金屬與酸反應(yīng)教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上金屬的化學(xué)性質(zhì)之與酸的反應(yīng)教案授課班級：九（1） 授課時間：2014.3.17下午第一節(jié) 授課教師：上大附校 黃聰英教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng);知道部分金屬的活動性順序; 初步學(xué)會利用金屬與酸反應(yīng)的性質(zhì)解決一些問題. 過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會化學(xué)學(xué)科的魅力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗方法確定金屬與酸的反應(yīng)情況（能否反應(yīng)及反應(yīng)的快慢情況）；會用控制變量法探究金屬的活動性；突出學(xué)以致用的思想：物質(zhì)的性質(zhì)決定其應(yīng)用.情感態(tài)度與價值觀:在簡單的實驗與老師的引導(dǎo)中掌握化學(xué)知識，體驗輕松學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：金屬與酸反應(yīng)可能性的判斷、金屬活動性

2、的初步判斷.教學(xué)難點： 金屬與酸的反應(yīng)的應(yīng)用.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生實驗：鎂帶、鋅粒、鐵釘、銅片、稀鹽酸反應(yīng)器一個、鑷子.老師實驗： 鎂帶、銅片、銀戒指、稀硫酸試管一支、燒杯一只、鑷子、酒精燈、火柴.教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入二、新授三、小結(jié)四、過渡下一課五、作業(yè)布置即將到315，消費者權(quán)益日的一個必不可少的工作就是打假，學(xué)了半年多化學(xué)后，你們應(yīng)該能進(jìn)行一些簡單的打假活動我能打假：真假無水酒精的鑒別、真假黃金的鑒別（從多種物理方法及化學(xué)方法引出新方法用稀硫酸或稀鹽酸來鑒別）學(xué)生實驗：鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)（老師介紹實驗的目的、實驗器材、操作步驟及如

3、何觀察現(xiàn)象并如實記錄實驗現(xiàn)象）提問：氣泡中的氣體是什么成分？引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物的組成及質(zhì)量守恒的角度進(jìn)行猜測。然后強調(diào)：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么化學(xué)中要檢驗物質(zhì)便要采用實驗的方法。老師實驗：鎂帶與稀硫酸的反應(yīng)旨在檢驗其產(chǎn)生的氣體是否是氫氣。根據(jù)實驗現(xiàn)象和推斷分析實驗結(jié)果，并用化學(xué)方程式表示之（特別強調(diào)鐵與酸反應(yīng)時生成物中鐵元素的化合價）得出實驗結(jié)論：金屬能與酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成對應(yīng)的鹽和氫氣。討論幾個問題：1. 對于“金屬+酸鹽+氫氣”這一反應(yīng)規(guī)律，根據(jù)你的實驗結(jié)果推斷,它們有無條件限制？2. 金屬與酸的反應(yīng)的應(yīng)用-初步比較部分金屬的活動性強弱3. 從化學(xué)反應(yīng)基本類型角度看，以上反應(yīng)屬于何

4、種類型-置換反應(yīng)的概念、特征、通式及判斷練習(xí)學(xué)完本課你的收獲或疑問：前面我們說:學(xué)了本節(jié)課的內(nèi)容還可以找到鑒別真假黃金的另一種方法,你們知道是什么方法了嗎?還有沒有第三種化學(xué)方法呢?(請期待下一節(jié)課學(xué)習(xí))(以下視時間多少選用)學(xué)會了利用金屬與酸反應(yīng)的不同現(xiàn)象比較部分金屬活動性的大小，那么，你能用金屬與酸反應(yīng)的性質(zhì)設(shè)計實驗比較銅和銀的活動性大小嗎？補充演示實驗：分別將銀戒指放入酸中提問：如何比較銅和銀的活動性大小？-又得用新知識，請繼續(xù)期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！(提示:金屬和酸的化學(xué)性質(zhì)階段小結(jié)用兩到三個常見的化學(xué)方程式表示)邊回憶邊回答認(rèn)真聽講認(rèn)真完成實驗并作好實驗記錄學(xué)生作出猜測練習(xí)書寫鎂、鋅、鐵

5、分別與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式（一學(xué)生板演）知道金屬與酸反應(yīng)的條件學(xué)生練習(xí)1：判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生（初步推斷以上幾種金屬與氫的活動性的相對強弱學(xué)生練習(xí)2：學(xué)生練習(xí)3：理解置換反應(yīng)的概念、特征，能準(zhǔn)確判斷置換反應(yīng)學(xué)生練習(xí)4：（判斷置換反應(yīng)）學(xué)生練習(xí)5：（判斷化學(xué)反應(yīng)基本類型）學(xué)生對照板書或筆記進(jìn)行回憶和表達(dá)學(xué)生說一說觀察現(xiàn)象從不知或知之不多中激發(fā)學(xué)生的求知欲望明確實驗?zāi)康?，明白實驗時該干什么通過實驗感受不同金屬與酸的反應(yīng)情況不同體會科學(xué)探究的一般方法：提出假設(shè)、通過實驗驗證假設(shè)是否成立學(xué)會書寫鎂、鋅、鐵等金屬與酸的反應(yīng)的化學(xué)方程式旨在解決金屬與酸反應(yīng)的條件問題，初步認(rèn)識金屬活動性順序體現(xiàn)學(xué)以致用的理念

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會概括和反思一為激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，二為下節(jié)課做鋪墊。板書：2、金屬的化學(xué)性質(zhì)-金屬與酸的反應(yīng)Fe + 2HCl FeCl2 + H2 Fe + H2SO4 FeSO4 + H2Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2Mg + 2HCl MgCl2 + H2 Mg + H2SO4 MgSO4 + H2 金屬 + 酸 鹽 + 氫氣 單質(zhì) + 化合物化合物+單質(zhì)（后補）金屬與酸的反應(yīng)的條件是金屬必須是活潑的金屬（即金屬活動性順序中排在氫前面的金屬） 酸只能是稀硫酸和鹽酸金屬與酸反應(yīng)的應(yīng)用-比較部分金屬的活動性強弱置換反應(yīng)-化學(xué)反應(yīng)四大基本類型之一、定義：一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)生成另一種單