部編版四年級(jí)道德與法治教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng) 1 我們班四歲了 教學(xué)目標(biāo)： 1. 回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長(zhǎng)與快樂(lè)。 2. 發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1. 回憶三年的校園生活。 2. 感受集體生活的樂(lè)趣。 3. 發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1：游戲?qū)?1. 同學(xué)們，你們了解我們班嗎 ?讓我們玩?zhèn)€游戲 , 名字叫班級(jí)默契度大考 驗(yàn)。 2. 出示搶答題。 3. 小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)我們的班級(jí)很了解 , 我們每個(gè)人都是集體的一員 , 是班 級(jí)的

2、小主人。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2: 談話導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留 下了許多美好的回憶。 2. 指名說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給我的印象。 3. 小結(jié)：我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。二、活動(dòng) 1: 我們一起長(zhǎng)大 教學(xué)過(guò)程描述 : 1. 班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。 出示四張班級(jí)照片 , 同學(xué)們簡(jiǎn)要說(shuō) - 說(shuō)照片背后的故事。 (1) 剛?cè)雽W(xué)時(shí)（一年級(jí)） (2) 建隊(duì)日那天（一年級(jí)） (3) 運(yùn)動(dòng)會(huì)上（二年級(jí)） (4) 春游時(shí)（三年級(jí)） 2. 看到這些照片 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 3. 小結(jié)：我們一天天進(jìn)步 , 一天天長(zhǎng)大，我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。 三、活動(dòng) 2: 班級(jí)故事交流會(huì) 1. 三年的時(shí)

3、光，一千多個(gè)日子，我們朝夕相對(duì)，讓我們召開(kāi)一個(gè)班級(jí)故事 會(huì)。 2. 同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng)，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)班級(jí)小故事。 講講班級(jí)中那些溫暖感人的放事。 講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事。 講講班級(jí)中那些傷心難過(guò)的故事。 3. 全班交流。 4. 還記得我們一起度過(guò)的那些有趣而難忘的時(shí)光嗎 ? 5. 當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候 , 你的心情是怎么樣的 ?當(dāng) 聽(tīng)到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了，你的心情是怎么樣的 ? 6. 為什么會(huì)有這樣的心情呢 ?(學(xué)生全班交流 ) 7. 小結(jié)：我們是班級(jí)的一員 , 它的榮辱與我們息息相關(guān)。 四、活動(dòng) 3: 我眼中的班級(jí)1. 每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn) , 你

4、能說(shuō)一說(shuō)我們班棒在哪里嗎 ?比一比誰(shuí)的發(fā) 現(xiàn)最多。 2. 把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹(shù)上。 3. 你能用一句話來(lái)夸夸我們班嗎 ? 4. 每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越出色 , 但同學(xué)們，我們也不得不看到 , 我們班級(jí)還存在很多不足。 5. 學(xué)生交流班級(jí)存在的問(wèn)題。 五、總結(jié) 這節(jié)課我們回憶了三年來(lái)的集體生活 , 我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn) , 更看到 了不足之處 , 請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改變這些不足呢 ?下節(jié)課我們一起 來(lái)出主意、想辦法。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。 2. 通過(guò)小組探究，討論合作，能制定出解決班級(jí)不足的措施。

5、 3. 通過(guò)知識(shí)窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ) . 4. 利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。 5. 小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)班徽。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 導(dǎo)入內(nèi)容 1: 談話導(dǎo)入 1. 我的煩惱。（班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象 , 讓一個(gè)同學(xué)很煩惱 , 給雜志社的知心 姐姐寫(xiě)一封信） 2. 交流：信中的學(xué)生苦惱的原因。 3. 點(diǎn)評(píng)過(guò)渡 , 導(dǎo)入課題。導(dǎo)入內(nèi)容 2: 創(chuàng)作導(dǎo)入 1. 視頻:( 類(lèi)似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量 , 保證物件的質(zhì)量 ) 2. 交流：視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精心地檢測(cè) , 找出問(wèn)題 ? 3. 點(diǎn)評(píng)過(guò)渡 , 導(dǎo)入課題。 二、活動(dòng) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1: 我的

6、金點(diǎn)子 1. 出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開(kāi)處方” 2. 出示小組活動(dòng)的要求 , 指名讀。 3. 小組合作 , 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn) , 分析成因 , 可 能帶來(lái)的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。 4. 小結(jié)過(guò)渡，播放視頻，加深印象。 (板書(shū)：群策群力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 ) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2: 為班集體起“代號(hào)” 1. 播放視頻：部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代號(hào)” , 它們背后的故事。 2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”， 并說(shuō)明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 3: 為班集體選“班色” 1. 播放視頻：顏色代表的含義。 2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”

7、， 并說(shuō)明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 4：班徽設(shè)計(jì)大賽 1. 引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。 2. 欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評(píng)。 3. 學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。 4. 小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)班徽。 5. 各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽 , 并向大家說(shuō)明含義。6. 投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。 7. 舉行班徽掛牌儀式。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思2 我們的班規(guī)我們訂 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 : 1. 知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。 2. 學(xué)習(xí)民主制定班規(guī) , 培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。 3. 懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 4. 懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等

8、活動(dòng)過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)，對(duì)人 和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以 上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過(guò)

9、程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課1. 談話：俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)家有法律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那 我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？ 2. 今天，我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。 板書(shū)課題。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一班規(guī)的作用 1. 活動(dòng)與探究一想一想，辯一辯 （1）生閱讀教材 P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你認(rèn)為班規(guī)有什么用？ 說(shuō)說(shuō)你的看法？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）教師小結(jié)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī) 是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里 愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。 2. 活動(dòng)

10、探究二搜集 （1）生閱讀教材 P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？ 你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二班規(guī)我們定 1. 活動(dòng)探究一辯一辯，想一想 （1）生閱讀教材第 10 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題：應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？ 上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 2. 活動(dòng)探究二想一想，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材第 11 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 : 對(duì)于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見(jiàn)？ 制作班規(guī)時(shí)要注意什么？ 對(duì)于上面幾幅圖畫(huà)，你

11、看了后有何感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 三、師小結(jié) 班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 師：那還有什么呢？（生自由回答） 師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也 沒(méi)用。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三班規(guī)重執(zhí)行 1. 活動(dòng)探究一議一議，想一想 （1）生閱讀教材第 12 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵守班規(guī)？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流

12、與分享。 （4）生完成教材 P12空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2. 活動(dòng)探究二看一看，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材 P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材 P13空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四班規(guī)可改進(jìn) 1. 活動(dòng)探究一想一想，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材 P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ 談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。 （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P14空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2.

13、 活動(dòng)探究二辯一辯，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材 P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？ 在修訂的同時(shí)，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P16空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充。 三、師總結(jié)班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行， 必須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理 性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思3 我們班他們班 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1. 認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，用欣賞 的眼光

14、看待別的班集體。 2. 懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，為別 班的精彩喝彩。 過(guò)程與方法：通過(guò)小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及 寫(xiě)倡議書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義，正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為別班的 喝彩。 教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為他班喝彩。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)，在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的 合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)

15、逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思 維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 教學(xué)教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 教學(xué)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 1. 師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們?cè)谝黄穑y免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間 有哪些關(guān)系呢？ （師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫(huà)面） 生：自由回答。 師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。 2. 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！ 板書(shū)課題。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走進(jìn)他們班 活動(dòng)與探究一：想一想 （1）生閱讀教材 P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容

16、。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 在校園里你有類(lèi)似的問(wèn)題嗎？ 你了解其他班級(jí)嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：在學(xué)校里除了自己班級(jí)，還有其他班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是不一 樣的。 活動(dòng)與探究二：查一查 （1）生閱讀教材 P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？ 你認(rèn)為他們班有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P17空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：增進(jìn)班級(jí)間的合作 1. 活動(dòng)與探究一：看一看，想一想 （1）生閱讀教材 P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題

17、： 你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)嗎？ 如果有的話，你們是如何合作的？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作， 共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。 2. 活動(dòng)有探究二：想一想，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材 P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你認(rèn)為開(kāi)展這類(lèi)班級(jí)活動(dòng)有何意義？ 大家可以從中獲取什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P19空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng) 活動(dòng)與探究一：議一議，想一想

18、 （1）生閱讀教材 P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你在校園中有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？ 這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收 獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩 的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。 活動(dòng)與探究二：談一談，想一想 （1）生閱讀教材 P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 所以說(shuō)這些做法是否正確？ 如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會(huì)如何處理？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

19、必須使用正當(dāng)方式。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：為他班喝彩 活動(dòng)與探究一：看一看，議一議 （1）生閱讀教材 P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？ 法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？ 為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得欣賞和尊敬的地方。 能夠?yàn)樗嗪炔剩褪菍?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。 活動(dòng)與探究二：想一想，議一議 （1）生閱讀教材 P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你如何看待上述想法？你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？ （3）先在

20、小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越 表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。 三、師總結(jié) 我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，能公正的 看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思第二單元為父母分擔(dān)4少讓父母為我們操心教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1. 引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。 2. 讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛(ài)父母的表現(xiàn)。 過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問(wèn)和采訪、討論、提建 議等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和

21、關(guān)心體諒父母的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。 教學(xué)難點(diǎn)：管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)，在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)父母意識(shí)，對(duì)人和事 物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教 材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦 教學(xué)過(guò)

22、程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰(shuí)做的？生：爸爸媽媽。 師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？ 生自由回答。 師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來(lái)體會(huì)一下爸爸媽媽 有多辛苦。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 爸爸媽媽多辛苦 1. 活動(dòng)與探究一 : 想一想，看一看 （1）生閱讀教材 P24頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你有沒(méi)有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？ 你是否體會(huì)過(guò)父母做這些家務(wù)活的辛苦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 2. 活動(dòng)與探究二 : 看一看，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第 25 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 和父母在

23、一起時(shí)，你留意過(guò)他們?cè)谧鍪裁磫幔?你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P25空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 3. 活動(dòng)與探究三 : 看一看，議一議 （1）生閱讀教材 P26頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？ 你有沒(méi)有和父母一起去上過(guò)班了？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié) : 事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要 記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候，仔細(xì)觀察。要注意安全， 講禮貌。 4. 活動(dòng)與探究四 : 想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第

24、 27 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 通過(guò)上述采訪，你能看出什么？ 如果采訪對(duì)象是你，你會(huì)怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P27空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 5. 活動(dòng)與探究五 : 自主設(shè)計(jì) （1）生閱讀教材第 28 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰(shuí)，你會(huì)怎么提問(wèn)？ 聽(tīng)完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。 （4）生完成教材 P28空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 少給父母添麻煩。 1. 活動(dòng)與探究一 : 看

25、一看，想一想 （1）生閱讀教材第 29 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題：看了上面四幅圖片，你有何感想？ 你平時(shí)有為父母減輕過(guò)麻煩嗎？ 你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié) : 父母要做那么多事很辛苦。我們都愛(ài)父母，也想為他們分擔(dān)。 很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營(yíng)好自己，少給父母添麻煩。 2. 活動(dòng)與探究二 : 想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第 30 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你是否有過(guò)上述類(lèi)似問(wèn)題 如果你父母給你說(shuō)了，你會(huì)怎么做？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材 P30

26、空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 3. 活動(dòng)與探究三 : 問(wèn)一問(wèn)，想一想 （1）生閱讀教材第 31 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你是否有過(guò)上述的想法？ 你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié) : 我們不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)舉動(dòng)，都有可能是父母徒增煩 惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧。 三、師總結(jié) 讓我們好好體會(huì)父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的 行動(dòng)體諒、體貼父母。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思5 這些事我來(lái)做 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1. 讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。 2. 學(xué)習(xí)并掌握做

27、家務(wù)活的技能。 3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。 過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流 會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家 庭責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通， 學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。 教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)， 對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸

28、擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根 據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)比賽，好嗎？比賽 的內(nèi)容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。 生：好。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 家務(wù)擂臺(tái)賽 1. 活動(dòng)與探究一 : 想一想，問(wèn)一問(wèn) （1）生閱讀教材第 32 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開(kāi)展

29、擂臺(tái)賽。 （4）比一比，看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。 2. 活動(dòng)與探究二 : 議一議 （1）生閱讀教材第 33 頁(yè)內(nèi)容，并看看知識(shí)窗 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中，有哪些收獲呢？ 你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié) : 我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手 的過(guò)程中還會(huì)有許多收獲。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 愿做哪種人 1. 活動(dòng)與探究一 : 看一看，想一想 （1）生閱讀教材第 34 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 通過(guò)這篇日記，你有什么感受？我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組

30、推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié) : 作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕 父母的負(fù)擔(dān) 2. 活動(dòng)與探究二 : 討論 （1）生閱讀教材第 35 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？ 你能從他們的身上看到自己的影子嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1. 情境導(dǎo)入 2. 師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對(duì)我們不放心等等，不 讓做，怎么辦呢？ 今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 不讓做怎么辦 1. 活動(dòng)與探究一

31、 : 想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第 36 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？ 你有過(guò)那次的煩惱嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結(jié) : 有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做 這個(gè)，不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。 2. 活動(dòng)與探究二 : 閱讀文中第 37 面的一封信。 （1）生閱讀教材第 37 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 從這封信中你學(xué)到了什么？ 你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié) 3. 活動(dòng)與探究三 : 想一想，議一議

32、（1）生閱讀教材第 38 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 假如你也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P38空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 與“家務(wù)活”簽約 1. 活動(dòng)與探究一 : 比一比，想一想 （1）生閱讀教材第 39 頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 假如有些家務(wù)活你不會(huì)做，你應(yīng)該怎么辦？ 假如可以學(xué)，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P39空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2. 活動(dòng)與探究二 : 閱讀一下書(shū)中的知識(shí)窗 （1）生閱讀教材第 40 頁(yè)內(nèi)容。（

33、2）小組合作，探究問(wèn)題 除此你知道哪些家務(wù)小竅門(mén)？ 你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門(mén)對(duì)你有幫助嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材 P40空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 三、師總結(jié) 我們要盡力料理自己的生活，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng) 的方式與大人溝通，爭(zhēng)取自理自立、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和 諧做貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé) 任，要有負(fù)責(zé)任的精神。 過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、召開(kāi)家庭會(huì)議、交流

34、園、出點(diǎn)子、演一演、 寫(xiě)承諾書(shū)、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承 擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)， 對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根 據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2.

35、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資 料。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1. 情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒(méi)有人照顧爺爺，該怎 么辦呢？ 2. 師：這種情況該怎么辦呢？ 3. 生自由回答。 4. 師：有些同學(xué)回答得不錯(cuò)，那就是小剛可以在課余時(shí)間照顧。小剛是在 承擔(dān)家庭責(zé)任。今天我們就來(lái)探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的 問(wèn)題。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我的家庭貢獻(xiàn) 活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第 42 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你有沒(méi)有對(duì)家庭做過(guò)貢獻(xiàn)？ 你對(duì)作貢獻(xiàn)保持什么態(tài)度？ （

36、3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出 貢獻(xiàn)。作為孩子，我們也要對(duì)家庭有所貢獻(xiàn)。 活動(dòng)與探究二：看一看，想一想 （1）生閱讀教材第 43 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你身邊有個(gè)類(lèi)似的事情嗎？ 你認(rèn)為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結(jié)：家庭中的每個(gè)成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪 伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。 活動(dòng)與探究三：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材第 44 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你對(duì)家庭做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？

37、 為家庭中央貢獻(xiàn)和你的心情怎么樣？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭 事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)吧。 活動(dòng)與探究四：演一演 （1）生閱讀教材第 45 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你認(rèn)為上述方法怎么樣？ 你還能想到什么樣的妙計(jì)？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 三、師小結(jié) 孩子是維持家庭親情的紐帶。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我也有責(zé)任 活動(dòng)與探究一：想一想，看一看 （1）生閱讀教材第 46 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題你對(duì)上述情形的看法是

38、什么？ 如果出現(xiàn)了上述情況，你會(huì)怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：家是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像 我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己 的責(zé)任 活動(dòng)與探究二：閱讀第 47 面的閱讀角 （1）生閱讀教材第 47 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你對(duì)上述材料有何看法？ 假如你是文中的主人公，你會(huì)怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：家庭責(zé)任的承擔(dān)，不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)任的精神， 堅(jiān)持到底的責(zé)任。 活動(dòng)與探究三：看一看 （1）生閱讀教材第 47 面閱讀角

39、和活動(dòng)圓 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你認(rèn)為上面事列對(duì)你有用嗎？ 你認(rèn)為自己具備這種精神嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：有了為家庭負(fù)責(zé)任的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想。主動(dòng) 做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為這只是大人做的。 活動(dòng)與探究四：讀一讀 （1）生閱讀教材第 48 面的閱讀角 （2）小組合作，探究問(wèn)題讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？ 假如你是主人公，你會(huì)怎么做？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 三、師總結(jié)：我們要增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，體會(huì)自己作為家庭一員的重要性， 能主動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)，盡責(zé)任。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思第三單元信息萬(wàn)花筒 7

40、 健康看電視 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 : 1. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)電視對(duì)人們生活的意義和作用。2. 知道過(guò)度看電視對(duì)身體、友情、親情的傷害，要調(diào)整自己看電視的行為， 做到健康看電視。 過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、推薦喜愛(ài)的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、 討論、制訂看電視約定、出點(diǎn)子等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生 做到健康看電視。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：懂得過(guò)度看電視給身體帶來(lái)的各種傷害，反思和調(diào)整自己看電 視的行為 教學(xué)難點(diǎn)：反思和調(diào)整自己看電視的行為 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)，對(duì)電視等新媒介接受較快、

41、依賴(lài)度高，再加上自制力雖形成但不持久，對(duì) 人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù) 以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資 料教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1. 師出示謎語(yǔ)：有關(guān)電視的謎語(yǔ)。師提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)是什么？你經(jīng)?？磫?？ 2. 生自由回答。 3. 師播放一小朋友看電視視頻。問(wèn)：視頻中的小朋友做得對(duì)嗎？我們?cè)撛?么做呢？ 師：今天我們就來(lái)探究一下如何科學(xué)看電視問(wèn)題。板書(shū)課題。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：神奇的“

42、寶盒” 活動(dòng)與探究一：看一看 （1）生閱讀教材第 50 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你是怎樣看待電視的？ 你喜歡看什么類(lèi)型的電視？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 活動(dòng)與探究二：說(shuō)一說(shuō)，議一議 （1）生閱讀教材第 51 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你認(rèn)為看電視快樂(lè)嗎？ 你在電視中獲得過(guò)哪些快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材 P51空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：眼睛都抗議書(shū) 活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第 52 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題：

43、你平時(shí)看電視時(shí)是如何對(duì)待眼睛呢？ 你看電視的時(shí)候有沒(méi)有考慮過(guò)眼睛的感受？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié) 活動(dòng)與探究二：看一看第 53 面的知識(shí)窗 （1）生閱讀教材第 53 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你有什么科學(xué)的看電視方法嗎？ 為了眼睛的健康還應(yīng)該注意什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié) . 看電視不講科學(xué)會(huì)留眼睛造成傷害。 活動(dòng)與探究三：仔細(xì)看一看第 54 面的閱讀角 （1）生閱讀教材第 54 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你平時(shí)是怎么看電視的？ 你對(duì)看電視持什么態(tài)度？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表

44、，全班交流與分享 （4）生完成教材 P54空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：別讓他搶走太多活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材 P55頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你認(rèn)為看電視是好是壞？ 看電視對(duì)你造成什么影響？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材 P55空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充。 活動(dòng)與探究二：認(rèn)真閱讀第 56 面的閱讀角 （1）生閱讀教材 P56頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你是這樣的嗎？ 如果你是主人公，你對(duì)此有什么看法？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享 （4）教師小結(jié) 活動(dòng)與探究三：

45、議一議，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第 57 頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： 你看電視時(shí)有什么好的方法？ 你認(rèn)為看電視時(shí)應(yīng)該要注意些什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：如果長(zhǎng)時(shí)間看電視，影響我們的學(xué)習(xí)和生活，那么就得不償 失了 三、師總結(jié)：電視對(duì)人們的生活有意義和作用，我們要反思和調(diào)整自己看 電視的態(tài)度及行為，做到健康看電視。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思8 網(wǎng)絡(luò)新世界 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，體會(huì)如何有效利用網(wǎng)絡(luò)。 2. 懂得要講究網(wǎng)絡(luò)道德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會(huì)文明安全的上網(wǎng)。 3. 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊，

46、掌握避免沉溺網(wǎng)絡(luò) 游戲的方法。 過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、小調(diào)查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網(wǎng)絡(luò) 游戲規(guī)則設(shè)計(jì)、情境體驗(yàn)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生做到文 明安全上網(wǎng)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則；了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉 溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué) 習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴(lài)度高，再加上自制力雖形成但不持久，對(duì) 人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù) 以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 1. 教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究法 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資 料教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1. 師利用教室內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：