高效課堂下的小組建設(shè)策略

1、高效課堂下的小組建設(shè)策略一、怎樣劃分合作學(xué)習(xí)小組？小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則，對全班學(xué)生進行編組。在分組時，教師要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力高低、心理素質(zhì)等因素，讓不同特點、不同水平的學(xué)生進行組合，盡量做到每個小組的水平接近。 二、合作學(xué)習(xí)小組由幾人組成更合適?合作學(xué)習(xí)小組人數(shù)因?qū)W段高低的不同而不同，確定小組人數(shù)時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強弱等因素，根據(jù)學(xué)生年齡的大小，自主性的強弱適度增減小組人數(shù)。 三、如何選聘小組長?選聘組長的標準主要有三點：一是人緣好，二是組織管理能力強，三是責(zé)任心強。 四、怎樣培養(yǎng)小組長?培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)小組組長，可以考慮以下幾

2、種措施：第一、明確組長的責(zé)任和作用。第二、定期召開組長會議，了解他們一周來在思想亡、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。第三、給小組長加“自助餐”，老師應(yīng)首先培養(yǎng)組長的自學(xué)能力。第四、適時地肯定、表揚、激勵小組長。 五、小組的建設(shè)應(yīng)該從哪幾個方面入手?1、組長的指導(dǎo)與培訓(xùn)。對于組長應(yīng)該著力從組織小組活動、指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組合作、調(diào)動小組成員積極性、搞好組內(nèi)評價等方面開展指導(dǎo)培訓(xùn)。2、組內(nèi)科代表的使用與培養(yǎng)。根據(jù)組內(nèi)每個學(xué)生的特長，分配不同學(xué)生擔(dān)任組內(nèi)課代表，既能調(diào)動其他學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時又減輕組長的壓力。3、健全小組的各種評價與評比機制，及時給予賞

3、識與鼓勵。4、適時對小組進行必要的調(diào)整。5、鼓勵各小組自主管理，民主制定組紀組規(guī)。6、傾力打造動車小組(即每人都是發(fā)動機，推動小組前進)，避免傳統(tǒng)列車小組(即一個組長帶動整個小組)。7、建設(shè)小組文化。營造濃郁的組內(nèi)育人氛圍，加強小組內(nèi)成員的凝聚力。六、如何建設(shè)小組文化?為了強化學(xué)習(xí)型小組的團隊功能，增強小組內(nèi)的凝聚力，小組要進行必要的文化建設(shè)。小組文化建設(shè)包括制定組名、口號、組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、組歌、目標等項內(nèi)容。七、小組合作學(xué)習(xí)的基本形式有哪些?小組合作學(xué)習(xí)的基本形式一般有三種：同質(zhì)互學(xué)、異質(zhì)幫學(xué)和組群學(xué)。八、是否所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須用合作學(xué)習(xí)的方式?教師在選擇合作學(xué)習(xí)任務(wù)時要注意以下兩點：一

4、要抓重點、難點內(nèi)容，巧妙設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)；二要領(lǐng)會編寫意圖，挖掘教材內(nèi)涵。 九、怎樣促進全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)？在分組學(xué)習(xí)中既要防止個別優(yōu)等生“惟我獨尊”，不給其他同學(xué)發(fā)言的機會，也耍防止個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生趁機偷懶，做“自由乘客”或“搭便車”。首先，要加強對學(xué)生的教育，方面，要教育學(xué)生充分認識到分組學(xué)習(xí)的特點和優(yōu)越性，認識到溝通、交流對提高自己的重要性，支持他人，傾聽意見，互動交流，協(xié)同完成任務(wù)，達到共同提高和發(fā)展的目的；另方面，要教育學(xué)生學(xué)會互相尊重，讓學(xué)生認識到每個同學(xué)都有表達自己觀點的權(quán)利，但同時也有傾聽別人觀點的義務(wù)。其次，要指導(dǎo)每個小組進行明確的分工，使每個成員都有明確的職責(zé)，從制度上

5、保證全員參與。第三，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，組長和教師要有意識地提醒限制優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言的次數(shù)，并同時激勵學(xué)困生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。另外，還可以通過建立小組合作學(xué)習(xí)評價機制，將小組成員是否全面參與合作學(xué)習(xí)作為重要考核內(nèi)容，以促進全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。 十、合作學(xué)習(xí)時如何處理學(xué)困生不參與合作的問題?小組合作學(xué)習(xí)時，常常會遇到學(xué)困生不參與小組合作學(xué)習(xí)的問題，具體可以從以下幾個方面入手：1、創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。減輕學(xué)困生的自卑感和壓抑感。2、幫助他們制定適度的目標。3、多為學(xué)困生提供展示的機會。避免優(yōu)等生擠占后進生的空間，給他們展示的舞臺。4、建立幫扶小對子。5、從評價標準的制定上為學(xué)困生的發(fā)展提供制度保障

6、。對后進生有所側(cè)重和傾斜，使他們的點滴表現(xiàn)能通過顯性的評價體現(xiàn)出來。 十一、在學(xué)生合作過程中，教師的角色和作用是什么?學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和參與者，通過充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)和調(diào)控作用，在保證學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有序和高效的同時，深入進行學(xué)情調(diào)查，為下面環(huán)節(jié)的開始做好充分準備。 十二、如何指導(dǎo)小組建立節(jié)時、高效的評價機制?評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在協(xié)作過程和協(xié)作結(jié)果兩方面。協(xié)作過程主要體現(xiàn)在小組是否具有較強的內(nèi)聚力，協(xié)作結(jié)果主要體現(xiàn)在是否達到了既定的學(xué)習(xí)目標。具體應(yīng)從以下幾方面進行評價：小組成員關(guān)系：學(xué)生和其他成員是否協(xié)作愉快、是否愿意幫助別人、是否愿意與

7、他人合作完成任務(wù)。與他人的信息交流情況：信息溝通的頻率和數(shù)量、信息溝通是否準確，理解他人是否有困難、是否相信他人對自己觀點的評價、是否強烈希望自己與他人存在一致性的情感。學(xué)習(xí)動機：相信學(xué)習(xí)的過程是快樂的、學(xué)習(xí)更多的動力來自內(nèi)部。學(xué)習(xí)中的投入：表達自己思想和情感時是否充分、是否有強烈的愿望表達自己、傾聽他人講解是否更認真、是否堅持不懈完成任務(wù)。問題解決結(jié)果：個人貢獻是否突出、結(jié)果本身的價值。學(xué)業(yè)知識和技能的掌握情況：學(xué)科知識的理解與應(yīng)用、交流與解決問題基本技能的掌握和研究技能的提高。我們班的小組建設(shè)，依托以上原則，再加上我們?yōu)槟惆嗉壍膶嶋H情況來進行的，第一步需要做的，也是非常關(guān)鍵的一步是進行小組分組，我們班23名學(xué)生，我們分成了，兩個六人組，三個四人組，在小組成員安排上，也是做到了，每組都由金、火、水、木，四種類型的學(xué)生組成，使每組都能進行積極的學(xué)習(xí)和探索。每組都有兩個組長，學(xué)習(xí)組長和行政組長，學(xué)習(xí)組長主要負責(zé)學(xué)習(xí)和評分，把這組成員的學(xué)習(xí)情況進行反饋，并負責(zé)檢查作業(yè)，批改作業(yè)，而行政行政組長負責(zé)紀