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文檔簡介
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上17.記金華的雙龍洞說課稿一、說教材記金華的雙龍洞是部編版小學語文四年級下的一篇講讀課文。這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。這是一篇學生感悟祖國優(yōu)美風景,受到精神陶冶的佳作,同時,也是訓練學生朗讀能力的好材料。二、說教學目標根據(jù)學生實際以及對教材的分析理解,我從知識和能力,過程和方法,情情感態(tài)度價值觀三個維度確定我的教學目標共有3個。1.認識“浙 簇”7個生字,會寫“浙 羅”15個生字。正確讀寫“一簇 杜鵑 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等詞語。2.有感情地朗讀課文,能復述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。3.理解課文記敘的游覽順
2、序,學習有條理敘述的表達方式;體會作者用詞造句的準確和樸實。4.感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。教學重點:深入理解課文內(nèi)容,理解課文記敘的游覽順序,學習有條理敘述的表達方式;體會作者用詞造句的準確和樸實。教學難點:能夠根據(jù)作者的敘述,畫一幅金華雙龍洞的景點游覽圖并能夠介紹一處印象最深的景點。教學準備:多媒體課件三、說教法學法自主朗讀感悟法:崔巒老師說,要用好課文這個“例”,少分析,多揣摩,多感受,多體驗。教師帶領學生通過多種形式的朗讀,深入到文本的語言中,感受語言,熟悉語言,理解語言,借鑒語言。情境教學法:借助多媒體提供相應圖片,通過語言渲染等途徑,引導學生入情入境地感受
3、文章內(nèi)容,理解重點語句,體會作者所表達的情感。四、說教學過程為了突出重點,突破難點,我將安排兩課時來引導學生達到預設的教學目標課時一分為3個環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一:揭題導入,質疑問難上課伊始,我會以一組金華雙龍洞的圖片導入,簡介雙龍洞和作者葉圣陶。揭題質疑,引導學生在朗讀的基礎上提出有價值的問題,如:作者是按什么順序寫金華的雙龍洞。環(huán)節(jié)二:初讀課文,整體感知1.放聲自由讀。要求讀準字音、讀通句子。注意“筍”的讀音。2.指名分節(jié)讀。在掃清字詞障礙的基礎上,組織學生分節(jié)再讀課文。幫助學生讀通全文。3.快速瀏覽讀。在讀通順全文的基礎上,進一步引導學生走進文本,帶著上課伊始提出的問題,了解文章大意,把握主要內(nèi)容
4、,相機理清文章脈絡。環(huán)節(jié)三:感悟山中春色之美1.學生自讀課文1-3自然段,邊讀邊思考:作者在去雙龍洞之前在途中看到了什么?作者是怎樣來描述這些景物的?2.學生在交流的基礎上,教師明確:作者沿途看到了映山紅繁多而茂盛、油桐花很多、粉紅色的沙土獨具特色、溪流隨著山勢不斷變化。3.扣住“新綠”,請學生說說它的意思:春天新長出的草和樹葉的顏色。引導學生體會作者崇尚自然、贊美自然的感情。4.請學生根據(jù)作者描述的顏色用彩筆畫一幅簡筆畫,感受山中明艷的春色。5.指導學生感情讀好1-3自然段。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),指導書寫根據(jù)先正字音、教師示范、學生描紅、仿寫的步驟指導書寫。注意“臀”字的寫法。下面,我著重說一說
5、我第二課時的教學思路。課時二分為4個環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一:復習導入,再現(xiàn)情景1.教師出示課文插圖2.引導學生用簡單的話說說作者是按什么順序游覽金華的雙龍洞的,分別看到了什么,以此再現(xiàn)文章的主要情景,讓學生回憶起該篇課文的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)二:品詞析句,讀中悟情1.學生自讀4-7自然段,說說課文圍繞課題主要描寫了哪些景點?這些景點的特點是什么?引導學生找出洞口寬、外洞大、由外洞進內(nèi)洞的空隙窄、內(nèi)洞黑奇大的特點。重點品味:外洞大扣住“一千或是八百人”與學校的人數(shù)相比,引導學生直觀感受外洞的大。指導感情讀好第4自然段。重點品味:孔隙窄首先,教師質疑:作者是怎樣描寫由外洞進入內(nèi)洞的孔隙的窄的?引導學生從船的小以及
6、行船的方式兩方面來理解孔隙的窄:一方面,抓住“兩個人并排仰臥,容不下第三人”來理解船的?。涣硪环矫?,教師利用課前準備好的模型,讓學生具體理解由工人拉繩子的行船方式。其次,扣住“貼”字,抓住句子“從后腦到肩背,到臀部,到腳跟”,體會作者的姿勢低得不能再低了,再關注“擠壓,準會”,請學生說說這兩個詞的表達效果,姿勢低得不能再低了還有這種感覺,體會孔隙確實非常窄,請學生模仿作者敘述的動作切實體會作者的感受,落實課后練習3,引導學生感受作者從自己的感覺角度側面寫出孔隙的窄的寫作方法。最后,指導學生讀好第5自然段。重點品味:內(nèi)洞黑奇大首先,扣住“當然”,結合“黃龍,青龍”理解金華雙龍洞名字的由來。其次,
7、學生閉目想象石鐘乳、石筍的樣子,再發(fā)揮想象,可能還有哪些神仙、宮室、器皿等,來豐富學生的想象空間,產(chǎn)生身臨其境之感。接著,抓住“再加上即使也”,請學生說說表達效果,進一步體會內(nèi)洞中石鐘乳和石筍的奇特,以及作者的喜愛之情。然后,關注“十來進房子”,請學生說說“十來進”是什么意思,再與教室對比,引導學生體會內(nèi)洞的大,再與前面提到的外洞對比,引導學生進一步體會內(nèi)洞比外洞大。最后,有感情地讀好第6、7自然段。2.學生讀好第4-7自然段,引導學生明白描寫和敘事要有重點,詳略,主次。文本中作者詳寫孔隙和內(nèi)洞,略寫外洞,突出了雙龍洞的特色。3.結合板書和簡筆畫,引導學生看出作者不僅按照游覽順序來介紹雙龍洞,“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索。4.請學生根據(jù)作者的敘述,畫一幅金華雙龍洞的景點游覽圖,再介紹
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