初中物理“熱學(xué)”常態(tài)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、所謂“溫故而知新”通過(guò)復(fù)習(xí)可以促進(jìn)知識(shí)的消化，加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象及其規(guī)律的理解。有利于拓展思路，提高分析問題和解決問題的能力。我認(rèn)為組織好的一堂復(fù)習(xí)課，不壓于正是的新課教學(xué)。下面就我在平時(shí)組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)用到的一些方法與大家老師交談一下體會(huì)。 利用短文故事創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)： 中學(xué)生都愛聽有趣的故事，加上近年來(lái)物理題型貼近生活。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、謎語(yǔ)、趣聞、諺語(yǔ)等，可以幫助學(xué)生思考問題，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入到對(duì)知識(shí)的回顧中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如我在復(fù)習(xí)“物態(tài)變化”時(shí)，就曾以短文形式創(chuàng)設(shè)情境：“放署假了，王紅在家看書、做作業(yè)，覺得很熱，先是洗了一下

2、臉，涼爽了一些，但還覺得有點(diǎn)熱，于是就打開風(fēng)扇，覺得涼快多了。忽然，她想起媽媽出門時(shí)叫她燒一壺開水，于是立即放開手頭的作業(yè)，裝了一壺水，放在火爐上加熱，不一會(huì)水開了，壺嘴冒出“白氣”，接著她提起這壺水，將它沖入溫水瓶中，在這個(gè)過(guò)程中由于不小心，蒸汽噴在手上，她立即從冰箱取出一塊冰敷在受傷處，頓時(shí)覺得舒服多了?！比缓笳?qǐng)同學(xué)找出與熱現(xiàn)象有關(guān)的語(yǔ)句；并寫出相應(yīng)的熱現(xiàn)象名稱；了解相關(guān)的吸熱或放熱過(guò)程。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的效果自不必說(shuō)，并且也較好地突破了“復(fù)習(xí)過(guò)程的僵硬性和機(jī)械性”的特點(diǎn)。需要指出的是，短文故事的作用在于使問題更接近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧知識(shí)的積極性。因此，在運(yùn)用這一方

3、法創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，關(guān)鍵在于抓住物理問題的本質(zhì)，不能片面地追求問題表征的新穎、別致。 利用“試誤”操作創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)：學(xué)生在有關(guān)物理計(jì)算中，常常會(huì)忽略物理?xiàng)l件，只追求和滿足于“物理”計(jì)算結(jié)果，不重視進(jìn)一步的物理分析。教師可以針對(duì)這類在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的情況，故意設(shè)置“上當(dāng)”題，誘使學(xué)生失誤出錯(cuò)，使學(xué)生在自以為“理直氣壯”的答案中暴露問題。例如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)熱量的計(jì)算后，對(duì)于熱量計(jì)算公式的應(yīng)用，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境：題目是：初溫20、質(zhì)量5千克的水，吸收了1.89X 106焦耳的熱量后，溫度升高了多少？學(xué)生們看了這道題后，很快就算出來(lái)了，答案是90。看到學(xué)生們不屑一顧的神態(tài)，我什么也沒說(shuō)，只是搖了搖頭

4、。有心的同學(xué)看到我的樣子，似乎明白了點(diǎn)兒什么，忙低下頭看自己的題，我猜他們是在看題有沒有算錯(cuò)，不一定真的知道自己錯(cuò)在了哪兒。突然，有一位同學(xué)舉起手，激動(dòng)地站起來(lái)，說(shuō)出了他的想法：“水溫如果升高90，水的末溫就超過(guò)了100，這是不可能的，所以，水溫升高值只能是80。”其他同學(xué)都恍然大悟，這才知道“上當(dāng)了”?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，有時(shí)候反面的教訓(xùn)遠(yuǎn)比正面的經(jīng)驗(yàn)要深刻得多，只有歷經(jīng)險(xiǎn)阻，才知道路上的坎坎坷坷，必將印象深刻，甚至終身難忘?？傊?，物理復(fù)習(xí)是一種艱苦而復(fù)雜的勞動(dòng)，興趣、欲望、信心、毅力等情感因素對(duì)學(xué)習(xí)效果有著直接影響。在創(chuàng)設(shè)問題情境的過(guò)程中，教師要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)富有趣味性、探究性、延

5、伸性的問題情境。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在愉悅的情境中高效的學(xué)習(xí)物理、理解物理、掌握物理。初中物理滬科版“熱學(xué)”常態(tài)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)臨沂市河?xùn)|區(qū)湯頭街道第二初級(jí)中學(xué) 周茂軍 2010年8月10日 06:46一、教學(xué)目標(biāo)：1溫習(xí)有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)；2知道知識(shí)和方法相伴生，滲透比較法、猜想法、圖像法、控制變量法等科學(xué)方法并嘗試應(yīng)用；3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。2難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)和方法解釋現(xiàn)象、解決問題的能力。三、教具：投影儀等四、教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理

6、（投影、師生交流）： 探討知識(shí)和方法（師生交流互動(dòng)）：情景一：一節(jié)小學(xué)自然課上，老師問學(xué)生：“燒開水時(shí)冒出的白氣是什么？”小朋友們齊聲回答：“水蒸氣”同學(xué)們，“白氣”是“水蒸氣”嗎？請(qǐng)學(xué)生比較區(qū)分“白氣”和“水蒸氣”?！緦W(xué)生1：“白氣”看得見，而“水蒸氣”看不到。學(xué)生2：“白氣”是水蒸氣遇冷液化成的小水珠，是液體，而“水蒸氣”是氣體】 【例1】在表中括號(hào)內(nèi)填寫物態(tài)變化名稱：現(xiàn)象物態(tài)變化具體過(guò)程云（ ）、凝華高空的水蒸氣遇冷凝成小水珠，遇強(qiáng)冷凝華成小冰晶雨液化、（ ）、熔化含有水蒸氣的空氣升入高空，溫度降低，水蒸氣液化成小水滴或凝華成小冰晶，最后下落時(shí)，冰晶熔化成水滴露（ ）在夜間氣溫降低時(shí)，空

7、氣中的水蒸氣在草木叢中凝成小水珠霧（ ）在夜間氣溫降低時(shí)，空氣中的水蒸氣凝結(jié)在浮塵上的液滴霜（ ）在冬天的早晨，氣溫較低，空氣中的水蒸氣直接凝華成小冰晶雪（ ）、凝華云中的小水珠凝固成小冰晶，與水蒸氣凝華成的小冰晶下落成雪“白氣”（ ）水蒸氣溫度降低而液化成的小水珠懸浮在空中，形成“白氣”【延伸1】在表格中填寫出汽油機(jī)和柴油機(jī)的區(qū)別：機(jī) 種區(qū) 別柴油機(jī)汽油機(jī)構(gòu)造噴油嘴吸入氣體汽油與空氣混合物點(diǎn)火方式壓燃式使用范圍拖拉機(jī)、載重汽車等汽車、低速飛機(jī)等【延伸2】在我國(guó)實(shí)施的“西氣東輸”工程中，西部地區(qū)的天然氣被輸送到缺乏能源的東部地區(qū)。天然氣與煤相比，從熱學(xué)的角度分析它的突出優(yōu)點(diǎn)是_，從環(huán)保角度分析

8、它的突出優(yōu)點(diǎn)是_。（天然氣的熱值為1.14×108Jkg，煤的熱值為3×107Jkg）【例2】福州夏季悶熱的夜晚，緊閉門窗，開啟臥室空調(diào)，由于室內(nèi)外溫差大，第二天早晨，玻璃窗上常常會(huì)出現(xiàn)一層水霧。這層水霧是在室內(nèi)一側(cè)，還是在室外一側(cè)?請(qǐng)寫出你的猜想及你猜想的依據(jù)。我的猜想：是在_側(cè)(選填“室內(nèi)”或“室外”)。猜想的依據(jù)是：_?！狙由?】夏天自來(lái)水管壁上常有水珠，這是因?yàn)橄奶炜諝庵兴魵廨^多，遇到溫度較低的自來(lái)水管就在管壁上_ 形成水珠，由此得到啟發(fā)：在冬天浴室中，發(fā)現(xiàn)有一水管壁上附有水珠，那么你認(rèn)為水管是_（填“冷水”或“熱水”）管。情景二：央視的“開心詞典”中，王小丫提出

9、問題：“冬季，室內(nèi)裝修鋪木地板時(shí)，應(yīng)該（ ）A.留縫 B.不留縫【請(qǐng)學(xué)生猜想并說(shuō)出猜想的依據(jù)。如：猜想 ；依據(jù)是熱脹冷縮】1 2 下一頁(yè) 3. 圖像法【例】圖1是某種物質(zhì)熔化圖像，它的熔點(diǎn)是_該物質(zhì)從開始熔化到所有晶體完全熔化，持續(xù)了_min,這一過(guò)程是_熱過(guò)程(填：“吸”或“放”)，但是物質(zhì)的溫度_。(填“升高”、下降”或“保持不變”)【延伸4】如圖2是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖。江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣。當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或小冰晶，這就是云。在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來(lái)越大，就會(huì)下落，在下落過(guò)程中，小冰晶又變成小

10、水滴，與原來(lái)的水滴一起落到地面，這就形成了雨。 (1)請(qǐng)依次寫出上文劃線處涉及到的物態(tài)變化的名稱： 、 、 。(2)上面三種物態(tài)變化中，屬于吸熱的是： 。(3)我國(guó)屬于缺水國(guó)家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起，請(qǐng)你寫出日常生活中的一項(xiàng)節(jié)水措施： ?！緦W(xué)生1：用洗衣水沖廁所；學(xué)生2：用淋浴代替盆?。粚W(xué)生3：減少水嘴滴漏現(xiàn)象；學(xué)生4：推廣使用節(jié)水用具】【延伸5】小明家住市中心，奶奶嫌城市夏天太熱而不住他家，這激發(fā)了他探究城鄉(xiāng)溫差的原因。某星期天，他請(qǐng)全班同學(xué)分別到選定的地點(diǎn)，于中午同一時(shí)刻測(cè)出各測(cè)試點(diǎn)的氣溫，以此繪制出圖3所示的“區(qū)域溫度”坐標(biāo)圖。 圖3（1）圖21中氣溫最低的區(qū)域是 ；簡(jiǎn)析該區(qū)域氣溫低的主要

11、原因：。（2）請(qǐng)?zhí)岢鲆环N降低市中心環(huán)境氣溫的辦法: ?！緦W(xué)生1：建大型噴泉；學(xué)生2：增大綠化面積老師：增大綠化面積為什么能有效降低市中心環(huán)境氣溫呢？請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)查找原因，下節(jié)課時(shí)來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)?！?. 控制變量法知識(shí)點(diǎn)影響液體蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度；_；液體表面_?！纠?】星期天早晨，小濤正準(zhǔn)備練習(xí)書法，剛剛把墨汁倒入盤中一半，小輝和小麗來(lái)找他，他們一起出去了。晚上小濤回家后發(fā)現(xiàn)盤中的墨汁已經(jīng)干了，而沒蓋蓋兒的瓶里墨汁卻幾乎沒減少。生活中還有很多類似的現(xiàn)象，請(qǐng)你舉出一例：_。由此我們可以猜想到，液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的表面積有關(guān)。請(qǐng)你對(duì)上面的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，提供的器材如下：杯水、兩塊玻璃片

12、、酒精燈、扇子、滴管。(1)從給定的器材中選出需要的器材：_(2)實(shí)驗(yàn)步驟： ； ?！窘涣髋c討論】在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到控制變量法，請(qǐng)?jiān)倥e出幾例：（1）_（2）_（3）_、總結(jié)感悟：學(xué)到了什么？嘗試應(yīng)用物理知識(shí)和方法解釋現(xiàn)象、解決問題。、拓展升華：1下列現(xiàn)象的產(chǎn)生，需要吸熱的是（ ）A夏天，輸水管外出現(xiàn)小水珠 B嚴(yán)冬，玻璃窗內(nèi)壁結(jié)了一層冰花C擦在皮膚上的酒精馬上干了 D早晨，室外大霧迷漫2下列事例中的物態(tài)變化，屬于液化現(xiàn)象的是（ ）A舞臺(tái)上用干冰制作“云霧” B冬天，戴眼鏡的人從室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)后鏡片上會(huì)蒙上一層水珠C洗手后，用熱風(fēng)干手器可以很快將手烘干D燈泡用久了，燈絲會(huì)變細(xì)3.“摩

13、擦生熱”是通過(guò)_方式使物體的內(nèi)能增加；“鉆木取火”是采用_方式使物體的內(nèi)能增加。4.在探究水的沸點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中：（1）小明觀察到同學(xué)們測(cè)水溫的操作有如圖4中所示四種，你認(rèn)為正確的是_。(2)當(dāng)水沸騰的時(shí)候，小明的溫度計(jì)的示數(shù)如圖5所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)是 ；如果繼續(xù)給沸騰的水加熱，水的溫度 (選填“升高”、“不變”或“降低”)。(3)實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)低于100，你認(rèn)為可能的原因是 。5內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)有四個(gè)沖程，圖6中表示汽油機(jī)正處于_沖程，它將_能轉(zhuǎn)化成_能。內(nèi)燃機(jī)的大量使用，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，使人們享受了現(xiàn)代文明，但在使用內(nèi)燃機(jī)的同時(shí)又給人類帶來(lái)了污染，這主要是指廢氣污染和_污染。一臺(tái)內(nèi)燃機(jī)運(yùn)行

14、時(shí)各種能量的損耗大致為：汽缸散熱占25，廢氣帶走的能量占30，摩擦等機(jī)械損耗占10，則它的效率為_。我們?cè)谟行Ю媚茉吹耐瑫r(shí)，也必須重視環(huán)境保護(hù)。6外科醫(yī)生做小手術(shù)或緊急治療運(yùn)動(dòng)員肌肉扭傷時(shí)，常用蒸發(fā)快的液態(tài)氯乙烷（沸點(diǎn)為131）做麻醉劑，把液態(tài)氯乙烷噴到局部皮膚上，使皮膚快速冷卻，在一段時(shí)間內(nèi)失去疼痛感，這是由于液態(tài)氯乙烷（ ） A. 汽化放熱 B. 汽化吸熱 C. 凝固放熱 D. 熔化吸熱7. 福州市有豐富的地?zé)豳Y源溫泉，合理開發(fā)和利用溫泉，既節(jié)約能源又保護(hù)環(huán)境。某科研單位在冬季需要對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室供熱，以保證其恒溫。原先是用燃燒煤來(lái)供熱，后改用溫泉水供熱，經(jīng)試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，每天需用去15t、75

15、的溫泉水，才能達(dá)到原先燃燒煤來(lái)供熱的效果。今測(cè)得供熱后排出的水溫為45（廢水另做它用），請(qǐng)問： (1)每天溫泉水向?qū)嶒?yàn)室供熱多少焦耳？C水=42×103J(kg·)(2)改用溫泉后，僅為實(shí)驗(yàn)室供熱這一項(xiàng)每天節(jié)煤多少千克？（煤的熱值是3×107Jkg） 8.小明購(gòu)買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡。愛動(dòng)腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問：這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？（1）同桌的小紅猜想：泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān)，于是她設(shè)計(jì)并科學(xué)地實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下表的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：液體肥皂液管子直徑（mm）35102050泡產(chǎn)生的情況容易較易較

16、難難不產(chǎn)生分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是：_（2）對(duì)此問題，請(qǐng)你另外提出一種猜想：_（3）設(shè)計(jì)一個(gè)方案，驗(yàn)證你的猜想（提示：嘗試控制變量法）：由“一只燈泡”引出的復(fù)習(xí)課淺談初中物理“專題復(fù)習(xí)”摘要：初三物理總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再創(chuàng)造、再學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決身邊的一些物理問題，讓他們產(chǎn)生親近感、成就感。這是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念的具體體現(xiàn)。筆者以由“一只燈泡”引出的復(fù)習(xí)課為例，做了以下嘗試：一、觸摸燈泡，建立感性認(rèn)識(shí)。二、角色扮演，建立理性認(rèn)識(shí)。三、排難去疑，深入探究。四、交流合作、走向社會(huì)。關(guān)鍵詞：載體

17、建立感性認(rèn)識(shí)角色扮演任務(wù)深入探究走向社會(huì)教師常被人稱為“園丁”，如果把上新課當(dāng)作是播種下了一顆種子，那么復(fù)習(xí)課就是一個(gè)澆灌、施肥、除草的過(guò)程，使之能更好的茁壯成長(zhǎng)。往往新課教學(xué)都能得到教師的重視而復(fù)習(xí)課很容易為大家所忽視。通常復(fù)習(xí)課就成了“炒冷飯”的過(guò)程，教師講的辛苦，學(xué)生食之無(wú)味；有的則采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，通過(guò)“練習(xí)評(píng)講再練習(xí)再評(píng)講”的模式，希望學(xué)生掌握每一題，在付出大量時(shí)間和精力的情況下一般也能取得一定的效果，但學(xué)生學(xué)的相當(dāng)辛苦，往往早已失去了學(xué)習(xí)的興趣，剩下的僅僅是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)就是把學(xué)過(guò)的東西再學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。在全面復(fù)習(xí)把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掃描一遍之后，便可以轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段，即可

18、進(jìn)行相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)常見的模式有：分四大板塊復(fù)習(xí)（光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)和電學(xué)）；按題目類型分類復(fù)習(xí)；按“熱點(diǎn)問題”分類復(fù)習(xí)。初中階段物理所涉及的問題多與“水”、“電”有關(guān)，我們可以用“一杯水”、“一只燈泡”和“一輛自行車”等作為專題來(lái)復(fù)習(xí)，以這些具體的事物作為復(fù)習(xí)的“載體”，在復(fù)習(xí)過(guò)程中交給學(xué)生一定的探究任務(wù)，使復(fù)習(xí)真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。努力實(shí)現(xiàn)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。使復(fù)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。下

19、面我們就以一只小小的燈泡作為載體，來(lái)復(fù)習(xí)一下初中物理的相關(guān)知識(shí)。一、觸摸燈泡，建立感性認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)“百聞不如一見”而通過(guò)手的觸摸建立的感覺會(huì)比視覺感受來(lái)的更加的實(shí)實(shí)在在。讓學(xué)生輕觸一下剛熄滅的燈泡（注意安全），談一下感覺，由此引入新課。（1）發(fā)光原理白熾燈泡是根據(jù)電流的熱效應(yīng)原理制成的。燈泡接上額定電壓后，電流通過(guò)燈絲而被加熱到白熾狀態(tài)(2000以上)，因而發(fā)熱發(fā)光。白熾燈工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能。（2）拓展：中考試題賞析某研究所為了研究燈絲溫度對(duì)白熾燈平均使用壽命的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：保持燈泡內(nèi)惰性氣體的壓強(qiáng)為0.1個(gè)大氣壓、鎢絲粗細(xì)為250微米，通過(guò)改變鎢絲中電流的大小來(lái)改變燈絲的溫

20、度，測(cè)得燈泡的平均使用壽命與燈絲溫度及電流間的關(guān)系如下表所示燈絲溫度（K）電流（A）平均使用壽命（小時(shí)）24008000260037728003000（1）分析實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)可以預(yù)測(cè)：在與上述實(shí)驗(yàn)相同的條件下，鎢絲溫度在2200K時(shí)，其平均使用壽命應(yīng)最接近于（ ）A. 50小時(shí)B. 500小時(shí)C. 8000小時(shí)D. 16000小時(shí)（2）簡(jiǎn)述你作出上述預(yù)測(cè)的理由：。分析表中的數(shù)據(jù)可知：溫度較低，燈絲的平均使用壽命越長(zhǎng)，且變化越明顯；當(dāng)溫度由2400K降為2200K時(shí)，燈絲平均使用壽命的增加量應(yīng)大于（8000-377）小時(shí)，故選D。二、角色扮演，建立理性認(rèn)識(shí)。如果你是“愛迪生”，現(xiàn)在要制造一只白熾燈

21、，你認(rèn)為要解決哪些困難？科學(xué)探究是物理課程的重要內(nèi)容，它貫穿于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，新課教學(xué)如此，復(fù)習(xí)課也不例外。通過(guò)角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。在對(duì)待學(xué)生的各種猜想時(shí)，要肯定其積極性和合理的部分，增強(qiáng)學(xué)生參與的勇氣。（1）溫度問題由于白熾燈泡是根據(jù)電流的熱效應(yīng)原理制成的，為了提高燈絲的亮度，就要提高燈絲的溫度，因此燈絲被繞成螺旋狀從而來(lái)減少散熱面積。（2）熔點(diǎn)問題正是由于白熾燈在正常發(fā)光時(shí)燈絲的溫度很高，因此燈絲材料的選擇是至關(guān)重要的。最終選用鎢作為燈絲就是利用了它的熔點(diǎn)高。介紹：愛迪生與白熾燈燈絲。愛迪生用了十幾年的時(shí)間，嘗試了上

22、千種材料，才找到炭化后的竹絲作為燈絲，并取得了滿意的效果。之后又花了數(shù)年時(shí)間才找到鎢絲替代竹絲，并一直沿用至今?？茖W(xué)家的成長(zhǎng)道路，探索物理界奧秘的艱難曲折過(guò)程，必將激勵(lì)我們的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，樹立正確的科學(xué)觀，及日后為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展添磚加瓦的使命感和責(zé)任感。（3）升華、氧化問題鎢的高熔點(diǎn)雖然阻礙了燈絲的熔化，但在高溫下，鎢的升華卻是一個(gè)新的問題，于是人們?cè)跓襞輧?nèi)充入惰性氣體，從而來(lái)阻礙鎢在高溫下升華及氧化。實(shí)際上用久的燈泡壁還是會(huì)變黑的，那是因?yàn)樵诟邷叵骆u還是發(fā)生了少量的升華，由固態(tài)直接變成了氣態(tài)，隨后熱的鎢蒸氣遇冷后又凝華為固態(tài)晶體附在燈泡的內(nèi)表面上。三、排難去疑，深入探究。（1）交給學(xué)生一

23、個(gè)任務(wù)：怎樣讓一只燈泡亮起來(lái)？讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決身邊的一些物理問題，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親近感、成就感。這是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念的具體體現(xiàn)。要使一只燈泡發(fā)光，要滿足兩個(gè)條件：1、有足夠的電壓；2、形成通路。電壓是形成電流的原因，它由電源提供。這里涉及到額定電壓和實(shí)際電壓的區(qū)別和聯(lián)系，這是學(xué)生感覺容易混淆的一個(gè)難點(diǎn)。額定電壓是用電器正常工作時(shí)的電壓，它是一個(gè)設(shè)計(jì)值，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，對(duì)于某一個(gè)用電器來(lái)說(shuō)它是固定的，例如普通家庭照明電路的燈泡額定電壓就是220伏，手電筒內(nèi)小燈泡的額定電壓多為3伏；實(shí)際電壓也就是在使用過(guò)程中用電器真正得到的電壓。當(dāng)實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí)，燈泡就會(huì)正常發(fā)

24、光；如果實(shí)際電壓大于額定電壓時(shí)，燈泡就會(huì)更亮些；反之會(huì)暗些。平時(shí)手電筒內(nèi)裝入新電池后往往很亮而用了一段時(shí)間之后會(huì)變暗些，就是由于干電池的電壓變低的緣故。（2）第二個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易調(diào)光燈的電路圖。燈泡的亮度主要是由燈絲的實(shí)際電功率決定的，因此串聯(lián)或混聯(lián)一個(gè)變阻器都能達(dá)到目的。（3）讓學(xué)生交流一下在使用白熾燈過(guò)程中遇到的疑問：1、為什么燈絲在開燈瞬間更易燒斷?通常導(dǎo)體的電阻隨著溫度的升高而增大。開燈瞬間燈絲溫度較低，電阻較小，電功率較大，所以容易因過(guò)熱而燒斷。工作一段時(shí)間后，燈絲溫度上升，電阻變大，功率趨于額定功率所以不易燒斷。拓展：中考試題賞析某同學(xué)做“測(cè)定一個(gè)小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)，所用燈泡

25、的額定電壓是2.2V。（1）實(shí)際實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄與計(jì)算如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電壓（V）220150250電流（A）022016024功率（W）0484024060該同學(xué)注意到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮。你認(rèn)為，根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可得出一些什么結(jié)論呢？請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)（這兩點(diǎn)的意思應(yīng)不同）： ； 。（2）他還注意到，這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄也可以用來(lái)計(jì)算燈絲的電阻，并完成了有關(guān)計(jì)算如下表格： 實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電壓（V）220150250電流（A）022016024燈絲電阻（）10009381042這位同學(xué)有些納悶兒：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無(wú)關(guān)嗎？怎么三次計(jì)算的燈絲電阻卻不一

26、樣呢？請(qǐng)你對(duì)此作出兩種可能性的解釋： ； 。分析：（1）燈泡兩端電壓越大，功率越大；功率越大燈越亮 （2）可能實(shí)驗(yàn)有誤差；可能電阻與溫度有關(guān)。2、燈泡使用一段時(shí)間后很燙，而與之相連接的銅導(dǎo)線溫度卻并不高?用電器發(fā)熱是由于電流的熱效應(yīng)，燈絲與導(dǎo)線是串聯(lián)的，電流相同，通電時(shí)間也相同，但燈絲的電阻要比導(dǎo)線的電阻大的多，根據(jù)焦耳定律可知燈絲會(huì)產(chǎn)生更多的熱量。四、交流合作、走向社會(huì)。新課標(biāo)中提出要將物理規(guī)律應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際中，要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際的能力，發(fā)展學(xué)生獲取信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)調(diào)查，通過(guò)小組的交流合作，將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中。下面的兩個(gè)調(diào)

27、查活動(dòng)，可以安排學(xué)生在課后分組合作完成?；顒?dòng)（1）：讓學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校和家庭的用電狀況，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)電方案?；顒?dòng)（2）：讓學(xué)生分組調(diào)查比較白熾燈與節(jié)能燈各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并列表。單絲不成線，獨(dú)木不成林。通過(guò)以上以燈泡為載體的復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生所掌握的知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，形成嚴(yán)緊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)也把復(fù)習(xí)從簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)變成再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的過(guò)程，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了復(fù)習(xí)的效率。有關(guān)白熾燈的物理知識(shí)專題練習(xí)班級(jí) 姓名 白熾燈的發(fā)明，美國(guó)通常歸功于愛迪生，英國(guó)則歸功于斯旺。在英國(guó)，電燈發(fā)明百周年紀(jì)念于1978年10月舉行，而美國(guó)則于一年后的11月舉行。兩位發(fā)明家的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，

28、專利糾紛幾乎不可避免，后來(lái)，兩人達(dá)成協(xié)議，合資組建了愛迪生斯旺電燈公司，在英國(guó)生產(chǎn)白熾燈?，F(xiàn)代的鎢絲白熾燈到1908年才由美國(guó)發(fā)明家?guī)炖嬖囍瞥晒?。白熾燈是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷恼彰髌鞑?，也是?dāng)今世界上主要的照明工具之一白熾燈的應(yīng)用包含了力、熱、光、電等方面的知識(shí) 1 發(fā)明了白熾燈。白熾燈利用 原理制成的。 2制造白熾燈的材料可以分為 和 兩類。白熾燈的燈絲是用熔點(diǎn) 的金屬 做的，當(dāng)電流通過(guò)時(shí)，燈絲溫度達(dá)2000以上，燈絲發(fā)熱到白熾狀態(tài)，發(fā)出明亮的光 3. 60W以上的白熾燈泡都要充入氮、氬等惰性氣體，這是由于真空和惰性氣體是熱的 （良/不良）導(dǎo)體，可以隔熱，還可以防止燈絲在高溫下 （熔化/氧化

29、）4.白熾燈的燈絲為何繞成螺旋狀，這主要是為了通電時(shí)減少燈絲的熱損失，以提高燈絲 和發(fā)光 5.給白熾燈通電時(shí)，鎢絲在高溫下易發(fā)生 現(xiàn)象，燈泡內(nèi)的鎢蒸氣在關(guān)燈后會(huì)沉積在玻璃泡上，影響照明效果為此將燈泡設(shè)計(jì)成鴨梨形狀，讓鎢蒸氣上升到梨形泡溫度較 的頸部發(fā)生 現(xiàn)象而沉積，這樣可保持玻璃泡下部的潔凈，以達(dá)到最佳照明效果那為什么白熾燈的外表面都是球形曲面呢？6. 白熾燈的銘牌上標(biāo)有“PZ220-25”字樣， “220”表示燈泡的 ，“25”表示燈泡的 。（1）此燈正常工作時(shí)，通過(guò)燈絲的電流多大？（2）若燈絲電阻不隨溫度而變化，正常工作時(shí)燈絲電阻多大？（3）此燈正常工作每分鐘消耗電能多少焦耳？（4）1 k

30、w·h電能可供此燈正常工作多少小時(shí)？（5）如果將兩盞這樣的燈串聯(lián)在家庭電路中，則電路消耗的總功率多少瓦？7.兩盞額定電壓相同而規(guī)格不同的白熾燈，燈泡表面銘牌己模糊不清，你可以用哪些方法來(lái)判斷出這二個(gè)燈泡的額定功率大?。?方法一 方法二 方法三 8.燈絲熔斷后有時(shí)能搭上繼續(xù)使用，且“搭絲”后燈的亮度變大了，這是什么原因？ 9在開關(guān)接通時(shí)，燈泡亮一下隨即就不亮了，其他用電器仍能正常工作，取下燈泡發(fā)現(xiàn)燈絲斷了。出現(xiàn)以上問題一般有幾種情況？請(qǐng)給出合理解釋。10換上新燈泡，接通開關(guān)，燈泡亮一下，但隨即冒白煙，繼而不亮了，其他用電器工作正常。發(fā)生這種情況的主要原因是什么？11同一盞白熾燈接在相同

31、電壓下的電路中工作時(shí)，傍晚亮還是深夜亮？為什么？12舊燈泡與相同規(guī)格的新燈泡比，工作時(shí)亮度會(huì)暗些，為什么？超級(jí)鏈接：白熾燈的效率很低，只有1218可轉(zhuǎn)化為光能，而其余部分都以熱能的形式散失了。所以從照明節(jié)能角度看，白熾燈是要被逐漸淘汰的。白熾燈成本低，易于大批量生產(chǎn)，是使用廣泛的光源，多用于較為耗電及開關(guān)頻繁的建筑的空內(nèi)。比如樓梯間、通道里，平時(shí)很少開燈，晚上透過(guò)聲控或感應(yīng)開關(guān)為人行走照明一下，亮燈的時(shí)間比較短，而且是瞬間亮燈。另外對(duì)于嚴(yán)格要求控制電磁干擾的場(chǎng)合，也可以使用白熾燈。其他場(chǎng)合，現(xiàn)在已經(jīng)不推崇使用白熾燈了，幾時(shí)有些場(chǎng)合要用到白熾燈，也要求單個(gè)燈泡的功率不超過(guò)100W。全球很多國(guó)家都

32、制定了淘汰白熾燈的時(shí)間表。日光燈由于發(fā)光機(jī)理不同，效率可提高到40%左右?，F(xiàn)在新型的電子節(jié)能燈的發(fā)光效率能達(dá)到60%80%，所以，從節(jié)能的角度來(lái)看，應(yīng)提倡使用電子節(jié)能燈。關(guān)于白熾燈的幾個(gè)問題一、原理任何導(dǎo)體中有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)體都會(huì)發(fā)熱，這是電流的熱效應(yīng)。白熾燈就是根據(jù)電流的熱效應(yīng)原理來(lái)工作的。當(dāng)燈絲中通有電流時(shí)，電流做功，電能轉(zhuǎn)化為熱能，使燈絲溫度升高到白熾狀態(tài)（2500以上）而發(fā)光。二、構(gòu)造白熾燈主要由燈絲、玻泡和燈頭三部分組成。燈絲由耐高溫的鎢絲制成。為了使熱量集中，提高燈絲溫度，燈絲繞成螺旋狀。功率越大，燈絲越粗，繞成的螺旋相應(yīng)也越粗。玻泡由熱膨脹系數(shù)小的石英玻璃制成。為了防止燈絲在高溫

33、下氧化而燒斷，燈泡內(nèi)抽成真空，同時(shí)為了提高燈泡的耐壓能力，燈泡做成球狀。為了減緩鎢在高溫狀態(tài)下的升華，大于60瓦的燈泡內(nèi)要充入氮、氬等氣體。燈頭用薄鋼板沖壓而成，起接線柱的作用，通常分螺口和卡口兩種。為安全起見，家庭電路使用螺口燈泡，各種車輛使用卡口燈泡較多。三、使用家用白熾燈同其他電器并聯(lián)使用，開關(guān)接在火線上并和燈尾接線柱相連。安裝時(shí)將白熾燈泡順時(shí)針旋入螺口燈座內(nèi)，注意松緊度要合適，既不要使螺旋外露，又不要旋入太緊將燈座內(nèi)的舌簧壓死而造成短路。四、故障判斷1開關(guān)接通，燈泡亮一下隨即就不亮了，其他用電器仍能正常工作，取下燈泡發(fā)現(xiàn)燈絲斷了。出現(xiàn)以上問題一般有兩種情況。第一，由于常溫下燈絲電阻比正

34、常發(fā)光時(shí)電阻小，因而開燈瞬間電流大，造成燈絲局部溫度過(guò)高而燒斷；另一種情況是，電燈使用較長(zhǎng)時(shí)間后，由于升華燈絲變細(xì)，不能承載足夠大的電流而燒斷。上述情況往往在深夜電壓高時(shí)更容易發(fā)生。2將上述斷絲的燈泡燈絲小心搭接，重新旋入，接通開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電燈比原來(lái)明顯變亮了，并且搭接處更亮。這是因?yàn)橹匦麓罱雍鬅艚z接入電路中的長(zhǎng)度變短，燈絲電阻變小，燈的實(shí)際功率變大所致。同時(shí)，同其他部分相比，搭接處接觸面很小，接觸電阻大，發(fā)熱更多，所以更亮。由于以上原因，重新搭接的燈泡使用時(shí)間不長(zhǎng)還會(huì)燒斷，而且往往是在搭接的地方燒斷。3換上新燈泡，接通開關(guān)，燈泡亮一下，但隨即冒白煙，繼而不亮了，其他用電器工作正常。這種情況原因

35、是燈泡抽真空不徹底，殘留有空氣，燈絲在高溫狀態(tài)下和氧氣反應(yīng)而燒斷，屬質(zhì)量問題。有時(shí)，燈泡由于外力作用導(dǎo)致局部出現(xiàn)細(xì)微裂痕，空氣進(jìn)入，也會(huì)出現(xiàn)這種情況。4新燈接入后，燈泡不亮，而其他用電器工作正常。原因是燈泡旋入太少，燈尾接線柱沒有和燈座內(nèi)的舌簧相接，只要再旋緊些即可。5換上新燈泡后，接通開關(guān)，電燈不亮，全部用電器均不工作，經(jīng)檢查，用戶總保險(xiǎn)絲燒斷。這是因?yàn)榻訜襞輹r(shí)旋入太緊，致使燈座內(nèi)的舌簧和螺口相觸造成短路?？梢韵葦嚅_總開關(guān)，用螺絲刀將舌簧小心撬起，重新接入即可。五、效率白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)工作的。電流做的功中，大部分電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽挥猩俨糠蛛娔苻D(zhuǎn)變?yōu)楣饽?，效率僅為10%20%左右，可見

36、其效率是很低的。日光燈由于發(fā)光機(jī)理不同，效率可提高到40%左右。現(xiàn)在新型的電子節(jié)能燈的發(fā)光效率能達(dá)到60%80%，所以，從節(jié)能的角度來(lái)看，應(yīng)提倡使用電子節(jié)能燈。中考專題復(fù)習(xí)：有關(guān)白熾燈泡16種類題型問答 問1：自熾燈泡自哪幾個(gè)部分組成?哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？ 答：白熾燈泡主要由燈絲、玻璃殼體、燈頭等幾部分組成。燈泡中的金屬材料都是導(dǎo)體，而玻璃殼體，燈頭的塑料部分是絕緣體。問2：白熾燈泡是根據(jù)什么原理制成的?答：白熾燈泡是根據(jù)電流的熱效應(yīng)原理制成的。燈泡接上額定電壓后，電流通過(guò)燈絲而被加熱到白熾狀態(tài)(2000以上)，因而發(fā)熱發(fā)光白熾燈工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能。問3：燈絲由什么材料制成?

37、答：燈絲由電阻率大、熔點(diǎn)高的金屬鎢制成的。問4：選用鎢作為燈絲，技術(shù)上需克服什么問題?答：鎢是一種金屬元素，易氧化，且溫度越高，氧化越快，為防止鎢在高溫下的氧化，燈泡都抽成真空。另外，鎢還能產(chǎn)生升華和凝華現(xiàn)象。60瓦以上的燈泡充入氮、氬等氣體，可阻礙在高溫下的升華。問5：燈絲的熱是怎樣向外傳遞的?答：熱傳遞的方式有傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。白熾燈的燈絲產(chǎn)生的熱是通過(guò)輻射的方式向外傳遞的。為提高燈絲的溫度，增大燈絲的熱輻射量，提高發(fā)光效率，白熾燈的額定功率越大，燈絲繞成的螺旋也就粗。問6：用久了的燈泡為什么會(huì)發(fā)黑變暗?答：在技術(shù)上雖已采取了阻礙鎢在高溫下升華的措施，但事實(shí)上鎢還能在高溫下升華，由固態(tài)直接

38、變?yōu)闅鈶B(tài)。熱的鎢蒸氣遇冷后又凝華為固態(tài)晶體附在燈的內(nèi)表面上。所以燈泡會(huì)發(fā)黑變暗。另外，升華和凝華的結(jié)果使得燈絲變細(xì)，而燈絲的長(zhǎng)度和材料不變，使燈絲電阻變大，而燈兩端的電壓不變，PU2/R，所以燈的功率變小，亮度變暗。問7：為什么燈泡總易在開燈的瞬間損壞?答：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、截面積、長(zhǎng)度和溫度有關(guān)。一般金屬材料的電阻都隨溫度的升高而增大，燈絲鎢也具有同樣的性質(zhì)。開燈的瞬間，燈絲溫度低，電阻小，所以燈絲易出現(xiàn)過(guò)熱而熔斷。工作一段時(shí)間后，燈絲溫度升高，阻值附溫度的升高而增大，燈的電流和功率接近額定值，因而難損壞。一只“220V、60W”的白熾燈由公式R=u2P計(jì)算得到的熱態(tài)電阻是807歐，而

39、不工作的冷態(tài)電阻實(shí)測(cè)值是63歐。問8：斷絲的燈泡再搭上。為什么比原來(lái)亮，且更容易損壞?答：斷絲的燈泡再搭上，燈絲的長(zhǎng)度減小，電阻變小。工作電壓不變，因而工作電流、功率都增大，亮度比原來(lái)亮。由于此時(shí)燈的實(shí)際功率大于額定功率，因而燈絲過(guò)熱更易熔斷。問9：為什么白熾燈的外表面都是球形曲面?答：真空件都有一個(gè)抗大氣壓強(qiáng)的問題。白熾燈的里面是真空，燈絲的熱和光要透過(guò)玻璃向外輻射，玻璃不能很厚，因此，薄的凸形的玻璃曲面可以大大增強(qiáng)抵抗大氣壓的能力。問10：根據(jù)燈絲的長(zhǎng)短和粗細(xì)，如何比較額定電壓相同而額定功率不同的兩只白熾燈泡?答：照明電路中的白熾燈，額定電壓都相同，而燈絲粗的橫截面積大，短的燈絲長(zhǎng)度小，所

40、以這個(gè)燈泡的燈絲電阻小，根據(jù)公式P=U2R可知道，額定功率大。問11：白熾燈和日光燈都是常用的照明燈，主要有什么區(qū)別?答：白熾燈屬于熱輻射光源，在電流通過(guò)鎢絲發(fā)熱發(fā)光的過(guò)程中，只有一小部分電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?，大部分的電能轉(zhuǎn)化為熱能。因此，白熾燈又稱為“熱燈”，這種燈的特點(diǎn)是發(fā)光效率低、壽命短，但制造簡(jiǎn)單、價(jià)格低，使用方便。日光燈屬于氣體放電光源。工作時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為紫外線，再由紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)出光，因此又稱為“冷光”，它的最大特點(diǎn)是發(fā)光效率高，燈管壽命長(zhǎng)，但價(jià)格較高。問12：安裝白熾燈要注童什么問題?答：安裝白熾燈要注意燈泡不受外界干擾，要美觀、實(shí)用、牢固、安全。 導(dǎo)線的連接要規(guī)范合理。 開關(guān)要控

41、制火線。 螺絲口燈座的螺旋套只準(zhǔn)接在零線上。 燈座中的兩條導(dǎo)線要彼此絕緣，打上保險(xiǎn)扣。問13：圖中是安裝在家庭電路上的兩盞電燈，根據(jù)圖示回答下列問題：（1）燈泡L1正常發(fā)光兩端的電壓是_，消耗的電功率是_；（2）兩個(gè)燈泡中，_燈的燈絲電阻較大，正常發(fā)光時(shí)_燈較亮；（3）如果將這兩個(gè)燈泡串聯(lián)在家庭電路中，_較亮。答：（1）220V 100W （2）L2 L1（3）L2問14：如果制作燈絲的鎢絲粗細(xì)不均勻，則在燈泡發(fā)光時(shí)，粗的地方較亮還是細(xì)的地方較亮？答：細(xì)的地方較亮，因粗、細(xì)燈絲是串聯(lián)的，通過(guò)的電流相等，根據(jù)PI2R可知，同長(zhǎng)度時(shí)細(xì)的地方相比粗的地方電阻大，電功率也大。問15：夜深人靜，往往會(huì)聽

42、見正在發(fā)光的燈泡有“嘶”的響聲？答：因?yàn)闊襞萦玫氖墙涣麟姡?dāng)交變電流通過(guò)螺旋狀燈絲的時(shí)候，在螺旋形燈絲中產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)，吸引燈絲，使燈絲產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出這樣的聲音。問16：如圖所示，為什么燈泡的燈絲繞成螺旋狀？答：燈絲繞成螺旋狀是為了減少散熱面積，有利于提高燈絲的溫度。 LED光源的特點(diǎn) 1. 電壓：LED使用低壓電源，供電電壓在6-24V之間，根據(jù)產(chǎn)品不同而異，所以它是一個(gè)比使用高壓電源更安全的電源，特別適用于公共場(chǎng)所。 2. 效能：消耗能量較同光效的白熾燈減少80% 3. 適用性：很小，每個(gè)單元LED小片是3-5mm的正方形，所以可以制備成各種形狀的器件，并且適合于易變的環(huán)境 4. 穩(wěn)定性：

43、10萬(wàn)小時(shí)，光衰為初始的50% 5. 響應(yīng)時(shí)間：其白熾燈的響應(yīng)時(shí)間為毫秒級(jí)，LED燈的響應(yīng)時(shí)間為納秒級(jí) 6. 對(duì)環(huán)境污染：無(wú)有害金屬汞 7. 顏色：改變電流可以變色，發(fā)光二極管方便地通過(guò)化學(xué)修飾方法，調(diào)整材料的能帶結(jié)構(gòu)和帶隙，實(shí)現(xiàn)紅黃綠蘭橙多色發(fā)光。如小電流時(shí)為紅色的LED，隨著電流的增加，可以依次變?yōu)槌壬?，黃色，最后為綠色 8. 價(jià)格：LED的價(jià)格比較昂貴，較之于白熾燈，幾只LED的價(jià)格就可以與一只白熾燈的價(jià)格相當(dāng)，而通常每組信號(hào)燈需由上300500只二極管構(gòu)成。 在電燈問世以前，人們普遍使用的照明工具是煤油燈或煤氣燈。這種燈因燃燒煤油或煤氣，因此，有濃烈的黑煙和刺鼻的臭味，并且要經(jīng)常添加燃料，擦洗燈罩，因而很不方便。更嚴(yán)重的是，這種燈很容易引起火災(zāi)，釀成大禍。多少年來(lái)，很多科學(xué)家想盡辦法，想發(fā)明一種既安全又方便的電燈。1879年10月21日，一位美國(guó)發(fā)明家通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)試驗(yàn)，終于點(diǎn)燃了世界上第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈。從此，這位發(fā)明家的名字，就象他發(fā)明的電燈一樣，走入了千家萬(wàn)戶。他，就是被后人贊譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生。愛迪生用了十幾年的時(shí)間，嘗試了上千種材料，才找到炭化后的竹絲作為燈絲