說課和試講的區(qū)別

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說課和試講的區(qū)別 “說課”是一種課前行為，是對一定的教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計思想的分析、概括?！霸囍v”是一種課堂行為，是通過現(xiàn)場課堂教學(xué)實踐來體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、分析與教學(xué)技能。也就是說，“說課”是對評委說說你對一堂課的設(shè)計思路，理論性強點，包括說教材、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計等等。“試講”就是把評委當(dāng)成是學(xué)生，講一堂課或者一個片段課。一、內(nèi)涵不同說課是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對同行和專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等。試講，是在有限時間內(nèi)，教師通過

2、口語、形體語和各教學(xué)技能與組形式的展示而進行的一種教學(xué)形式。考查的是教師的綜合能力。二、目的不同說課的目的是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。試講的目的則是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進而培養(yǎng)能力，進行思想教育，達到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。三、講授對象不同說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u委；而試講的對象是學(xué)生，通過和學(xué)生面對面地交流與合作。四、方法不同說課是以教師自己的解說為主；試講則是教師與學(xué)生的雙邊活動，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀、講、議、練等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。簡言之，說課就是你對評委說出你的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路，試講就是你把評委當(dāng)學(xué)生，給評委們上一節(jié)微型課。   

3、0;       說課的注意事項說課的內(nèi)容一般說來包括以下四個方面：一、說教材    說課，首先要說明自己對教材的理解，說教材包括三個方面內(nèi)容：    1. 教材簡析。任何一門課程的教材，從其知識內(nèi)容到編排形式，都會構(gòu)成一個系統(tǒng)。要說出對教材的整體把握，就需要明確本課題或章節(jié)內(nèi)容在整個學(xué)段、一個學(xué)年的教材系統(tǒng)中所處的位置及其作用。    2. 提出本課時的具體明確的教學(xué)目標(biāo)。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，一

4、是教學(xué)大綱的規(guī)定，二是單元章節(jié)的要求，三是課時教學(xué)的任務(wù)，四是教學(xué)對象的實際。要把這四點結(jié)合在一起統(tǒng)盤考慮，再來確定教學(xué)的起點和終點，從而明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)。    3. 分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點、關(guān)鍵。說清楚本課教學(xué)內(nèi)容包含哪些知識點，教例是如何展示教學(xué)內(nèi)容的，教材敘述語言與例題怎么搭配，按什么順序展開的例題與習(xí)題的分布類型，其中的重點、難點內(nèi)容是什么。    此外，在以上“說教材”的常規(guī)內(nèi)容基礎(chǔ)中，我們可以增添教師的個人思維亮點。例如對教材內(nèi)容的重新組合、調(diào)整以及對教材另類

5、處理的設(shè)計思路。二、說教法主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。要說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點、難點和關(guān)鍵的。例如，為完成教學(xué)任務(wù)所采用的課堂教學(xué)模式及其理論依據(jù)；為突出重點和突破難點采用的手段和理由；為處理某個習(xí)題所采取的策略和措施等。選擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對教材特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維性別”的原則。三、說學(xué)法    說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)

6、方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學(xué)法指導(dǎo)上。主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極思維、強化學(xué)生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的。四、說教學(xué)程序    說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。1教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者

7、要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。2說明教與學(xué)的雙邊活動安排。這里說明怎樣運用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。3說明重點與難點的處理。

8、要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法。4說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？5說清楚課題的板書設(shè)計和設(shè)計意圖。    說教學(xué)程序，還要注意運用概括和轉(zhuǎn)述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話。            試講的注意事項 試講的時候要注意以下幾點：1. 試講前要認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評委

9、注意力。同時要堅定信心，為上好課作必要的思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。2. 主動請人指導(dǎo)或旁聽，及時了解自己的優(yōu)缺點，并就內(nèi)容安排的難易，前后環(huán)節(jié)的銜接，時間的分配，講與練的結(jié)合，字詞句的推敲，教學(xué)語言的使用，板書設(shè)計的安排等等進行推敲，并作出切合實際的調(diào)整。3. 試講時應(yīng)嚴(yán)格按照課堂教學(xué)常規(guī)進行，教態(tài)從容，沉著冷靜，一切跟正式上課一樣。依案施教，重點突出，有條不紊，過程完整。4. 講課要有激情，普通話要標(biāo)準(zhǔn)。講話語速不要太快，要做到吐字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。5. 試講時沒有學(xué)生參與，但同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)，如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對評委講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。6. 板書的時候可以結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著讀。7. 要注意跟評委有適當(dāng)?shù)难凵窠涣?，眼睛的視線不要一直停留在講稿上。8. 試講完成后可能還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教