多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計全套

1、多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）第一章 多媒體技術(shù)應(yīng)用概述第一節(jié) 走進(jìn)多媒體世界新世紀(jì)從“多媒體”開始【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“什么是多媒體技術(shù)”是本章第一節(jié)中第一小節(jié)的內(nèi)容，其中包括多媒體技術(shù)的概念和特征兩部分教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生開始本冊書學(xué)習(xí)的一個起點，學(xué)生是否能被吸引住，關(guān)系到學(xué)生對本冊書的學(xué)習(xí)態(tài)度和下一步的選擇，所以教師做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的設(shè)計，要開一個好頭。通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生： 1理解多媒體技術(shù)的概念，了解其特征2認(rèn)識多媒體對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)【教學(xué)設(shè)計思路】高中學(xué)生具備一定科技觀察能力，對目前日常生活中比較流行科技產(chǎn)品比較有趣，所以可

2、以借助這個特點創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，開展相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。什么是多媒體技術(shù)和多媒體技術(shù)的特征這兩部分內(nèi)容都屬于概念，使用傳統(tǒng)的講授法，會把有趣的知識變得很枯燥，所以教師可以對這部分內(nèi)容做了這樣設(shè)計，讓學(xué)生通過“觀看演示實踐總結(jié)再實踐”的過程，通過觀看目前流行的多媒體技術(shù)應(yīng)用實例以及實踐活動親身體驗什么是多媒體技術(shù)，總結(jié)出多媒體技術(shù)的特征，感受多媒體技術(shù)對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)?！菊n前準(zhǔn)備】教師搜集一些各學(xué)科應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的軟件，上網(wǎng)查找一些大量應(yīng)用多媒體技術(shù)的網(wǎng)站和虛擬現(xiàn)實作品下載下來或者直接把網(wǎng)址提供給學(xué)生。【教學(xué)過程設(shè)計】一、什么是多媒體技術(shù)1觀看多

3、媒體技術(shù)應(yīng)用資料，思考其中應(yīng)用的技術(shù)課上，教師首先向?qū)W生展示一些多媒體技術(shù)應(yīng)用的最新圖片或資料，在演示之后引出其中所應(yīng)用的共性的技術(shù)多媒體技術(shù)。然后請同學(xué)談?wù)撘幌露嗝襟w技術(shù)對人們產(chǎn)生的影響？學(xué)生在瀏覽中會被這些應(yīng)用所產(chǎn)生的奇妙效果及給人們帶來的方便、舒適所深深吸引，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師最近幾天，我收到了幾個朋友發(fā)來的彩信，其中還有用手機(jī)拍攝的圖片，非常清晰，現(xiàn)在彩信手機(jī)非常時髦，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都有手機(jī)，很多還是最新型的。我這里有幾款數(shù)碼相機(jī)手機(jī)的圖片，大家欣賞一下吧，看起來是不是十分迷人，下面我們就來了解一下關(guān)于手機(jī)多媒體短信的介紹吧。大家閱讀一下書中相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生閱讀書中

4、關(guān)于手機(jī)多媒體短信的介紹。教師我們再來看看現(xiàn)在許多城市比較流行的數(shù)字家居。（通過大屏幕展示數(shù)字家居的介紹資料），我請一個同學(xué)讀一下，大家可以閉上眼睛想象一下未來的數(shù)字家居。學(xué)生想象未來數(shù)字家居。教師上面這兩個事例中主要應(yīng)用了那種技術(shù)？不用說，大家一定知道，這就是多媒體技術(shù)，那么多媒體技術(shù)的應(yīng)用對人們產(chǎn)生了怎樣的影響呢？我們同學(xué)在初中使用PowerPoint制作作品時，就已經(jīng)感受過了多媒體的魅力，從上面這兩個應(yīng)用中我們也可以感受到，另外，在我們周圍其他多媒體技術(shù)的應(yīng)用事例也隨處可見，那么哪個同學(xué)愿意談?wù)劧嗝襟w技術(shù)應(yīng)用對我們生活產(chǎn)生的影響？學(xué)生上面兩個多媒體技術(shù)應(yīng)用的事例使人們生活更舒適、方便。學(xué)

5、生教師是的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了人們溝通與交流的方式、方法，使我們可以更有效傳遞信息。下面我們就來了解一下什么是多媒體技術(shù)？2從分散的應(yīng)用到集中的具體概念什么是多媒體技術(shù)請學(xué)生閱讀書第3頁什么是“多媒體技術(shù)”部分的內(nèi)容。通過前面觀看多媒體技術(shù)應(yīng)用事例和書中的介紹，學(xué)生很容易實現(xiàn)從直觀的事物到抽象的概念，理解多媒體技術(shù)的概念。教師這時可以把多媒體的概念通過大屏幕展示給學(xué)生。二、多媒體技術(shù)的特征1設(shè)問多媒體技術(shù)的特征有了多媒體技術(shù)的概念基礎(chǔ)，下一步可以論及多媒體技術(shù)的特征了。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生：多媒體技術(shù)為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了巨大的便利，那么它一定具備滿足我們需要的一些主要特征，這些特征

6、又包括哪些呢？它們對我們產(chǎn)生什么幫助呢？2實踐體驗多媒體技術(shù)的特征教師組織學(xué)生自己動手體驗多媒體技術(shù)的主要特征，為學(xué)生提供本書配套光盤中的虛擬現(xiàn)實作品和教師課前搜集到的多媒體學(xué)習(xí)軟件、虛擬現(xiàn)實作品以及一些充分應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的網(wǎng)站等相關(guān)資源，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，找到學(xué)生的興奮點，帶著興趣去嘗試，豐富他們的體驗，形成正確結(jié)論。在學(xué)生運行這些多媒體作品時對學(xué)生提出要求，要求學(xué)生選擇幾個感興趣的作品、軟件或網(wǎng)站，把實踐體驗和結(jié)論填入下面的“實踐活動卡”。對于實踐活動除了填寫實踐活動卡外，教師還可以把實踐細(xì)化，提出具體的要求，比如：在給學(xué)生提供本書配套光盤中的“多媒體仿真物理實驗室”的輔助學(xué)習(xí)軟件時，

7、教師可以給學(xué)生提供幾個物理實驗，給出具體的實驗內(nèi)容（見本章參考材料1），要求他們利用本軟件完成，這樣學(xué)生的體驗過程會更加充實，防止學(xué)生走馬觀花，看熱鬧，真正達(dá)到實踐的目的。實踐活動卡實踐內(nèi)容給人們帶來的好處體現(xiàn)出的技術(shù)的主要特征（選擇）虛擬現(xiàn)實作品可能的用途A.可集成性（媒體和設(shè)備的集成）B.交互性（人機(jī)交互）C.超媒體的信息組織形式D.通信線路的可傳播性（網(wǎng)絡(luò)傳播）E.表達(dá)信息的直觀性、生動性F.表達(dá)信息的豐富性、有效性多媒體輔助學(xué)習(xí)軟件相比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的好處A.可集成性（媒體和設(shè)備的集成）B.交互性（人機(jī)交互）C.超媒體的信息組織形式D.通信線路的可傳播性（網(wǎng)絡(luò)傳播）E.表達(dá)信息的直觀性、

8、生動性F.表達(dá)信息的豐富性、有效性大量應(yīng)用多媒體技術(shù)的網(wǎng)站多媒體技術(shù)的充分利用給網(wǎng)站帶來的好處A.可集成性（媒體和設(shè)備的集成）B.交互性（人機(jī)交互）C.超媒體的信息組織形式D.通信線路的可傳播性（網(wǎng)絡(luò)傳播）E.表達(dá)信息的直觀性、生動性F.表達(dá)信息的豐富性、有效性3提問總結(jié)多媒體技術(shù)的特征學(xué)生在體驗過后，教師要趁熱打鐵，及時引導(dǎo)學(xué)生對多媒體技術(shù)的主要特征加以歸納和總結(jié)。組織學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵學(xué)生說出自己的感受，對學(xué)生發(fā)言表示贊賞。教師通過實踐你感受到了多媒體技術(shù)具有哪些特征？或者說給你帶來什么方便？學(xué)生我比較喜歡多媒體學(xué)習(xí)軟件，因為它里有圖像、聲音、動畫等，給人更直觀的感覺，比書本更生動。教師是

9、的，多媒體技術(shù)通過計算機(jī)把聲音、圖像、動畫等集中在一起，并通過計算機(jī)中的聲卡、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等設(shè)備來采集或傳遞這些信息，這就是多媒體技術(shù)的集成性特征，它表現(xiàn)為信息媒體的集成和多媒體設(shè)備的集成。 學(xué)生我很喜歡仿真多媒體作品，它讓人有身臨其境的感覺，而且還可以自己進(jìn)行一定的控制。學(xué)生我很喜歡多媒體仿真實驗室，我們可以動手進(jìn)行各種感興趣的實驗，還可以知道實驗的結(jié)果是什么。 教師這也是多媒體技術(shù)的一個主要特征，交互性，我們可以根據(jù)自己的需要做出選擇。學(xué)生我覺得多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊書的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。教師這體現(xiàn)了多媒體技

10、術(shù)的超媒體的信息組織形式的特征。學(xué)生我喜歡網(wǎng)上那些多媒體技術(shù)應(yīng)用比較好的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站通過動畫、視頻傳遞信息更引人，更生動。教師是這樣，多媒體技術(shù)具有通信線路上的可播性的特征，可以通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播，像現(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻會議、多媒體實況轉(zhuǎn)播等都很流行。教師 好，我們同學(xué)的總結(jié)先到這里，通過我們同學(xué)的交流，我們很快就知道了多媒體技術(shù)的主要特征，看來集體力量還是大呀！現(xiàn)在請學(xué)生閱讀教材中第3頁開始的多媒體技術(shù)的特征。學(xué)生閱讀書中多媒體技術(shù)的特征有關(guān)內(nèi)容。教師 書中給出了多媒體技術(shù)的集成性、交互性、超媒體的信息形式，可傳播性等主要特征，除此之外，我們同學(xué)通過實踐發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)還具備呈現(xiàn)信息、表達(dá)和交

11、流思想的生動性、豐富性、有效性等特征。正是由于多媒體技術(shù)的這些特征，才使多媒體在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)受到極大歡迎，給我們帶來巨大的便利。通過這些特征，我們是不是很容易理解多媒體技術(shù)的概念了。教師在總結(jié)每種多媒體技術(shù)的主要特征時，可以通過PowerPoint或其他軟件制作幾個簡單的表現(xiàn)多媒體技術(shù)幾個主要特征的小動畫展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解多媒體技術(shù)的主要特征。4繼續(xù)體驗多媒體技術(shù)的特征至此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)束，剩下的時間，教師安排學(xué)生繼續(xù)體驗多媒體技術(shù)的這些特征，接著運行教師提供的多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。這樣幫助學(xué)生進(jìn)一步了解多媒體技術(shù)的特征，同時也會提高學(xué)生對多媒體技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣

12、。三、小結(jié)及課后作業(yè)教師可以請學(xué)生總結(jié)一下，本節(jié)課自己對多媒體技術(shù)有了哪些新認(rèn)識，或者新的感受？然后給學(xué)生安排一個課下實踐活動，請學(xué)生作一個“班級學(xué)生生活多媒體展示”的策劃，在策劃中結(jié)合多媒體技術(shù)的這些主要特征，準(zhǔn)備運用哪些媒體表達(dá)信息，這些媒體具體應(yīng)用方式，通過策劃最大可能的讓別人了解自己的班級，充分的展示自己的班級。通過實踐活動回顧多媒體技術(shù)的概念和特征，以及多媒體對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)。【教學(xué)后記】1興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，對事物的第一感，很大程度上決定人們后面的選擇，特別對高中年齡段的學(xué)生，他們雖然看待事物具有一定客觀性，但表現(xiàn)出比較情緒化的特點，所

13、以本節(jié)內(nèi)容在激發(fā)學(xué)生興趣上，教師要多做一些努力。多媒體技術(shù)本身就不是一個枯燥的內(nèi)容，比較有趣，但本章內(nèi)容屬于本冊第一章，理論性強(qiáng)，所以處理不好，可能會影響學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這樣就會影響后面的學(xué)習(xí)。相反，如果要處理得當(dāng)，可以開闊學(xué)生的視野，使他們被多媒體技術(shù)的超凡魄力所吸引?；谏鲜?，我在教學(xué)資源的選擇上，盡可能結(jié)合學(xué)生實際，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以保持他們的興奮狀態(tài)。高中學(xué)生對新科技、時尚的事物都比較有興趣，比如：數(shù)碼相機(jī)手機(jī)就是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。通過這些多媒體技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的前沿動態(tài)，以激發(fā)學(xué)生對新技術(shù)的追求和未來生活的向往，以便于順利地開展后面的教學(xué)。2本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)用了新課程

14、中“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋找答案。像多媒體技術(shù)的概念部分教學(xué)，首先展示學(xué)生感興趣的應(yīng)用事例，然后讓學(xué)生分析其中主要應(yīng)用的技術(shù)，引出多媒體技術(shù)的概念。另外，盡量給學(xué)生提供動手的機(jī)會，通過實踐活動學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問題的答案，像多媒體技術(shù)特征的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的親身體驗，可以很容易、很快就可以說出多媒體技術(shù)的主要特征，并且記憶深刻，因為這是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，不是教師灌輸?shù)?。這種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教學(xué)，還使學(xué)生一直保持一個很高的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以自己建構(gòu)牢固的相關(guān)知識。【案例評析】本案例由多媒體技術(shù)的一些最新應(yīng)用實例象智

15、能家居介紹，引導(dǎo)學(xué)生分析其中應(yīng)用的技術(shù)，從而引出多媒體技術(shù)的概念，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生對多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，突出本節(jié)的多媒體技術(shù)的概念這一重點內(nèi)容；對于本節(jié)的另一重點內(nèi)容多媒體技術(shù)的特征，安排學(xué)生先實踐體驗，然后總結(jié)，最后再實踐的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、分析，尋找答案，這樣學(xué)生自主建構(gòu)知識的過程，讓知識的掌握更加牢固。第二節(jié) 多媒體技術(shù)應(yīng)用善用多媒體技術(shù)【教材與教學(xué)目標(biāo)分析】“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”是本章第二節(jié)中第二小節(jié)的內(nèi)容，主要圍繞幫助學(xué)生建立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生應(yīng)該應(yīng)用這種思想展開本冊書后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，以便于在未來的生活、學(xué)習(xí)中正確使用

16、多媒體技術(shù)都是非常重要的。通過這一小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生：1理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值和意義2明確多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及應(yīng)用同人類社會發(fā)展需求的密切關(guān)系3學(xué)會合作與交流，在交流合作中分享思想、反思自我【教學(xué)設(shè)計思路】高中階段的學(xué)生對事物具有一定分析、辨別能力，但往往認(rèn)識比較淺，很容易被表面的東西所吸引，不能透過事物的表面看到其本質(zhì)。對于多媒體技術(shù)有興趣，但對科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的認(rèn)識還很模糊?；诖?，在教學(xué)中，首先，通過對課前科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的問卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論，形成學(xué)生對多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊的正確認(rèn)識，然后向?qū)W生講授科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

17、的具體要求，即人們應(yīng)該具備的相關(guān)信息素養(yǎng)，可以結(jié)合實例進(jìn)行說明。最后讓學(xué)生參照它，自己思考在生活、學(xué)習(xí)中是否應(yīng)用了這些信息素養(yǎng)？哪些方面還有提高？努力在今后把多媒體技術(shù)作為支持自己終生學(xué)習(xí)的有效手段,同時也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，成為多媒體技術(shù)未來的發(fā)明和創(chuàng)造者。 【課前準(zhǔn)備】1課前教師布置學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”問卷調(diào)查，并以小組為單位讓學(xué)生統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。2課前教師布置學(xué)生閱讀本章后面的參考材料2、3、4，通過閱讀，為學(xué)生在課上開展有意義的辯論做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過程】一、展示并分析問卷調(diào)查結(jié)果課上教師組織各小組的組長把本組的調(diào)查結(jié)果通過實物投影儀向全班同學(xué)做分析說明。二、開展辯論，形

18、成正確結(jié)論1提出辯論主題、內(nèi)容要求和辯論程序通過上面的問卷調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊，這時教師通過投影儀給出下表1，明確辯論主題及具體內(nèi)容，辯論的主題和內(nèi)容可以選擇書中給出的主題和內(nèi)容進(jìn)行，也可以根據(jù)學(xué)生實際自行設(shè)計。這里教師設(shè)置的辯論的主題是：“眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢和效益，還是說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊。辯論內(nèi)容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點，也可以通過學(xué)生對生活的觀察和體驗尋找論據(jù)。表 1辯論主題：眼球經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明什么？甲方觀點乙方觀點其他觀點說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢和效益說明多媒體技術(shù)

19、應(yīng)用有利也有弊對辯論這種形式，學(xué)生們基本都看過辯論賽，有的也親身參與過，這里教師可以辯論程序通過投影儀向?qū)W生做簡要介紹，請同學(xué)在辯論中加以借鑒。2學(xué)生分組，做辯論準(zhǔn)備接著，教師把持有不同觀點的學(xué)生分成兩組，各組選一名組長，然后給學(xué)生十五分鐘左右的時間做分工及辯論準(zhǔn)備。本章后面的參考資料中材料2、材料3和材料4是本節(jié)辯論的參考資料，教師可以把這些資料中一部分觀點摘選出來提供給學(xué)生做辯論參考。3開展辯論組織學(xué)生開展辯論，時間為十到十五分鐘，為兩組同學(xué)分別進(jìn)行計時。通過辯論，學(xué)生很容易得到正確的結(jié)論。在辯論中，教師要鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的思想，使每個學(xué)生都成為信息活動的主體。通過辯論使學(xué)生認(rèn)識到多媒

20、體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，在合作中積累思考，廣泛交流，實現(xiàn)共享思想，反思自我的目的。4總結(jié)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，教師做進(jìn)一步總結(jié)：通過同學(xué)們的辯論，以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢，同時也會產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng)，這些充分說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊，要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)，學(xué)生自我參照，科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先，教師提出問題，請學(xué)生思考要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，人們應(yīng)該具備哪些多媒體信息素養(yǎng)？然后，教師通過投影儀給出書中“關(guān)于科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)”的表格，并對其

21、中每一項內(nèi)容舉例講解。最后，請同學(xué)參照這個表，想一想自己在平時是否具備了這些素養(yǎng)，哪些方面還需要提高。四、以“如何阻止目前網(wǎng)上的不健康的信息垃圾”為例討論如何科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)教師組織學(xué)生討論，討論如何提升自己的多媒體信息素養(yǎng)，使用它來有效地規(guī)范自我的行為，適應(yīng)并促進(jìn)健全的信息社會發(fā)展，成為信息時代的合格公民。五、教師小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們更加充分地認(rèn)識到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值和意義，同時知道了如何科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，它可以指導(dǎo)我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中充分利用多媒體技術(shù)?！窘虒W(xué)后記】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容如果用單純的講授法會讓學(xué)生感覺是在說教，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。這里采用了辯論法，通過學(xué)

22、生間的充分交流、合作，使自己和他人產(chǎn)生思想上的碰撞，想法相互融合，創(chuàng)新出新的思想，最終形成正確結(jié)論。這節(jié)課辯論的組織是教師一個重要任務(wù)，是否能夠達(dá)到預(yù)期效果會在很大程度上決定本節(jié)課的教學(xué)效果。所以教師要精心組織辯論，使學(xué)生樂于投入到辯論中去，比如設(shè)置一些辯論的小獎項，比如最佳口才賽，最佳表現(xiàn)賽等來激發(fā)學(xué)生的興趣?！景咐u析】本案例采用問卷調(diào)查分析和辯論賽的形式，讓學(xué)生理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，樹立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想，突出了這一重點，把呆板的內(nèi)容變得靈活生動，學(xué)生興趣很濃，辯論很熱烈，最后教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，升華本節(jié)內(nèi)容，這是本節(jié)的成功之處。第

23、二章 圖形、圖像圖像的數(shù)字化表示【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】本節(jié)課主要是向?qū)W生介紹在信息技術(shù)設(shè)備中存儲的圖像是如何用數(shù)字形式表示出來的。包括兩部分：1.圖像的分割，即以像素為基本單元，組成數(shù)字化圖像；2.像素的數(shù)字化表示方法。本節(jié)課的教學(xué)的順利完成，對后續(xù)的課堂教學(xué)有著重要奠定基礎(chǔ)的作用。它是本課程理論部分教學(xué)的重點?！緦W(xué)習(xí)者分析】學(xué)生沒有相關(guān)或類似先前經(jīng)驗，甚至由于初中的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)的更基礎(chǔ)的二進(jìn)制數(shù)字還相當(dāng)陌生，因此，對學(xué)生進(jìn)行課前針對性的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)十分必要?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)分析】1知識與技能（1）了解圖像在多媒體技術(shù)中的表示方法（2）理解圖像數(shù)字化表示的相關(guān)概念（3）能夠估算圖像在計算機(jī)中存

24、儲的大小2過程與方法（1）體會圖形、圖像的視覺意義（2）認(rèn)識圖形、圖像表達(dá)信息的效果與特點（3）能主動利用數(shù)字化圖像解決日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的的問題（4）能主動利用數(shù)字化圖像呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作3情感態(tài)度與價值觀（1）通過觀看演示文稿，使學(xué)生感受圖像在信息表達(dá)的獨特作用，激發(fā)學(xué)生探求圖像處理技術(shù)的欲望（2）感受數(shù)字化圖像對日常生活的影響（3）引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)地、健康地使用信息技術(shù)【教學(xué)策略的選擇與設(shè)計】教法：為了幫助學(xué)生正確理解圖像的數(shù)字化表示方法，教師在每個教師環(huán)節(jié)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個鮮活的教學(xué)情境，集中學(xué)生注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)的啟發(fā)性問題

25、引起思考。教學(xué)活動以啟發(fā)式教學(xué)為主，根據(jù)各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，靈活運用各種教學(xué)策略。學(xué)法：獨立思考與小組討論，通過一些計算強(qiáng)化對概念和方法的理解【教學(xué)程序設(shè)計】環(huán)節(jié)一： 引入課題、體驗和認(rèn)識圖像的信息化表達(dá)（一）課題的引入，依次提出如下問題：1 信息是以什么形式存儲在計算機(jī)中?2 信息的載體有哪些形式？3 圖像以什么形式存儲在計算機(jī)中？4 我們要利用現(xiàn)代的信息技術(shù)存儲、加工、傳遞圖像，需要對圖像進(jìn)行如何處理？這四個問題中，第1、2問題是兩個先前經(jīng)驗(在課前補(bǔ)習(xí)已經(jīng)知道、在信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道)，在此基礎(chǔ)上，通過對第三個問題的回答，得出（構(gòu)建）對新問題的理解（新的知識的意義），而第4個問題的回

26、答，引出的本節(jié)的課題（板書：圖像的數(shù)字化表示）。本步驟教學(xué)中，采用先行組織者策略，通過由上位到下位的幾個問題，一步一步進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生很快理解圖像數(shù)字化的概念。（二）數(shù)字化圖像的體驗播放一組主題為“舉重”的圖像，組織學(xué)生討論運動員在舉重比賽過程中，抓舉前、抓舉中、抓舉成功以及在領(lǐng)獎臺上的表現(xiàn)，使學(xué)生在100秒的圖像播放中，感受到豐富、細(xì)膩、真實的情感表達(dá)。本步驟實現(xiàn)信息技術(shù)新課標(biāo)中的情感目標(biāo)，以及“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊目標(biāo)中的“體驗和認(rèn)識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生積極、主動地構(gòu)建新的知識的意義。本步驟還為下一教學(xué)環(huán)節(jié)提供了一個鮮活的問題

27、情境。環(huán)節(jié)二： 像素的概念1情境創(chuàng)設(shè)本環(huán)節(jié)的情境與上環(huán)節(jié)情境相承接，在學(xué)生被運動員的奮力拼博、挑戰(zhàn)自我、沖擊極限的精神深深感染時，告訴學(xué)生還有幾張更好的照片，因為某種原因，沒有放入演示文稿，激發(fā)學(xué)生觀看這些圖像并發(fā)現(xiàn)問題的強(qiáng)烈愿望。2發(fā)現(xiàn)問題在此情境下，組織學(xué)生打開事先已存入服務(wù)器中的這些圖像，在教師的引導(dǎo)下、學(xué)生通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)沒有放入演示文稿的原由：（1） 這些圖像太?。?） 這些圖像放大后，發(fā)生模糊3問題啟發(fā)，理解概念然后，再組織學(xué)生利用編輯軟件，打開這些圖像，再反復(fù)放大，縮小，通過操作、觀察，提出問題：（1） 存儲在計算機(jī)中的這幾幅圖像是由什么組成的？（2） 為什么這幾張圖像?。窟@

28、兩個問題為啟發(fā)學(xué)生理解像素的概念，提供了問題性支架。其中問題（1）引出像素的概念；問題（2）啟發(fā)學(xué)生加深對像素概念的理解。4列舉生活實例請學(xué)生列舉生活中接觸到像素的實例，并提問：（1）你接觸到的數(shù)字圖像設(shè)備是多少像素的？（2）作為數(shù)字圖像設(shè)備的重要指標(biāo)，為什么像素數(shù)越大越好？本步驟強(qiáng)化對知識的理解，并實現(xiàn)多媒體技術(shù)模塊的課程目標(biāo)中：“關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響”、及“了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化信息環(huán)境中普遍性。環(huán)節(jié)三： 像素的數(shù)字化通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道數(shù)字化圖像是由像素組成的，這樣探討圖像的數(shù)字化表示，只需要探討像素的數(shù)字化表示方法。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點

29、。學(xué)生沒有先前的相關(guān)或類似的經(jīng)驗，且學(xué)生對二進(jìn)制沒有真正消化理解，只有課前臨時性的補(bǔ)充，只具備感性的、表面的認(rèn)識。為此，本環(huán)節(jié)采取由淺入深、循序漸近、通過問題啟發(fā)，逐步推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)的策略。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察思考，沿著老師所引導(dǎo)的路線一步一步地摸索下去，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)以學(xué)生普遍喜歡的一個明星照作為素材，并進(jìn)行處理，形成四個圖像作為學(xué)習(xí)情境，并作為學(xué)生觀察分析的支架。(一) 單色位圖的數(shù)字化1 創(chuàng)設(shè)情境（展示圖片）：2在此情境下，依次提問（1） 圖像特點？（2） 圖像中每個像素的特點？（3） 每個像素如何用二進(jìn)制表示？本過程中提供的情境是最簡單的數(shù)字圖像，在啟發(fā)學(xué)

30、生回答第二個問題時，為幫助學(xué)生觀察、分析，將圖片放大并為像素加邊框線，如圖。在啟發(fā)學(xué)生回答第三個問題時，為幫助學(xué)生直觀、形象理解每個像素的數(shù)字化表示方法，為學(xué)生播放如下圖。(二) 灰度圖像從復(fù)雜程度講，灰度圖像位于單色位圖與彩色圖像之間，本部分是本環(huán)節(jié)的難點，也就是本課的難點中的難點，為此將本部分再分為2位和8位兩個步驟，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)梯度。12位灰度圖像（1）展示2位圖像如圖（2）在此情境下，依次提問a) 圖像有幾種顏色的像素？b) 每個像素能否用一位二進(jìn)數(shù)表示？為什么？c) 每個像素如何用二進(jìn)制表示？在學(xué)生回答出問題a)時，展示2位顏色列表（下圖中的左側(cè)），使更多同學(xué)通過顏色列表與圖像

31、的對比，清晰觀察出每個像素的特點。問題b)是為了使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的思維動機(jī)，驅(qū)使學(xué)生積極思索。在學(xué)生回答出問題c)時，展示出顏色列表中每個顏色對應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)（下圖中的右側(cè)），使更多學(xué)生更清楚理解如何用二進(jìn)制數(shù)表示逐漸變化的每個顏色。1110010028位灰度圖像（1）展示8位灰度圖像（2）提示：表示這幅圖的顏色列表中有由黑到白共256種顏色（3）提問：a) 表示這幅圖像的每個像素應(yīng)該用幾位二進(jìn)制數(shù)表示？b) 顏色列表中最黑的顏色怎樣用二進(jìn)制表示，最白的顏色怎樣用二進(jìn)制數(shù)表示？8位灰度圖像共256種顏色，不能用單色位圖和2位灰度圖像的教學(xué)方法，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因此，

32、這里需要老師進(jìn)行必要的提示。在學(xué)生掌握單色位圖和2位灰度圖像以后，學(xué)生可以較容易回答本步驟的兩個問題，并順利實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的推進(jìn)。同樣，這里也需要展示出顏色（示意圖）列表及其對應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)，使更多的學(xué)生清楚理解顏色列表與二進(jìn)制數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。1111 11111111 11101111 11011111 11001111 10111111 10101111 10011111 10001111 01111111 01100000 10000000 01110000 01100000 01010000 01000000 00110000 00100000 00010000 0000(三) 彩色圖像2

33、 展示24位彩色圖像3 依次提問：（1） 電腦顯示器的色彩模式是什么？（2） RGB分別表示什么？（3） （展示顏色列表，提示：在電腦中每種顏色是按照由亮到暗逐漸變化規(guī)定出顏色列表的。）彩色圖像的每個像素是怎樣呈現(xiàn)出來的？（4） 如果每個列表中有256種顏色，那么每個列表中的每種顏色應(yīng)怎樣用二進(jìn)制數(shù)表示呢？（5） （展示組成圖像的顏色列表，提示，圖像中每個像素就是由這三個顏色列表中，每個列表中取出一種顏色，將這三種顏色相加而成。）圖像中每個像素能不能用一個二進(jìn)制數(shù)表示呢（提示：每個列表中有256種顏色）？表示每個像素需要用幾位二進(jìn)制數(shù)呢？（6） 白色、黑色、紅色、綠色、藍(lán)色像素如何用二進(jìn)制表示

34、？在提出第（1）個問題時，由于前期理論課的不足，學(xué)生對每一個問題可能一時回答不出來，可以提供幾個選項，從學(xué)生選擇，這樣可以調(diào)動學(xué)生先前不太清晰的經(jīng)驗。第（2）個問題由先前經(jīng)驗加上英語知識的遷移，學(xué)生也可較順利回答。在第（1）（2）問題的回答基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易回答出第（3）、（4）、（5）問題。這樣學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步回答出由上位到下位的問題，溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 環(huán)節(jié)四： 鞏固運用通過前面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對圖像數(shù)字化表示的概念及表示方法有了一定的理解，本環(huán)節(jié)的目的是加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，了解與圖像數(shù)字化表示相關(guān)的一些概念，感受圖形編碼的意義。同時，促進(jìn)陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)化，提

35、高解決問題的能力。1 教學(xué)情境：展示一幅由教師利用自己的數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖像2 計算：a) 學(xué)生打開服務(wù)器中文件“計算.xls”，由教師講解表中相關(guān)概念b) 然后，同學(xué)利用excel軟件進(jìn)行計算，并填寫表格c) 采用提問方法，核對學(xué)生計算結(jié)果在本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中，還要向?qū)W生介紹表中一些相關(guān)的概念：a) 像素：構(gòu)成圖像的最小單位位：二進(jìn)制數(shù)系統(tǒng)中，每個0或1就是一個位(bit)，位是數(shù)據(jù)存儲的最小單位。b) 色彩深度：表示每個像素的二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)c) 字節(jié)（B）：1個字節(jié)等于8位二進(jìn)制，即：1B=8位d) 1KB=210B=1024Be) 1MB=210KB=1024KBf) 1GB=210MB=102

36、4BM 環(huán)節(jié)五： 總結(jié)1 疏理本節(jié)課的知識圖像的數(shù)字化表示像素單色位圖2位灰色位圖8位灰色位圖24彩色圖像感受數(shù)字化表示的圖像色彩深度圖像大小的估算列舉生活實例2 對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價環(huán)節(jié)六 展示一組主題為“失意”的圖像，該組圖像是有關(guān)舉重運動員因為種種原因在賽場上失意的畫面。本環(huán)節(jié)與開頭呼應(yīng)，再一次感受圖像在信息表達(dá)的魅力；同時，本環(huán)節(jié)的設(shè)計有感于08年奧運中部分網(wǎng)民對劉翔的態(tài)度，意在對學(xué)生進(jìn)行人文教育，教育學(xué)生要做一個善良的，有同情心的、有慈悲心的人，要學(xué)會愛人。【案例評析】信息技術(shù)基本概念、原理是高中信息技術(shù)課程中的重要內(nèi)容，在實際教學(xué)中怎樣才能上好基本概念、原理的課呢？在課堂上怎樣把

37、學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)？把學(xué)生帶入怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？這是我們每一位高中信息技術(shù)教師都面臨的、都需要思考的問題，本案例運用了基于情境的啟發(fā)式教學(xué)，就是在鮮活的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境下，使課程內(nèi)容問題化，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，在和諧的課堂氛圍中，順利、高效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實踐證明，這種教學(xué)方式適合基本概念和基本原理的教學(xué)特點，有助于實現(xiàn)高效教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。在實際教學(xué)中，我們還應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、老師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活、恰當(dāng)?shù)夭扇「鞣N不同的教學(xué)策略。圖像的數(shù)字化過程【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】本節(jié)課教學(xué)是多媒體技術(shù)應(yīng)用中三種媒體數(shù)字化原理的第一個，在后續(xù)課堂教學(xué)中，“聲音的數(shù)字化表示”、“視頻

38、的數(shù)字化表示”與圖像的數(shù)字化表示有相通或類似的思想，本節(jié)課的教學(xué)的順得完成，對后續(xù)的兩節(jié)課堂教學(xué)有著重要奠定基礎(chǔ)和方法遷移的作用。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道圖像是如何利用二進(jìn)制進(jìn)行表示，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何將模擬圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像，并存儲在信息技術(shù)設(shè)備中?！緦W(xué)習(xí)者分析】人的視覺特性是圖像數(shù)字化原理的生理學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)生對此沒有相關(guān)的知識準(zhǔn)備，因此，在本節(jié)課的開始，對相關(guān)知識的補(bǔ)充的十分必要的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)分析】1 知識與技能（1）了解圖像圖像數(shù)字化的原理與過程（2）掌握圖形、圖像文件壓縮工具的用法；2 過程與方法（1）能主動利用數(shù)字化圖像解決日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的的問題（2）能主動利用數(shù)字化圖像

39、呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作3 情感態(tài)度與價值觀（1）感受人類在利用技術(shù)實現(xiàn)信息表達(dá)時體現(xiàn)的才智和不斷探索的精神；【教學(xué)過程設(shè)計】環(huán)節(jié)一: 感性認(rèn)識人眼的分辨力，理解圖像數(shù)字化的生理學(xué)基礎(chǔ)，引入課題（一） 肖像的觀察與分析首先，教師利用演示文稿向?qū)W生播放圖像1，向?qū)W生提問：“現(xiàn)在同學(xué)們看到了什么？”學(xué)生看到這幅圖像后，馬上回答：“看到了一些0、1”，再繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)是由0、1組成的肖像，部分同學(xué)聯(lián)想到某某名星，很快有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是老師的肖像。然后，再播放第二幅圖像。告訴學(xué)生這幅圖像與上幅圖像都是由0、1組成（提供教學(xué)支架）。然后，提出問題：“這兩幅圖像有什么區(qū)別呢？”學(xué)生通過比較得出：1

40、第二幅圖像中0、1很小，以至于無法看清2第二幅圖像中0、1距離很近3第二幅圖像中0、1的個數(shù)多4第二幅肖像更加逼真接著播放第三幅圖像。告訴學(xué)生，這幅圖像也是由0、1組成(支架)，且這幅圖像0、1個數(shù)與第二幅圖像的相同，并提出問題：“這幅圖像與前兩幅比較，又有什么不同？”學(xué)生很快回答出：1第三幅圖像中0、1更小2第三幅圖像中0、1距離更近4第三幅肖像看起來像一幅連續(xù)的畫面在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：“通過剛才的觀察、比較、分析，我們可以得出什么結(jié)論？”（二） 顏色列表的觀察與分析1展示顏色列表，如下圖，學(xué)生可以清晰看出相鄰兩種顏色的差別2展示顏色列表如下圖，告訴學(xué)生，這也是由黑到白的一些顏色組成的

41、顏色列表。利用圖像編輯軟件，將其放大、縮小。觀察相鄰兩種顏色的區(qū)別。3展示顏色列表如下圖，學(xué)生可以清晰看出相鄰兩種顏色的差別。 4展示顏色列表如下圖，告訴學(xué)生，這也是由黑到白的一些顏色組成的顏色列表。利用圖像編輯軟件，將其放大、縮小。觀察相鄰兩種顏色的區(qū)別。 在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：“通過剛才的觀察、比較、分析，我們可以得出什么結(jié)論？”教師：“現(xiàn)在我們知道，人的視覺具有一定的局限性，人們正是利用這種局限性，才做到了將現(xiàn)實的模擬的連續(xù)的圖像，轉(zhuǎn)化為近似的、看起來是真實的數(shù)字化的圖像。就像我們在上節(jié)課看到的那些數(shù)字化圖像那樣?！苯處煟骸斑@節(jié)課我們以數(shù)碼相機(jī)為例，探討圖像的數(shù)字化過程?！北经h(huán)節(jié)安排

42、的主要目的：1 活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂學(xué)習(xí)中；2 啟發(fā)學(xué)生理解圖像數(shù)字化表示的生理學(xué)基礎(chǔ)人眼分辨力，為本課后面教學(xué)建立最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生理解采樣過程中圖像的分割過程奠定基礎(chǔ)；3 引入本節(jié)課題。環(huán)節(jié)二： 采樣(一) 灰度圖像的采樣利用課件展示下圖。感光器鏡頭提示：1 這是一幅灰度圖像(模擬照片)2 它反射的光線通過鏡頭照射到感光器上，感光器負(fù)責(zé)將光信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺? 我們知道，數(shù)字化的圖像是由像素組成的，將連續(xù)的圖像分割為像素陣列，就是在這一過程中完成的；討論：怎樣才能實現(xiàn)這一過程呢？教師總結(jié):1在日常生活中，我們所使用的數(shù)碼相機(jī)的感光器，一般是由M*N

43、個光敏元件組成，這些光敏元件具有光電轉(zhuǎn)換功能。其中每個光敏元件對應(yīng)一個像素點，它采集的是一個像素點的信息，并將光信息號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴?展示模擬光電反應(yīng)的教學(xué)課件，向?qū)W生進(jìn)行簡單介紹。當(dāng)光信號的幅度連續(xù)變化時，通過光敏元件轉(zhuǎn)換成的電信號也是連續(xù)的，它也是模擬的，并向?qū)W生展示光信號與電信號變化關(guān)系曲線。(如下圖中A到B的過程)3利用感光器中的光敏元件將光信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕倪^程被稱為采樣。（二）顏色圖像的采樣提示：1 感光器中光敏元件并不能分辨色彩，它僅僅是光電轉(zhuǎn)換器。2 上節(jié)課我們已經(jīng)知道，計算機(jī)中的彩色像素，是用表示R、G、B三種顏色的不同亮度二進(jìn)制數(shù)字組合表示的。討論：怎樣才能實現(xiàn)彩色像素的采

44、樣呢？教師總結(jié)：實現(xiàn)彩色攝影的方法有多種，包括給感光器表面加以CFA（Color Filter Array，彩色濾鏡陣列），或者使用分光系統(tǒng)將光線分為紅、綠、藍(lán)三色，分別用3片CCD接收等?！驹O(shè)計思路】1本環(huán)節(jié)采用由淺入深、循序漸進(jìn)的策略，先探索灰度圖像的采樣，在此基礎(chǔ)上，探索彩色圖像的采樣，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的梯度。2在講解灰度圖像的采樣時，首先通過課件的播放和兩個提示對學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行討論，討論過程可以仁者見仁、智者見智，不一定要與現(xiàn)實技術(shù)一致。在討論的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，然后，與教師介紹目前采用的技術(shù)相對比，對本環(huán)節(jié)的知識有了更深刻的理解。3在學(xué)習(xí)彩

45、色圖像的采樣時，以上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和灰度圖像的采樣為基礎(chǔ)，通過啟發(fā)，推進(jìn)鄰近發(fā)展區(qū)。4學(xué)生在高三才學(xué)習(xí)光電效應(yīng)，本環(huán)節(jié)需要通過課件，向?qū)W生進(jìn)行簡單介紹。環(huán)節(jié)三：量化教師講解：物體反射的光線（光信號，模擬信號），通過鏡頭照射到感光器上，感光器上光敏元件陣列將其分割為像素并轉(zhuǎn)換為模擬的電信號（如下圖AB的過程），而在信息技術(shù)設(shè)備中存儲的都是數(shù)字信號，所以我們還要將模擬的電信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。這個過程叫做量化。依次提出問題，組織學(xué)生討論：1 采樣獲得的電信號是連續(xù)的、模擬的，而數(shù)字信號是離散的、數(shù)字的，將連續(xù)的模擬信號轉(zhuǎn)換為離散的數(shù)字信號的依據(jù)應(yīng)該是什么？2 將模擬電信號變化范圍進(jìn)行分割（如8等分），

46、那么，各等分點能不能用二進(jìn)制表示呢？怎樣表示？3 當(dāng)各等分點用二進(jìn)制數(shù)表示后，在任意時刻t，光信號轉(zhuǎn)變成的電信號能否近似的用二進(jìn)制數(shù)表示呢？如何表示？為什么？4 怎樣做才能使數(shù)字化的圖像與真實的物體顏色更加接近，看起來更加真實？教師邊展示下圖，邊總結(jié)：將模擬電信號按照由弱到強(qiáng)劃分為若干個區(qū)間，每個區(qū)間端點對應(yīng)一個二進(jìn)制數(shù)，然后將表示像素的電信號強(qiáng)度提升或下降到鄰近的二進(jìn)制數(shù)。（由圖B到圖D，模擬信號（P1的縱坐標(biāo)）轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號（P2的縱坐標(biāo)）【設(shè)計思路】1 本環(huán)節(jié)中的問題1是在環(huán)節(jié)1基礎(chǔ)上向前推進(jìn)發(fā)展區(qū)，同時，問題1又題后續(xù)問題的基礎(chǔ)；2 問題2、3的解答，使學(xué)生理解了量化的兩個過程；3 上

47、節(jié)課中二種灰度圖像的分析和觀察，使學(xué)生對本環(huán)節(jié)問題4有了感性的認(rèn)識，本環(huán)節(jié)在此基礎(chǔ)上向前推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)。同時，問題4的設(shè)計主要是為了加深學(xué)生對量化的理解。環(huán)節(jié)三： 編碼（壓縮） 圖形、圖像的壓縮原理比較深奧，學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，相關(guān)內(nèi)容很少。因此，應(yīng)采取直接教學(xué)方式，給出相關(guān)的壓縮技術(shù)方法，然后通過學(xué)生的活動加深對知識的理解。教師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)感受到圖像數(shù)字化之后的數(shù)據(jù)量非常大。這樣大的數(shù)據(jù)量，在因特網(wǎng)上傳輸時很費時間，存儲介質(zhì)中存儲時很占“地盤”，因此就需要按照一定的編碼規(guī)則對圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，用比較少的數(shù)據(jù)量表達(dá)原始的圖像，以滿足存儲容量和傳輸帶寬的要求。圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)主

48、要有兩類方法。一類是通過改變圖像的描述方式，減少數(shù)據(jù)量。而圖像在壓縮前后完全一樣，這種壓縮稱為無損壓縮；另一類是利用人眼的視覺特性，有針對地簡化不重要的數(shù)據(jù)，以減小總的數(shù)據(jù)量。這種壓縮方法生成的圖像與壓縮前有一定程度的不同，稱為有損壓縮。學(xué)生活動：（1）有一種無損壓縮的方法是將顏色值相同的相鄰像素點用一個計數(shù)值和該顏色值來代替。有一幅彩色圖像如圖：它可以記錄為5432164請問這兩種記錄方式的數(shù)據(jù)長度與壓縮比？（2）下圖為一圖像示意圖（在表示每個像素點的單元格內(nèi)標(biāo)明了該像素的RGB值），分析壓縮策略，以及壓縮后的數(shù)據(jù)存儲形式、壓縮比。(246, 40, 6)(251, 32, 15)(248,

49、 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(244, 47, 8)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(251, 33, 12)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(244, 47, 8)(248, 27, 4)(244, 8, 8)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(0, 128, 0)(2, 126, 14)(0, 128, 0)(0, 128, 0)(44, 124, 4)(0, 128, 0)(242, 27, 10)(240, 28

50、, 10)(252, 24, 0)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(248, 27, 4)(91, 104, 8)(91, 104, 8)(94, 105, 9)(91, 104, 8)(91, 104, 8)(91, 104, 8)(84, 97, 7)(87, 106, 8)(91, 104, 8)(91, 104, 8)(11, 86, 161)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(10,

51、90, 166)(10, 90, 166)(8, 82, 164)(9, 97, 163)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(11, 82, 163)(10, 90, 166)(10, 90, 166)(8, 82, 164)(10, 90, 166)環(huán)節(jié)四： 圖像的存儲教師：上面我們分別介紹了兩種圖像壓縮方法，實際的圖像壓縮是綜合使用各種有損和無損壓縮技術(shù)來實現(xiàn)的。由于圖片的用途不同、生成的軟件不同、壓縮方式不同，產(chǎn)生了很多種圖片的格式，比如：BMP格式是Windows采用的圖像文件存儲格式，在Windows環(huán)境下運行的所

52、有圖像處理軟件都支持這種格式；JPEG 格式是一種主要的有損壓縮圖像格式； GIF適合網(wǎng)頁圖像和 GIF 動畫等等。學(xué)生活動：（1） 閱讀教材中的表2-4。（2） 討論圖形、圖像文件格式的轉(zhuǎn)換方法。（3） 利用掃描儀采集一幅圖片并存儲為BMP格式，再將圖片轉(zhuǎn)換為其它格式，分析各種格式圖片效果及數(shù)據(jù)量。（4） 利用通用壓縮軟件將BMP格式圖片進(jìn)行壓縮，比較壓縮文件與各種格式文件的數(shù)據(jù)量。環(huán)節(jié)五： 利用課件介紹數(shù)碼相機(jī)的照相過程環(huán)節(jié)六： 課堂總結(jié)（略）【案例評析】在上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)理解了圖像在信息技術(shù)設(shè)備中存儲的方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，以數(shù)碼相機(jī)為例，學(xué)習(xí)圖像數(shù)字化的過程。本節(jié)課根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容的特

53、點，靈活采用了各種不同的教學(xué)策略。如情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講練結(jié)合、以及循序漸進(jìn)逐步推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)等。常言道 “教學(xué)有法，教無定法”，我們應(yīng)該深刻理解各種教學(xué)策略，把握其規(guī)律，這樣才能駕輕就熟在教學(xué)實踐中嫻熟地運用，順利完成教學(xué)目標(biāo)。第三節(jié) 圖形、圖像加工方法圖像加工的方法【教材和教學(xué)目標(biāo)分析】“圖像加工的方法”是本章第二節(jié)中“圖形、圖像加工方法”最后一個小節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容既是本節(jié)重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。在這一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生掌握圖像的基本加工方法和圖像加工的一般流程，另外學(xué)生將接觸到第一個比較大的圖像加工軟件，如何讓學(xué)生掌握圖像加工軟件的共性、相通的使用方法，以便學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中

54、舉一反三，快速掌握其他圖像加工工具的使用方法也是本節(jié)要實現(xiàn)的目標(biāo)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是：1掌握圖形、圖像加工的方法2體驗利用圖形、圖像表達(dá)的意義【教學(xué)重點與難點】掌握圖形、圖像加工的方法【教學(xué)設(shè)計思路】本案例是以Photoshop為例講解圖像的加工方法，Photoshop作為一種專業(yè)的圖像軟件，功能非常強(qiáng)大，那么如何在有限的課時讓學(xué)生掌握圖像加工的基方法和一般流程，是本案例教學(xué)的重點。本案例建議可以采用范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從幾個有代表性的典型圖像加工實例，把分散的知識串成一個整體，總結(jié)出圖像加工的基本方法和一般流程。 【課前準(zhǔn)備】教師在課前搜集一些能夠反映出Photoshop基本加工方法，并

55、且制作優(yōu)美的有代表性的圖像加工實例，可以整理實例操作的具體步驟并以網(wǎng)頁形式放到校園網(wǎng)上或教師服務(wù)器中以便于學(xué)生瀏覽。另外，還要為學(xué)生獨立制作圖像作品搜集一些圖像素材和Photoshop學(xué)習(xí)資料?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動欣賞本書配套光盤中一些優(yōu)美的圖像作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生主動嘗試和體驗的欲望。展示具體直觀的作品實例欣賞圖像作品演示制作“水中花”實例 1體驗圖像加工過程。2了解本實例中涉及Photoshop的基本概念和加工工具。1教師使用Photoshop演示并講解“水中花”的加工實例制作過程。2通過制作實例，教師簡單講解本例中涉及到的Photoshop中一些概念和加工工具。感受圖像加工過程。總結(jié)實例中應(yīng)用的具體加工方法學(xué)會從實