《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計

1、畫家鄉(xiāng)第一課時教學設計一年級五班 陳奇麗一、學習目標：1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字。2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。3、激發(fā)學生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、學習重點：1、認字。2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。3、 學習難點： 畫中感悟，品讀文本第二自然段。四、課前準備：課件五、教學過程：（一）、談話導入我們班有很多同學都生在榆林，長在榆林，榆林就是我們的家鄉(xiāng)。同學們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？有五個小朋友呀很喜歡自己的家鄉(xiāng)，還把它們畫了下來，讓我們?nèi)タ纯窗桑“鍟n題：畫家鄉(xiāng)，生齊讀。二、檢查預習，識記生字。課前同學們已經(jīng)預習了課文，老師想知道你們生字掌握的怎樣了。課件

2、出示帶拼音的生字。（現(xiàn)在請看大屏上的字同學們認識嗎？）全班齊讀、男女生賽讀，指名讀。同學們真棒，把生字都記主了，你是怎么記住的？把你的好方法給大家說說好嗎？指名生說：A：用字謎記住，如：“匹”三面墻，一面空，有個兒子在當中。 B：換偏旁，如：“撿” C：形聲字，如：“”3、課件出示：原、貝、蝦三個字，請同學們仔細觀察，在田字格中是如何寫的，師引導學生書空寫、學生自己臨寫。三、學習課文生字寶寶同學們都認識了，下來我們就一起走進課文。（課件出示課文朗讀）請同學們聽課文朗讀，思考：文中寫了哪五位小朋友畫家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？1、生聽朗讀后交流回答以上問題，師板書： 24、畫家鄉(xiāng)濤濤 海邊 山山

3、 山里 平平 平原青青 草原 京京 城市2、（課件出示他們的家鄉(xiāng)圖）問：他們的家鄉(xiāng)美嗎、是呀，誰知道圖上的小朋友分別是誰嗎？指名說一說，對，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在我們就一起走進濤濤的家鄉(xiāng)，請同學們仔細觀看。（課件出示畫面）4、課件出示問題（1）、學生認真讀課文第二段，找一找。（2）、交流回答以上問題。A、他畫的海那么藍，那么寬。（學生重點說出海的特點）B、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。好多呀，從哪個詞看出多？重點指導讀好“一艘艘、滿”這兩個詞。C、那個赤著腳撿貝殼的小男孩就是濤濤。赤腳是什么意思？學生說一說。5、 （課件出示帶有文字說明的畫面）同學們濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？那怎

4、么讀才能讓人覺得美呢？（1）、指名讀（2）、全班齊讀 6、課件出示：讀一讀，說一說 他畫的海那么藍，那么寬。 他畫的平原那么平坦，那么寬廣。 那么，那么。 學生讀后練習說一說。 四、拓展：同學們，假如你是濤濤，你會對游人說什么呢？學生試著說一說。 五、總結(jié)：這節(jié)課我們感受了濤濤的家鄉(xiāng)美，下節(jié)課我們繼續(xù)感受山山、平平、青青、京京家鄉(xiāng)的美，同時還要描繪出自己家鄉(xiāng)的美。 六、作業(yè)1、繼續(xù)讀課文，練習寫“原、貝、蝦”三個字。2、仿照課文畫自己的家鄉(xiāng)并配上文字說明 。(不會寫的字可以用拼音代替)教學反思： 結(jié)合教研員對我的課的點評和我自身的反思我認為還有以下幾點不足 和今后需要努力的方面： 1、一節(jié)課應給有始有終的感覺，我非常遺憾自己這節(jié)課自始自終沒有發(fā)現(xiàn)“殼”的聲調(diào)在做課件時弄錯，讓學生也將錯就錯。其實這跟我平時粗心有很大關系。2、備課時應該設想得更周到一點，盡量簡約教學板塊，豐滿教學細節(jié)。這節(jié)課一些細節(jié)，我處理得不是很到位，比如，學生在回答問題時，往往只是接著我的話回答，沒有將話說完整，而我沒有及時指出讓他們糾正。 3、低段的教學重點還是識字和寫字，應該多留時間給孩子書寫，同時還要展示學生的書寫，采用生生互評的方式，讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的不足效果應該更好一點