第一單元作文

1、課題：雨的訴說(shuō)（第一單元）一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1能用優(yōu)美的語(yǔ)言，借助于比喻、擬人等多種修辭手法表現(xiàn)出你對(duì)雨的心靈感悟嗎。2品讀寫(xiě)雨的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)寫(xiě)景、狀物、抒情的方法，試著寫(xiě)“情景交融”的文章。3、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫(xiě)景物。 二、思維培育古往今來(lái)，無(wú)數(shù)作者給我們留下了許多“雨的訴說(shuō)”杜甫的春夜喜雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。陸游的臨安春雨初霽：小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。白居易的夜雨：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。趙師秀的約客：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。孟浩然的春曉：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。王維的渭

2、城曲：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。蘇軾的飲湖上初晴后雨：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。杜牧清明：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。范仲淹的岳陽(yáng)樓記：若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空朱自清的春：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，雨給人們的感覺(jué)是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對(duì)象。當(dāng)人們?cè)谟^雨時(shí)，把自己的感情賦予雨，這時(shí)的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。 “雨”是一種自然現(xiàn)象，本沒(méi)有特別之處?？墒窃诓煌搜壑袇s有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨會(huì)讓他

3、欣喜若狂。今天我們細(xì)心的傾聽(tīng)雨靈動(dòng)的訴說(shuō)，走進(jìn)雨的世界，去讀懂它，并用心來(lái)抒寫(xiě)它！三、范文引路1.引語(yǔ)：怎樣用語(yǔ)言描述雨的聲音呢？請(qǐng)讀余光中的聽(tīng)聽(tīng)那冷雨看是如何做到的？至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕 夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪？(借冷雨抒情，抒寫(xiě)的是深深的思鄉(xiāng)情緒，這種鄉(xiāng)情主要是通過(guò)雨聲的描寫(xiě)流淌而出的。)2.引語(yǔ)：夏天的雨下得大，怎么大？請(qǐng)讀老舍的在烈日和暴雨下。 風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣,地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi),空中的水

4、往下倒,地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。 （通過(guò)對(duì)暴雨的直接描寫(xiě),渲染了人物活動(dòng)的環(huán)境氣氛,間接地寫(xiě)出祥子被暴雨傾淋的悲慘生活。）3.引語(yǔ)：讀柯靈雨街小景看眼前雨景如何引發(fā)記憶中的雨情： 雨，悒郁而又固執(zhí)地傾瀉著。那淙淙的細(xì)語(yǔ)正編織著一種幻境，使人想起遼廓的江村，小樓一角，雨聲正酣，從窗外望去，朦朦朧朧，有如張著紗幕，遠(yuǎn)山水墨畫(huà)似的逐漸融化，終于跟雨云融合作一處。我又記起故鄉(xiāng)的烏篷船，夜雨漸漸地敲著竹篷，船頭水聲汩汩。 (用擬人手法寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中悒郁而固執(zhí)的雨，給人帶來(lái)憂愁和煩悶； 用比喻、擬人的手法寫(xiě)回憶中家鄉(xiāng)酣暢的雨，給人帶來(lái)美感和暢快，通過(guò)聯(lián)想、對(duì)比突出了眼前壓抑煩

5、人的雨景。)4.引語(yǔ):風(fēng)雨人生，雨還能引發(fā)我們對(duì)人生的思考，請(qǐng)讀周振雨的沒(méi)有傘就跑 ，說(shuō)說(shuō)自己的感悟：生活就是這樣，當(dāng)你處在人生的雨季時(shí)，沒(méi)想到要早點(diǎn)結(jié)束淫雨的淋漓之苦，則要飽受雨水的侵襲；而當(dāng)你想到要擺脫時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)雨季并不長(zhǎng)，只是在你的意念之間而已。一切就是如此簡(jiǎn)單：沒(méi)有傘，就跑！跑出晦澀人生的雨季，前面就有一方亮麗的天空等著你 。（人的一生中風(fēng)風(fēng)雨雨無(wú)可避免，也不可能順順暢暢；困境就如同風(fēng)雨一樣隨時(shí)都會(huì)降臨，也不可避免，但我們可以擺脫它。雨季并不長(zhǎng)，困境也不會(huì)長(zhǎng)久。前途漫長(zhǎng)，希望無(wú)限，即使中途不是那么的順利，你也應(yīng)該努力向前跑，去迎取成功。）四、技法點(diǎn)撥觀察了雨景、傾聽(tīng)了雨聲，你的

6、心靈是否有了某種雨情；品讀了雨詩(shī)、聆聽(tīng)了雨歌，你是否又感受到了某種雨趣。有了這些，你可以動(dòng)筆寫(xiě)作了。那么，怎樣寫(xiě)景、狀物、抒情呢？1、抓住特點(diǎn)。不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，春雨柔軟、夏雨猛烈、秋雨纏綿、冬雨冰冷，即使同一季節(jié)的雨也會(huì)有所不同，要求觀察細(xì)致，用心體會(huì)。2、情景交融。對(duì)雨的描寫(xiě)要和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來(lái)。3、巧用修辭。巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采斐然，瑰麗多姿。 4、聯(lián)想感悟。文章要想打動(dòng)人，必先打動(dòng)自己?？梢杂^物思理，學(xué)會(huì)思辨，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和感悟。即： 四季有雨各不同，抓住特點(diǎn)繪雨景。同是一場(chǎng)綿

7、綿雨，下在心里融進(jìn)情。文句優(yōu)美靠修辭，聯(lián)想感悟情思動(dòng)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，借景抒情文自成。范文引路，悟?qū)懛ㄏ旅鎯蓜t例文都是以“雨”為題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后，想想兩文的構(gòu)思、主題等各有特色。雨（一）那是一個(gè)美麗的早晨，窗外那奇異的“滴嗒”聲引起了我的興趣，我披著被子，用手將那厚厚的窗簾拉開(kāi)，稀稀蒙蒙的蒸氣，被我用手擦去，只覺(jué)得手指有絲絲的涼意。那綿綿的細(xì)雨就像是用晶瑩的珍珠編織出來(lái)的絲綢，美得那么自然，美得如此純凈。讓人忍不住想用那新生柳枝輕輕剪下一片，送給星星當(dāng)縷衣，送給月亮當(dāng)衣裙，送給太陽(yáng)當(dāng)斗蓬，送給大地，讓它充滿溫馨與真情。漸漸地雨點(diǎn)變大了，風(fēng)兒也變大了，絲絲的雨點(diǎn)變成了根根晶瑩的魔法棒，略顯得沉

8、重，但是風(fēng)兒卻仍舊能吹得它迷失方向，但哪怕再大的風(fēng)浪，它也能克服，用自己那神奇的力量治療彎腰的小樹(shù)，讓小樹(shù)重新茁壯成長(zhǎng)；讓那凋零的花朵，重新開(kāi)放，再展風(fēng)采；使小草們能得到充足的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾時(shí)，就會(huì)濺出一條白水晶做成的花，很美，雖然只有一瞬間，但是卻永遠(yuǎn)留在人們有腦海里，假以時(shí)日，再將它化為筆下的精彩片段。這場(chǎng)雨下了好久，使得遠(yuǎn)處的山巒顯得如此朦朧。我不禁想，那淡淡的薄霧是不是天使披的輕紗或是絲巾？天空中的雨水是不是天使那純潔的眼淚？雖然略顯迷蒙，但卻又讓人感動(dòng)如此真實(shí)。漸漸地天使停止了哭泣，天空漸漸恢復(fù)以往的光明。雨水洗盡了世間萬(wàn)物，抹去黑暗的力量，擦去孤獨(dú)的色彩

9、，讓我不禁感嘆道：讓所有的人都學(xué)會(huì)“倚樓聽(tīng)風(fēng)雨，淡看江湖路”吧?。ㄓ甓┮活^扎進(jìn)了雨中，我，騎著自行車向家狂奔。 一路上，目光所及之處盡是令人眼花繚亂的雨傘和雨衣。這只讓我覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。雨衣，靜靜地縮在我背上的書(shū)包里。密密的雨滴重重地打在我身上，但我全然不顧。 我的心里，此刻也正下著雨。心底的聲音卻在狂吼：“雨啊，停吧！” 我接受著這雨水的洗禮，在一場(chǎng)緊張的考試之后。就在剛剛過(guò)去的那場(chǎng)考試的最后五分鐘，我的筆一直懸在半空，我的神經(jīng)因繃得太緊而無(wú)法傳達(dá)大腦的命令讓自己的手去寫(xiě)那剛剛想出來(lái)的答案?！巴９P！”老師一聲令下。我急得“廟里著火慌了神”。我掃了整個(gè)教室一眼：同學(xué)們都正在埋頭苦干，一點(diǎn)兒也不

10、理會(huì)老師的命令。我又回過(guò)頭，兩眼久久地盯著考卷，只覺(jué)得現(xiàn)在腦子里一片空白 我直盯著考卷出神，心里只想著近些天來(lái)在種植知識(shí)的田里的辛勤耕作。我還費(fèi)盡心機(jī)地趕跑了總愛(ài)在我腦里晃的電腦游戲的畫(huà)面，逼自己拒絕了電視節(jié)目的強(qiáng)烈誘惑我這么努力，不就是為了考試能得個(gè)高分嗎？我知道，這些考試只是在對(duì)我們掌握的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，并不是為了讓我們一決高下?？墒?，我也知道，只有趕緊向自己證明自己的能力，才能擺脫升上初中后一直纏著我的焦慮和莫名的迷茫。天，還在下雨。我心里的雨，卻逐漸小了，只剩下蒙蒙細(xì)雨。雨滴落到心底，濺開(kāi)了一朵朵水花。這時(shí)，我的心底又響起一個(gè)宏亮的聲音：“雨后，才會(huì)有美麗的彩虹！” 悟?qū)懛ǎ簝善?，雖然

11、題目相同，但寫(xiě)作角度、立意構(gòu)思卻截然不同。第一篇雨采用正面立意的思路，描述了雨的情態(tài)、風(fēng)采等，想象豐富奇特，情景交融，耐人回味。第二篇雨則賦予“雨”以比喻意義，將眼前的“雨”與心中的“雨”聯(lián)系起來(lái)，最后點(diǎn)出“雨后，才會(huì)有美麗的彩虹”這一人生啟示，言有盡而意無(wú)窮。四、學(xué)生作文1、選擇一個(gè)季節(jié)的雨作為描寫(xiě)對(duì)象，抓住帶給你的某一種突出的感覺(jué)，寫(xiě)一篇抒情文章。字?jǐn)?shù)不少于600字。（你能做到身正腰直、頭不晃動(dòng)、口不出聲、手不停筆嗎？）2、 父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起對(duì)于這一切，你一定心懷感激。 請(qǐng)你以“感謝 ”為題，寫(xiě)一篇作文。 要求：1、內(nèi)容真實(shí)，情感真摯，文體不限（詩(shī)歌除外）； 2、不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名和人名； 3、字?jǐn)?shù)不少于600字。3、十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極