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1、體育教學案例抓尾巴任 務:抓尾巴 目 標:培養(yǎng)學生的善于思考、善于表達能力,發(fā)展學生的快速躲閃、移動能力。 場地器材:一個籃球場、每人一條小布條(做尾巴) 教學實錄: 師:同學們!請將手中的布條夾在后腰上,記住,可要露出半截。 生:帶著好奇、困惑的表情進行放布條,個別同學支支吾吾說做尾巴 師:同學們!知道用布條來干什么? 生:做尾巴!抓尾巴 生:還小嗎?還要玩抓尾巴,兩三個同學在低聲說道。 師:對!今天我們就來玩抓尾巴。大家從小到大,難得有這樣一條好尾巴,在這陽光明媚的天氣里,與同學一起玩耍,這是非常的難得的,可能是大部分同學最后一次做這個游戲。哪我們要不要來抓一下?。曇籼岣撸?生:要! 師
2、:好!在抓尾巴之前,老師還有一個要求:“同學們在相互抓尾巴時,想辦法,在抓住對方尾巴時,不讓對方抓住自己的尾巴?”接下來,兩人一組、自由搭檔,開始活動。 說明:互抓尾巴時,在抓到對方尾巴后,立即將尾巴還給對方,繼續(xù)游戲。 師:(片刻之后)“嘟”一聲,停!請大家圍過來。 師:剛才每位同學都親身體驗抓尾巴游戲,哪就請同學們說說看,應如何抓住對方尾巴的同時,不讓對方抓住自己的尾巴。 生:做假動作 生:尾巴不要對著對方 生:要面對面 生:突然轉彎,繞到對方身后去 生:把尾巴藏起來 生:動作要出其不意 師:進行引導,歸納。 生:分組再進行抓尾巴 教學后記: 1、在傳統(tǒng)的“抓尾巴”游戲中,教師般都是說:“
3、同學們!今天我們來練習抓尾巴?!蓖瑢W們分散就開始了,游戲之后,作一個簡單的小結就完事。而本次任務教學中,而是先給學生下一個問題?讓他們帶著問題去游戲,在游戲中思索,改變以往為游戲而游戲的作法。 2、由于學生帶著“問題”去抓尾巴,產(chǎn)生了斗智斗勇的場面,而不會產(chǎn)生傳統(tǒng)中漫無邊際的局面。課堂教學由呆板轉向活躍;學生由被動轉向主動;由依賴變?yōu)楠毩?,體現(xiàn)了新課標兩主體的理念。 教學建議: 1、本任務事先教師沒講具體的要求,只提出相關的問題。因此,活動中,學生為了盡快抓住對方的“尾巴”,容易出現(xiàn)互抓、互扯現(xiàn)象,對此,教師應在集中時加以引導和說理。 2、在抓尾巴時,原來是兩人一組相互抓,可以改為三人一組、四人一組或五人一組,(如三人一組;甲抓乙,乙抓丙,丙抓甲。)這樣出現(xiàn)多人鼎立,人人相套的局面,讓場面更加激烈、有趣,學生也樂此不疲。 3、學生分組時,最好采用自由式友伴型分組。這樣,學生與自
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