓  名工作單位及職務(wù)、職稱簽  名課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校意見(jiàn)： （蓋章） 年 月 日