目前課題研究工作進(jìn)展情況

1、目前課題研究工作進(jìn)展情況 此項(xiàng)工作對(duì)我們教育工作者來(lái)說雖不是陌生的課題，但由于我年級(jí)老師大都年輕，從事教育工作工作時(shí)間不長(zhǎng)，在這方面的工作經(jīng)驗(yàn)還很有局限，但各個(gè)子課題的老師們都很敬業(yè)，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展課題研究，從工作精神上、態(tài)度上、方法上都能認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過幾次的檢查梳理中可以看到，目前各個(gè)子課題的進(jìn)展都按方案的步驟進(jìn)行，也收集了很多材料，尤其是過程材料收集較好，各個(gè)階段的小結(jié)性材料及階段成果的形成也較好，現(xiàn)在我們還在進(jìn)一步的整理和完善中，離結(jié)題還有一定的距離。 三、存在問題 1、各種材料不規(guī)范、不齊全，不完善。 2、某些環(huán)節(jié)不到位（例：階段交流沒有扎實(shí)開展；材料的整理不科學(xué)、不合理等） 3、

2、研究工作不夠扎實(shí)，不深入，總結(jié)不夠，形成的為我所用 3 的成果性的、價(jià)值性的東西少。 4、沒能按方案規(guī)定的步驟開展研究工作，部分子課題拖了整體的后腿，可能使整個(gè)課題的研究工作不能如期結(jié)題。 四、存在的硬件不足 1、學(xué)校能否提供些研究氛圍，光靠年級(jí)單打一不能提高課題級(jí)成員的信心，研究工作者有怠工心理。 2、學(xué)校應(yīng)給予配套的經(jīng)費(fèi)沒有到位，研究工作進(jìn)程受阻。3、學(xué)校的教務(wù)及科研部門應(yīng)給予指導(dǎo)，讓研究工作廣開思路，不致于讓研究工作有時(shí)陷入僵局。以上只是我個(gè)人的看法，如有不妥敬請(qǐng)批評(píng)指正課題研究具體開展情況：（1）、學(xué)習(xí)理論、提高教師本身的素養(yǎng)。 任何實(shí)踐，離開科學(xué)理論的指導(dǎo)，都只能是盲目的。為了提升教

3、師的理論水平，為了確保課題實(shí)驗(yàn)的成功實(shí)施，課題組要求課題研究老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)方式采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時(shí)，定于每個(gè)星期二的下午放學(xué)后集中學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)。（2）、共同研究，制定計(jì)劃。 每學(xué)期開學(xué)初，各子課題研究小組組長(zhǎng)和組員，通過研討會(huì)共同制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，安排好課題研討課課程表。每學(xué)期從第四周開始上課題研討課。（3）加強(qiáng)交流研討，共享集體智慧 他山之石，可以攻玉。為了方便課題研究的開展，學(xué)校在網(wǎng)站上開辟了“課題實(shí)驗(yàn)”專欄，為教師開通了博客，為教師加強(qiáng)交流，共享集體智慧搭建了平臺(tái)，加強(qiáng)了同伴互助。（4）、精心實(shí)踐，上好課題實(shí)驗(yàn)課。根據(jù)課題組的研討課課程表，上課教師必

4、須精心準(zhǔn)備，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提前做好上課準(zhǔn)備。上課前，網(wǎng)絡(luò)管理人員必須在學(xué)校網(wǎng)站課題實(shí)驗(yàn)專欄上傳有關(guān)上課題研討課的通知。上課教師要提前把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿上傳到自己的博客上，課題組老師要提前閱讀，提出修改意見，上課教師再根據(jù)大家的意見再次修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。 上完課后，課題組組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)議，要求人人發(fā)言，做好記錄。評(píng)完后，評(píng)課教師還要在博客上對(duì)這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。 課題組就是這樣扎實(shí)有效的開展課題實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的，應(yīng)該說一次活動(dòng)就是一次思想的交流，思維火花的的碰撞。上課老師更是感覺自身上課水平的提高。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，逐步提高教師了的教學(xué)水平，優(yōu)化了教學(xué)過

5、程，教師們?cè)诮涣髦械玫绞找?。?）、及時(shí)總結(jié)，撰寫心得。 每學(xué)期末，課題組都要求課題組教師認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫自己的實(shí)驗(yàn)心得。要求教師積極參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星、農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用優(yōu)秀管理員等評(píng)比活動(dòng)。因?yàn)榉此际墙處煆氖陆虒W(xué)研究的基本手段，我們力求通過案例的分析，不斷的反思，通過反思實(shí)踐，再反思再實(shí)踐，使我們的教育智慧隨之增長(zhǎng)。（6）、階段性研究成果。 通過兩年來(lái)的課題研究，我校教師有了一定的收獲，他們積極參加各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。 其中，賀建偉校長(zhǎng)撰寫的品德與社會(huì)我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)在行知研究2007年第六期上公開上發(fā)表；論文如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展于2

6、007年12月獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；課題研究學(xué)術(shù)報(bào)告農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究于2008年2月獲安徽省二等獎(jiǎng)；管理論文學(xué)校管理中“制度+情感”的管理模式在行知研究2008年第一期上公開發(fā)表； 詹麗麗老師撰寫的北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)獲滁州市二等獎(jiǎng)、安徽省三等獎(jiǎng)，并在行知研究2008年第二期上公開發(fā)表；我是小主人活動(dòng)方案獲滁州市二等獎(jiǎng)、安徽省三等獎(jiǎng)；我的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)獲安徽省二等獎(jiǎng)，多媒體課件獲明光市三等獎(jiǎng)； 侯玲老師的長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)課件于2008年2 月獲滁州市二等獎(jiǎng)；小晨會(huì)大舞臺(tái)主題班隊(duì)會(huì)于2008年4月在行知研究發(fā)表；在2008年4月，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（教學(xué)設(shè)計(jì)）中獲滁州市二

7、等獎(jiǎng)；發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂獲明光市二等獎(jiǎng)；平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)獲明光市三等獎(jiǎng)，多媒體課件獲二等獎(jiǎng)；朱昌葉老師的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)于2008年2月獲滁州市二等獎(jiǎng)；遠(yuǎn)程教育讓我的語(yǔ)文教學(xué)精彩紛呈教育敘事研究于2008年2月獲滁州市二等獎(jiǎng)；科學(xué)神奇的小針教學(xué)設(shè)計(jì)在行知研究2008年第二期上公開發(fā)表；在2008年2月的遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用新星評(píng)比活動(dòng)中，獲滁州市二等獎(jiǎng)；桂林山水多媒體課件獲明光市一等獎(jiǎng)；桂林山水信息技術(shù)與學(xué)科整合課例獲明光市一等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲安徽省二等獎(jiǎng)； 張勇軍神教學(xué)設(shè)計(jì) 于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)； 楊甫年月日教學(xué)設(shè)計(jì)于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；

8、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究和教法創(chuàng)新于2008年2月獲滁州市二等獎(jiǎng)；在2008年4月的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（說課）活動(dòng)中，獲滁州市二等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲安徽省二等獎(jiǎng)； 林乃喜的遠(yuǎn)程教育助力中小學(xué)素質(zhì)教育教育敘事研究于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；聞官兵收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)于2006年6月獲明光市二等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲安徽省三等獎(jiǎng)； 嚴(yán)寶忠、江青堯老師的淺談“遠(yuǎn)程教育資源”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)； 李丙秀老師的遠(yuǎn)程教育對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的感受應(yīng)用研究和教法創(chuàng)新于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲明光市一等

9、獎(jiǎng)、安徽省一等獎(jiǎng)； 代玉軍老師的大禹治水多媒體課件獲明光市三等獎(jiǎng)；（7）收集整理相關(guān)資料。 對(duì)于課題研究材料的收集，我們主要有書面材料的收集和網(wǎng)絡(luò)收集。書面材料的收集從每學(xué)期的課題研究計(jì)劃、總結(jié)，教師上課的通知、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課記錄，教師撰寫的論文、教育敘事、課件、光盤等都進(jìn)行了分類整理、歸類入盒。網(wǎng)絡(luò)收集主要是在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟的“課題實(shí)驗(yàn)”專欄，包括計(jì)劃總結(jié)、課題研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教師主頁(yè)、研究成果五大板塊。這五大板塊有專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行資料的收集和上傳。三、有關(guān)情況說明： 為了更好的進(jìn)行課題研究，我校決定將子課題中的模式二去掉，集中精力專功模式一和模式三的研究。同時(shí)，課題組成員增

10、加了從國(guó)艷、司貴芳、李松、李杰、張永鳳、江清堯六位老師進(jìn)行模式三的研究。四、目前存在的主要問題： 雖然課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，但仍有部分老師認(rèn)識(shí)上還不到位，認(rèn)為水平有限，研究不出什么結(jié)果，以致行動(dòng)上不到位，研究效果不明顯。同時(shí)，因?yàn)檫M(jìn)行課題研究，上實(shí)驗(yàn)課需要制作課件，下載資料等，部分教師覺得過于麻煩，造成使用負(fù)擔(dān)等。 針對(duì)這些問題，在今后的課題實(shí)驗(yàn)中，要組織教師多學(xué)習(xí)、多研討、多交流，提高認(rèn)識(shí)。定期舉辦課題研討會(huì)，積極開展多種形式的交流與研討，通過溝通、集思廣益、相互促進(jìn)來(lái)共同提高。要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，開展網(wǎng)上交流研討。通過學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，使之成為課題研究的有效陣地。我們將更深入

11、的進(jìn)行課題研究，追求課題研究的實(shí)效，力爭(zhēng)在課題研究的過程中不斷提升教師教育教學(xué)的水平。課題研究進(jìn)展情況匯報(bào)交流 自2013年8月10月在西北師大骨干教師培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真鉆研，深入探究，積極參與課題研究的學(xué)習(xí)交流實(shí)踐任務(wù)，在專家、教授的指導(dǎo)下，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，本校實(shí)際，確立了自己的課題研究。在西北師大指導(dǎo)教師的精心幫助和指導(dǎo)下，我們完成了后續(xù)行動(dòng)研究計(jì)劃，在返校實(shí)踐的過程中，我們按照課題研究方案，逐步實(shí)施課題研究任務(wù)。我確立的課題是永威模式下初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”的開發(fā)和利用研究現(xiàn)將課題的研究情況向?qū)＜覀儏R報(bào)交流，敬請(qǐng)幫助指導(dǎo)。 一、課題研究的主要內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)永威模式，彰顯個(gè)人特色。2、學(xué)案導(dǎo)

12、學(xué)練的開發(fā)策略研究。 3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成研究。4、七年級(jí)數(shù)學(xué)上下冊(cè)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的設(shè)計(jì)和使用。二、課題實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作 在新課程改革的過程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入探究并實(shí)踐了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，如成功教育的先進(jìn)理念：“相信學(xué)生有成功的愿望，相信學(xué)生有成功的潛能，相信學(xué)生經(jīng)過自己的努力獲得成功。在教學(xué)中我們落實(shí)過成功教育的原則：”低起點(diǎn)，小步伐，多活動(dòng)，快反饋“。成功教育在教育教學(xué)中的應(yīng)用，極大的提高了課堂教學(xué)效率。我們也將分層教學(xué)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，我們嘗試將學(xué)生分層，學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，課堂練習(xí)分層，作業(yè)分層設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)分層，考試分層，通過實(shí)踐和探索取得了可喜的成績(jī)。 隨

13、著我校規(guī)模逐步擴(kuò)大，在教學(xué)上面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們尋求更新， 更科學(xué)的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校的品味。于是我校又把教育眼光投向了遠(yuǎn)近文明的洋思中學(xué)，學(xué)校分派各科教師兩批赴洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我校掀起了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的熱潮。特別是近年學(xué)習(xí)河南永威“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式，和管理經(jīng)驗(yàn)，轟動(dòng)全國(guó)，我校2012年各科教師分兩批到永威，深入學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式教師示范模仿，后人人嘗試走永威模式。一年后，學(xué)校提倡學(xué)永威經(jīng)驗(yàn)，彰顯個(gè)人特色。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際，在數(shù)學(xué)組，學(xué)校提倡重點(diǎn)學(xué)習(xí)永威模式，結(jié)合我們的學(xué)案導(dǎo)學(xué)練，我們把永

14、威模式和我們的學(xué)案導(dǎo)學(xué)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提出了永威模式下初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”的開發(fā)和利用研究.三、課題研究的實(shí)施情況 1、數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”的科學(xué)性論證。 2、永威模式下初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練是以永威模式模式：“先學(xué)后教，當(dāng) 堂訓(xùn)練為基本構(gòu)思，結(jié)合我校實(shí)際。學(xué)案的基本框架為六個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是課前導(dǎo)學(xué)。第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)是自學(xué)指導(dǎo)。第四環(huán)節(jié)是檢測(cè)題，分基礎(chǔ)檢測(cè)和變式檢測(cè)。第五環(huán)節(jié)是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。第六環(huán)節(jié)是課外拓展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)練是激活課堂的一把金鑰匙，充分論證了學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的理論依據(jù)，設(shè)計(jì)方法和理念和推廣價(jià)值?；蜚y川市第十七屆優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。 二、課題研究的重點(diǎn)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的研究重點(diǎn)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)練

15、的開發(fā)研究。學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的重要價(jià)值在于如何開發(fā)。在學(xué)案的的開發(fā)上，我們經(jīng)歷交流、研討、實(shí)踐、改進(jìn)，完成了永威模式下初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”的開發(fā)研究。這篇論文獲寧夏教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。全面闡述了學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的 開發(fā)理念。取得可喜成績(jī)。四、課題研究的實(shí)施進(jìn)展情況1、完成學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的科學(xué)性論證。 永威模式下的初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練是以永威模式先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式為基本構(gòu)思和框架而精心設(shè)計(jì)的，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)。學(xué)案的基本框架為六個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是課前導(dǎo)學(xué)，第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)目標(biāo)，第三環(huán)節(jié)是自學(xué)指導(dǎo)，第四環(huán)節(jié)是檢測(cè)題，分為基礎(chǔ)檢測(cè)和變式檢測(cè)，第五環(huán)節(jié)是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，第六環(huán)節(jié)是課外拓展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)練是激活

16、課堂的一把金鑰匙”這篇論文充分論證了學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的理論依據(jù)，設(shè)計(jì)理念，和使用價(jià)值。這篇論文獲銀川市第十七屆優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。 2、課題研究重點(diǎn)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的開發(fā)研究。 3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的重要價(jià)值在于如何開發(fā)。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的開發(fā)上，我們經(jīng)過 交流、研討、實(shí)踐、反思和改進(jìn)，形成了自己的研究特色。完成了永威模式下的初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的開發(fā)研究這篇論文今年獲寧夏教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。這篇論文對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的開發(fā)理念進(jìn)行了科學(xué)的探究和論證，取得可喜的成績(jī)。4、對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得重要環(huán)節(jié)進(jìn)行研究 學(xué)案導(dǎo)學(xué)練中有六個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的，每個(gè)環(huán)節(jié)都是值得開發(fā)和研究的。我重點(diǎn)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練中的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行

17、研究，取得一定的成效。其中永威模式下的初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的目標(biāo)設(shè)計(jì)和達(dá)成研究獲銀川市第十八屆優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)練中學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成的方法和策略是學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的精、氣、神，其價(jià)值是不可估量的。5、完成七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的開發(fā)研究 課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的開發(fā)和利用。我已經(jīng)完成了七年級(jí)數(shù)學(xué)上下冊(cè)教材的學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的設(shè)計(jì)和使用。 自課題實(shí)施以來(lái)，我一直堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)案的開發(fā)研究。目前上冊(cè)教材的學(xué)案以完成，下冊(cè)的學(xué)案已完成前四章。 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!#$%&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落

18、星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處 分享到：把文檔貼到Blog、BBS或個(gè)人站等：復(fù)制預(yù)覽普通尺寸(450*500pix) 較大尺寸(630*500pix) 窗體頂端窗體底端你可能喜歡今日推薦四季養(yǎng)生 中醫(yī)養(yǎng)生與保健 中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)大全 女人養(yǎng)生之道67份文檔九妖笑話 2014年笑話大全之讓你笑個(gè)夠 兒童笑話大全爆笑 爆笑笑話精選104份文檔2014年駕照交規(guī) 2014年1月1日起“駕照新規(guī)”出爐 科目三實(shí)際道路駕駛考試注意事項(xiàng) 駕考新題搶先版您的評(píng)論*感謝支持，給文檔評(píng)個(gè)星吧！240發(fā)布評(píng)論換一換用戶評(píng)價(jià)評(píng)論加載中

19、. 暫無(wú)評(píng)論2014 Baidu使用百度前必讀|文庫(kù)協(xié)議|網(wǎng)站地圖關(guān)閉 1個(gè)財(cái)富值文檔上傳成功分享到：QQ空間新浪微博微信掃二維碼，快速分享到微信朋友圈新版反饋加入會(huì)員！送免財(cái)富值下載特權(quán)免下載券通道下載7下載券課題研究進(jìn)展情況如下： 1、2012年4月，小課題立項(xiàng)申請(qǐng).2、2012年6月，小課題立項(xiàng)。 3、2012年9月，上傳小課題開題報(bào)告；研究對(duì)象確定為我所帶的初二年級(jí)。 4、2012年9月至今，依據(jù)教材內(nèi)容在教育教學(xué)過程中適時(shí)的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。具體研究過程是： （1）每節(jié)課上課之前認(rèn)真研究教材，確定好要合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)所用的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的大致過程，要達(dá)到什么樣的目的。 （

20、2）前一個(gè)月時(shí)間，在完成合作學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，主要研究分組的科學(xué)性和每個(gè)組員的分工情況，每節(jié)課反思之后不斷調(diào)整自己的思路以及做法，使分組以及分工情況在很短的時(shí)間內(nèi)完成，并盡量做到讓每個(gè)組員心情愉快。 （3）將組內(nèi)問題調(diào)整的比較理想的境界的時(shí)候，組間關(guān)系又?jǐn)[在面前，對(duì)于每個(gè)組以及每個(gè)同學(xué)的合理而公平的評(píng)價(jià)是急需解決的問題。由于老師的精力是有限的，培養(yǎng)并選擇一些有正義感、同學(xué)信任、敢說、敢做的小助手是很有必要的。實(shí)踐證明這種做法對(duì)解決問題起到了極大的推動(dòng)作用，公平評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改正錯(cuò)誤的勇敢性，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的樂觀性，使大多數(shù)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。 （4）我用了兩個(gè)多月的時(shí)間把以上

21、的問題基本掃清。11月份到本學(xué)期末，主要解決合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性、學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、將討論的結(jié)果形成文本的能力。經(jīng)過這一時(shí)期課堂教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性以及學(xué)生的語(yǔ)言組織能力已經(jīng)大有成效，但學(xué)生將討論的結(jié)果形成文本的能力提高很慢，還有待進(jìn)一步尋找有效途徑解決問題。 （5）在本學(xué)期初二教學(xué)過程中，適時(shí)進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”的嘗試和實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的能力和方法，增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力，有收獲，有感想，有反思，也有遺憾，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了學(xué)生和自己。在中學(xué)生物課堂小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究過程中，得到了初二年級(jí)組各位班主任和年級(jí)組長(zhǎng)的大力支持，才使前期的工作得以比較順利

22、的完成。 后期將進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)合作學(xué)習(xí)研究的的過程，并形成文字；完成結(jié)題報(bào)告等。課題研究進(jìn)展情況如下： 1、2012年4月，小課題立項(xiàng)申請(qǐng).2、2012年6月，小課題立項(xiàng)。 3、2012年9月，上傳小課題開題報(bào)告；研究對(duì)象確定為我所帶的初二年級(jí)。 4、2012年9月至今，依據(jù)教材內(nèi)容在教育教學(xué)過程中適時(shí)的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。具體研究過程是： （1）每節(jié)課上課之前認(rèn)真研究教材，確定好要合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)所用的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的大致過程，要達(dá)到什么樣的目的。 （2）前一個(gè)月時(shí)間，在完成合作學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，主要研究分組的科學(xué)性和每個(gè)組員的分工情況，每節(jié)課反思之后不斷調(diào)整自己的思路以及做法，使分組以及分工情況在很短的時(shí)間內(nèi)完成，并盡量做到讓每個(gè)組員心情愉快。 （3）將組內(nèi)問題調(diào)整的比較理想的境界的時(shí)候，組間關(guān)系又?jǐn)[在面前，對(duì)于每個(gè)組以及每個(gè)同學(xué)的合理而公平的評(píng)價(jià)是急需解決的問題。由于老師的精力是有限的，培養(yǎng)并選擇一些有正義感、同學(xué)信任、敢說、敢做的小助手是很有必要的。實(shí)踐證明這種做法對(duì)解決問題起到了極大的推動(dòng)作用，公平評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改正錯(cuò)誤的勇敢性，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的樂觀性，使大多數(shù)學(xué)生快樂學(xué)